我國高職思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀與進(jìn)展

劉義培

【摘要】目前，在我國高等職業(yè)教育的內(nèi)容中，不僅包括了學(xué)生的專業(yè)技能課程教育，同時還注重大學(xué)生的思想政治教育，通過全面的教育內(nèi)容來提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來，通過確立思想政治教育的觀念之后，高職學(xué)生思想政治教育的工作已經(jīng)取得了可喜的成績，同時在實際教育的過程中也存在著很多的問題，有效性研究的成果和過程還是缺乏完整性，所以教育工作者應(yīng)該以馬克思主義的思想為教育的基礎(chǔ)，通過馬克思主義的指導(dǎo)理論來開展思想教育的工作。實現(xiàn)高職學(xué)生思想政治教育工作的目標(biāo)，會提高高職教育的效率和成果，進(jìn)而推動高職學(xué)生思想教育有效性研究的進(jìn)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生思想政治教育有效性研究現(xiàn)狀進(jìn)展

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0096-02

前言

馬克思思想教育體系的成立，為高職思想教育的工作提供了良好的基礎(chǔ)和理論框架，也提高了思想教育有效性研究的實際作用，同時也為我國高職教育的前景開辟了嶄新的發(fā)展道路。大學(xué)生思想教育的有效性研究應(yīng)該包括研究有效性本質(zhì)和內(nèi)涵以及有效性的評價等，這樣才能全面的分析出有效性研究的現(xiàn)狀和進(jìn)展，從而完善我國高職的教育工作。

一、我國高職思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀

1.1我國高職思想政治教育教師團(tuán)隊的發(fā)展速度比較緩慢

研究我國高職思想政治教育有效性就必須考慮到影響有效性研究的原因，分別以教育的對象、內(nèi)容、目的為出發(fā)點，結(jié)合實際教育的情況，進(jìn)行有效性研究。通過對實際高職學(xué)生思想教育工作的考察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)思想政治教育教師的素質(zhì)偏低，不能很好的完成教學(xué)的任務(wù)以及對學(xué)生的培養(yǎng)，對于思想政治教育的精髓和主要的內(nèi)容也不能細(xì)致的講解給學(xué)生，使得大學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)展非常緩慢。有的教師根本不具備一個教師的基本素質(zhì)，在學(xué)生心中產(chǎn)生了很多的負(fù)面影響，思想政治教育教師團(tuán)隊的發(fā)展速度緩慢，教師思想政治覺悟低下，影響了思想政治教育有效性研究的結(jié)果。思想政治教育的教師團(tuán)隊是教育進(jìn)行的基礎(chǔ)和核心的力量，如果教師不能體現(xiàn)出表率的作用，學(xué)生就不會投入更多的學(xué)習(xí)興趣，所以教育單位不能把思想政治教育的工作當(dāng)成一種教育的口號，要投入實際的監(jiān)督和管理，提高教育的水平[1]。

1.2思想政治教育的教師缺乏足夠的教學(xué)能力

目前，在高職的思想政治教育工作中，有很多教師沒有足夠的教學(xué)能力，根本無法勝任思想政治教育的工作，也不能完成學(xué)校教書育人的任務(wù)。高職教師結(jié)構(gòu)的不健全使得其不能很好的對學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育工作，很多教師都把教學(xué)的精力投入到專業(yè)課程上面，希望加強(qiáng)專業(yè)課程的教學(xué)力度，提高學(xué)生專業(yè)知識的掌握情況，進(jìn)而忽略了學(xué)生思想政治教育的工作。這種現(xiàn)象持續(xù)下去就會降低教師思想政治教育的水平，使其沒有足夠的教學(xué)能力來講授思想政治教育的內(nèi)容。從當(dāng)前的形勢看，國內(nèi)各高職院校的教師結(jié)構(gòu)非常不合理，優(yōu)秀的科任教師都不會承擔(dān)主要的思想政治教育工作，而是投入到了學(xué)校的管理中，學(xué)校的日常管理事項又非常復(fù)雜和繁重，使得其沒有更多的時間和精力去監(jiān)督思想政治教育工作的進(jìn)展[2]。

