創(chuàng)業(yè)要調(diào)整心態(tài)

樊琪

目前中國大學生就業(yè)形勢嚴峻，政府鼓勵創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，雖有成功典范，但多數(shù)大學生卻被多道門檻阻攔，成功概率極低。

為什么年輕人一腔熱血創(chuàng)業(yè)，卻屢遭挫折？內(nèi)因是成敗的主要原因，大學生該如何調(diào)整自己的心態(tài)？

據(jù)調(diào)查，大學生創(chuàng)業(yè)成功率僅為1% 。除了能力經(jīng)驗不足以外，心態(tài)不穩(wěn)定是創(chuàng)業(yè)成功率不高的主要因素。年輕人創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要存在以下三個問題。

心理承受壓力能力不強

重慶科技學院心理中心的教師在多所大學堅持對大學生進行卡特爾16種人格因素測試，并 將2005級大學生與20世紀90年代（1991～1995級）、80年代（1987～1989級）大學生進行比較，發(fā)現(xiàn)當代大學生在穩(wěn)定性、獨立性、聰慧性、懷疑性和興奮性5個因素上有明顯的下降趨勢，2005級大學生更顯得情緒激動、自卑、憂慮、無耐心，易疲倦煩躁、對挫折的耐受性差，有時顯得幼稚；知識面窄，思維不活躍，缺乏邏輯思維，缺少想象力，對事物多采用具體而刻板的理解。

而數(shù)據(jù)顯示，大學生在興奮性上比20世紀八九十年代學生高，表明他們更輕松興奮、健談、坦白，對人對事熱情，但有時過分沖動、易變。如果處于這種狀態(tài)去創(chuàng)業(yè)，將會存在以下問題：一是創(chuàng)業(yè)初期創(chuàng)業(yè)構(gòu)思在不充分狀況下就沖動上馬；二是理論多，實踐少，出現(xiàn)困難后承受力不強導致創(chuàng)業(yè)失敗。

價值取向不同

當代家長對學歷、考試成績、文化水平這些價值取向非常高，家庭中素質(zhì)教育卻大大脫節(jié)。很多家長評價孩子成才的標準不是素質(zhì)有多高，而是學習好不好。在這種引導下，孩子自認為自己很重要，但對基本家務(wù)勞動卻沒有給他們適當?shù)腻憻挘镜娜穗H交往都沒有給他們基本指導。親情、人情、人與人之間的感情，都淡化、忽略了。

但是，在工作面前，并非就是學習好的人能夠在職場上如魚得水。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，都在于家長認為孩子長大自然會處理的人與人之間的關(guān)系上。學歷高，卻責任心差，獨立生活能力差，思想個性獨立、叛逆性強、善于自我欣賞，但一到著手創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的時候，這些長大的孩子們卻根本做不好，創(chuàng)業(yè)的過程就會出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。

自我意識強

80后、90后的大多數(shù)人，生活中，往往希望按自己的個性去生活，也希望大家都按照自己的方式去做事。這是很正常的，然而如果一旦有違自己的一點想法，就會不理解、痛苦、生氣、發(fā)怒，要求別人怎么做，那么時間一久，就會與周圍的同事矛盾迭出，不能將工作順利進行。

現(xiàn)在的年輕人由于在家里是獨子，家長對孩子過分關(guān)注，往往造成以自我為中心的觀念非常強，一旦進行創(chuàng)業(yè)，很少顧及顧客的想法，還會與很多這種家庭的孩子產(chǎn)生沖突，這就造成很多年輕合伙生意由于意見不合最后不了了之。

調(diào)整心態(tài)，學會感恩

對于80后創(chuàng)業(yè)的孩子，如何能夠讓他們懷有一顆感恩的心態(tài)，面對自己創(chuàng)業(yè)道路上的荊棘？在這里，筆者提供三種方法。

首先，應(yīng)該學會感恩。作為步入社會不久的80后，應(yīng)該學會找對方優(yōu)點，學會欣賞每個人，無論是成功與失敗的人，吸收每個人身上的正能量，使自己變成一個欣欣向上的人。

其次，要正視自己的缺點。主觀上認識不到自身存在問題，長此以往會導致心理抗壓能力差，創(chuàng)業(yè)失敗后會一蹶不振。鑒于此，創(chuàng)業(yè)者要從各個方面提示自己改善，其次讓自己打工、實習從實踐中調(diào)整心態(tài)磨煉自己的意志，遇到困難和挫折要勇于面對，及時解決問題，渡過難關(guān)。有一句話說“生活是最好的老師”。

再次，要將自己的私利和公共利益做一個合理的平衡，不能一味關(guān)注自己的個人利益。自身修養(yǎng)不夠會給自己造成很多的痛苦。要讓學生學會與人合作，與同學合作，教師合作，同事合作，朋友合作，要注重身邊的人際關(guān)系，這樣才能夠在前進的道路上，為自己帶來更多的機遇和成功。