選好用好教學(xué)資源 優(yōu)化高中思想政治課堂

李德剛

【摘要】為了豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我們需要學(xué)會(huì)選擇和挖掘教學(xué)資源。本文圍繞高中思想政治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，對(duì)教學(xué)資源的選擇策略從四個(gè)方面談了自己的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)資源選擇高中思想政治

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0089-02

教學(xué)資源是指可以為教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)并達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一切要素的總和。正如生產(chǎn)離不開(kāi)生產(chǎn)要素一樣，教學(xué)離開(kāi)了教學(xué)資源便不能進(jìn)行。為了豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我們需要學(xué)會(huì)選擇和挖掘教學(xué)資源。下面，就圍繞高中思想政治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，對(duì)教學(xué)資源的選擇談幾點(diǎn)看法。

一、立足實(shí)踐，選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的材料，實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)的生活化

從內(nèi)容看，高中思想政治是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，抽象的政治學(xué)科理論均有其鮮活的現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)，也必然需要隨著實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)生活的變化發(fā)展而不斷發(fā)展。從方法看，理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，立足于學(xué)生生活實(shí)際，挖掘?qū)W生生活中的教學(xué)資源，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)施素質(zhì)教育。從新課程的價(jià)值取向看，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)并回歸生活是新課程改革的重要方向。為此，教師在理解教材的同時(shí)，還應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際中提取素材，創(chuàng)設(shè)生活情境。教師選擇的生活素材，既要能夠服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，也要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性和積極性，既要有利于學(xué)生主動(dòng)去分析素材和理解教學(xué)內(nèi)容，也要有利于激發(fā)學(xué)生去思考自己的人生。如在講到關(guān)于"提倡綠色消費(fèi)"的知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生思考"自己是否做到了綠色消費(fèi)"，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的生活，然后，讓學(xué)生通過(guò)討論的方式，集思廣益，從而學(xué)會(huì)和分享綠色消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。

二、利用時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注黨和國(guó)家政策，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生政策意識(shí)

黨和國(guó)家的方針、理論、政策和時(shí)政熱點(diǎn)既是高中思想政治學(xué)科內(nèi)容的延伸，也是理解和把握高中思想政治課的重要素材。跟蹤時(shí)政，了解黨和國(guó)家方針政策，是對(duì)思想政治課教師的基本要求，也應(yīng)是其基本的素質(zhì)。在我看來(lái)，如果說(shuō)脫離了學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)是枯燥無(wú)味的話(huà)，那么，離開(kāi)了時(shí)政的教學(xué)就不是真正意義上的思想政治課教學(xué)。因此，政治課教師在教學(xué)中，既要向?qū)W生介紹最新的時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)，又要把時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)作為教學(xué)的重要輔助資源。

三、有選擇地利用課本中的材料，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高教學(xué)效率

選入課本中的材料，包括舊教材中的材料，不少在質(zhì)量上是相對(duì)較好的，且文字表述通俗易懂，學(xué)生容易分析把握，其不足之處是有的材料缺乏新穎性。因此，我們應(yīng)從教學(xué)的需要出發(fā)，著眼于提高教學(xué)效率，有選擇性的利用課本資源。比如，在分析"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)"這一內(nèi)容時(shí)，我想，學(xué)生對(duì)這一觀點(diǎn)極為熟知且記憶深刻，但并非能夠理解，更需注意的是，學(xué)生雖能肯定這一觀點(diǎn)，但在實(shí)際行為中卻背離這一觀點(diǎn)，人云亦云，或離開(kāi)實(shí)踐基礎(chǔ)去片面地相信純主觀的邏輯推斷。于是，我給學(xué)生講述了舊教材中關(guān)于"打撈石獸"的材料。該材料主要內(nèi)容是：一石獸滾入河中，幾十年后需要打撈，但從何處打撈意見(jiàn)不一。于是，出現(xiàn)了三種意見(jiàn)，三種意見(jiàn)各有其理，最后實(shí)踐證明第三種觀點(diǎn)是正確的。通過(guò)我的講述，學(xué)生都能領(lǐng)悟堅(jiān)持"實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)"的重要性。然而我想，這是一段有趣且非常具有教育意義的素材，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而應(yīng)充分挖掘。于是，我引導(dǎo)學(xué)生去思考這樣一個(gè)問(wèn)題：既然一、二兩種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，那錯(cuò)在何處呢？最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)，前兩種觀點(diǎn)之所以錯(cuò)誤，是因?yàn)槎叨紱](méi)有把河流的落差，河水的沖力和石獸的重力等因素統(tǒng)一起來(lái)分析和推斷，而這些因素均需要通過(guò)實(shí)踐獲得。這樣一來(lái)，不僅幫助學(xué)生樹(shù)立了"實(shí)踐第一"的觀點(diǎn)，而且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的推理也必須建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，否則就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的興趣，以及讓學(xué)生領(lǐng)悟到辯證法思維的魅力。

四、利用名言、名句、典故、漫畫(huà)和趣味性故事等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

提升學(xué)生人文素養(yǎng)是思想政治課教學(xué)的重要內(nèi)容。當(dāng)然，這并非是說(shuō)，思想政治課教學(xué)要求去學(xué)名言名句等，而是說(shuō)，應(yīng)把名言、名句、典故、漫畫(huà)和趣味性的故事作為思想政治課教學(xué)的輔助材料，在利用其分析、理解和運(yùn)用課本知識(shí)的過(guò)程中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。前任總理溫家寶是一位非常善于運(yùn)用名言名句、典故來(lái)分析和說(shuō)明問(wèn)題的政治家，他給我們政治教師帶來(lái)這樣的啟示：政治課教師不僅要面向未來(lái)、把握現(xiàn)在，還要了解昨天，把握傳統(tǒng)文化，這樣，才能更好的豐富課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)?？梢哉f(shuō)思想政治學(xué)科的大部分內(nèi)容知識(shí)，均可通過(guò)許許多多的名言名句、典故、漫畫(huà)和趣味性的故事得到鮮活和生動(dòng)的體現(xiàn)，我們要善于選擇、歸類(lèi)和運(yùn)用。比如，利用"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)"來(lái)分析矛盾的觀點(diǎn)。

高中思想政治教學(xué)資源來(lái)源廣泛，內(nèi)容復(fù)雜，形式多樣。思想政治課教師要從優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)要求出發(fā)，結(jié)合思想政治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，具體靈活地選擇運(yùn)用。