1.3教師隊伍職業(yè)化水平低下

長期以來，在高職思想政治教育工作中，擔(dān)任講解的教師只能得到很少一部分的薪資待遇，崗位地位普遍偏低，導(dǎo)致思想政治教育工作的教育專業(yè)化水平非常低，也存在著很多的隱患。這種待遇的出現(xiàn)使得思想政治教育的教師不能專心的從事教育工作，對于工作也沒有更多的熱情，部分教師只是把思想政治教育工作當(dāng)成了自己晉升的跳板，保持著極端的教學(xué)態(tài)度，使得思想政治教育的教師團(tuán)隊資源非常不穩(wěn)定，高職的學(xué)生也不能得到系統(tǒng)、完整的教育。

二、我國大學(xué)生思想政治教育有效性研究的進(jìn)展

2.1確定了提高思想政治教師綜合素質(zhì)的目標(biāo)

近年來，各高職院校都希望通過提高思想政治教師的綜合素質(zhì)來提高大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀。不斷提高思想政治教育的在教學(xué)工作中的重要作用，不斷的進(jìn)行改進(jìn)和完善，首先是要加快思想政治教育教師團(tuán)隊的發(fā)展速度，使其更好的適應(yīng)教育的方式和內(nèi)容，明確的確立進(jìn)步的目標(biāo)，從根本上找到發(fā)展緩慢的原因，進(jìn)而加強(qiáng)對崗位職業(yè)的熱愛。然后要提高教師的教學(xué)能力，使其可以勝任思想政治教育的工作，最后要加強(qiáng)教師隊伍職業(yè)化水平，強(qiáng)化教師的專業(yè)文化基礎(chǔ)，通過學(xué)校的篩選，選擇可以長期任教的教師來完成高職學(xué)生思想政治教育的工作[3]。

2.2確定了提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)

我國高職學(xué)生思想政治教育工作情況低下的原因也包括學(xué)生不積極配合，以及學(xué)生自身的綜合素質(zhì)低下等原因。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生沒有確立認(rèn)真學(xué)習(xí)的目標(biāo)，部分學(xué)生不能很好的理解教師講解的內(nèi)容等，這些因素都是造成教學(xué)效率低下的重要原因。所以學(xué)校在加強(qiáng)教師綜合能力的情況下，也要對學(xué)生進(jìn)行全面的教育，使其從內(nèi)心深處就熱愛思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，并可以積極的配合教師的工作，與教師共同努力，完成思想政治教育的工作[4]。

結(jié)語

高職教育事業(yè)近年來一直是我國發(fā)展的重點，也是我國國民素質(zhì)提高的基本途徑，所以，在我國大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，也賦予了高職教育事業(yè)更多的重視和支持。高職思想政治教育教師更應(yīng)該抓住這個機(jī)遇，加強(qiáng)自身的文化建設(shè)水平，從實際的教育情況，找到自身的缺點和不足，在培養(yǎng)社會主義新時代高職學(xué)生素質(zhì)上發(fā)揮越來越重要的作用，從而全面提高思想政治教育工作的教育情況，為當(dāng)代高職學(xué)生未來踏入社會成長為參天大樹做出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仁釗.試析當(dāng)前思想政治教育工作實效性的現(xiàn)狀及成因[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012，41（15）：101-103

[2]錢光榮.高校思想政治理論課建設(shè)需要理順幾種關(guān)系[J].思想政治教育研究，2011，65（32）：201-203

[3]吳俊清.德育乏政治化傾向的現(xiàn)實表現(xiàn)和原因分析[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2012，65（15）：120-125

[4]錢光榮.在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)解決日常教育與課程教學(xué)"兩張皮"問題[J].思想理論教育（下旬刊），2013，62（13）：12-14.