網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的問題與革新

史秋菊

【摘要】本文介紹了網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)在實踐中的現(xiàn)狀與所面臨的問題。并針對此情況，提出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需進(jìn)行的革新與未來的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué) 現(xiàn)狀 問題革新

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）3-0072-01

在信息化突飛猛進(jìn)的今天，如何使學(xué)生學(xué)好和運用好英語這一對外交流的工具是擺在我們英語教師面前的一個重要課題?，F(xiàn)實生活中網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的情況，與更好的利用網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)是我們需要關(guān)注的問題。本文主要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)進(jìn)行一些探討，與大家共同分享。

1、網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

從1991年開始，為推動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，積極發(fā)展高等教育，教育部先后決定支持中央廣播大學(xué)在內(nèi)的68所高校以建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為專門的試點機(jī)構(gòu)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展遠(yuǎn)程教育工作。隨著近十年來遠(yuǎn)程教育工作者的不斷努力，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為我國高等教育和終身教育體系建設(shè)的重要組成部分。伴隨著網(wǎng)絡(luò)教育的改革和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)也走過了10年的風(fēng)雨歷程。期間有值得肯定的一面，但也有阻礙英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的問題。

2、網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的問題

⑴缺少必要的硬件保障

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的一種交互式教學(xué)手段,作為教學(xué)終端的一個重要環(huán)節(jié)——計算機(jī),學(xué)生的個人擁有量不容樂觀,大多數(shù)學(xué)生沒有自己的電腦。另外,調(diào)查顯示超過67%的學(xué)生抱怨網(wǎng)絡(luò)故障直接影響網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的效率。

⑵傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然沒有改變

教師在教學(xué)過程中,過分強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),忽視了語言能力的培養(yǎng),對利用先進(jìn)的現(xiàn)代化手段獲取信息的學(xué)習(xí)方法不太重視。教師即便使用了多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,往往也只是重形式,輕內(nèi)涵,仍然停留在教師講學(xué)生聽、講授語言點而非能力培養(yǎng)上。此外,由于長期以來受到這種"以教師為中心"的教學(xué)模式影響,大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差,普遍缺少自我計劃和自我管理的能力,不會圍繞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容安排自己的課外學(xué)習(xí),不知道應(yīng)該何時學(xué)、學(xué)什么、如何學(xué)等,直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)效果差。在訪談中,學(xué)生也承認(rèn)如果教師不經(jīng)常監(jiān)督,不布置任務(wù),學(xué)生就會缺少學(xué)習(xí)自主性和自覺性,影響學(xué)習(xí)效果。

⑶教師對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)督、管理不到位

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生進(jìn)行完全自主性的學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)測試的時間、進(jìn)度也由學(xué)生自己掌控。教師往往誤以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就不需要監(jiān)管,因此,只在開學(xué)或期末時登陸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,收集單元測試成績,平時則對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)度及情況不聞不問。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題同樣得不到及時的幫助和指導(dǎo)。對學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的情況缺少必要的檢查與管理,對學(xué)習(xí)成效沒有評估,學(xué)生學(xué)習(xí)看不到效果,缺乏學(xué)習(xí)動力,最后導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的態(tài)度日趨漠然,直到反感、抵觸。

3、網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的革新

（1）要樹立教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，全面推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的觀念。觀念更新比教學(xué)設(shè)備更新更重要。

（2）要有一個機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)全國高校英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計、運行、維護(hù)、評估。

（3）跨國合作，引智引資，結(jié)合中國教育技術(shù)的國情，按中國英語教學(xué)的特點和中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知特征，進(jìn)行合理的整合，共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)和軟件。

（4）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的理論與實踐的研究勢在必行。要積極地探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式、教學(xué)管理模式、教學(xué)評估體系、學(xué)習(xí)模式與評價等。

（5）人才是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的保證。目前我國網(wǎng)絡(luò)外語人才十分缺乏，英語專業(yè)必須調(diào)整目前的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)相關(guān)課程，條件較好的院校培養(yǎng)這方面的碩士生和博士生。

（6）積極有效地培訓(xùn)現(xiàn)有的高校英語教師，使他們成為運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的主力軍，使高校英語課堂教學(xué)成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主戰(zhàn)場，使廣大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大受益者。

（7）拼盤式實驗，在整體規(guī)劃和設(shè)計的情況下，讓不同的院校開展不同項目的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗，積累經(jīng)驗，再拼盤成中國高校網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)。我們要建立中國網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)必需采取多媒體與軟件整合的模式，強(qiáng)強(qiáng)合作，資源無限，符合學(xué)習(xí)者的需要和社會發(fā)展的需要，才能使網(wǎng)絡(luò)持續(xù)發(fā)展。

（8）加強(qiáng)高校師范院校教育信息技術(shù)課的力度，使師范院校的學(xué)生掌握現(xiàn)有的教育信息技術(shù)手段的運用。建議把師范院校學(xué)生在計算機(jī)過級的基礎(chǔ)上，增加現(xiàn)有教育信息技術(shù)輔助教學(xué)的實際操作能力的考試。必要時列為師范院校學(xué)生必須具備的職業(yè)技能，建立資格證書制。

參考文獻(xiàn)：

[1]華維芬.自主學(xué)習(xí)中心——一種新型的語言學(xué)習(xí)環(huán)境[J].外語界,2001(5)

[2]楊春慧.試論計算機(jī)輔助英語教學(xué)的特點[J].外語電化教學(xué), 2000(3)

[3]蔡建平, 張興剛, 徐亞萍, 周文瑛. 對部分院校外語電教狀況的調(diào)查與展望[J]. 2001年. 外語電化教學(xué). 上海外國語大學(xué). 2001.（1）