談如何提高中學(xué)生綜合素質(zhì)

焦秀英

【中圖分類號(hào)】G630【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0064-02

隨著教育教學(xué)改革不斷深化，在新形勢(shì)下，擺在教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要努力提高中學(xué)生綜合素質(zhì)。筆者作為一名從事多年的中學(xué)教師，始終以"教書育人"為己任，以提高中學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，在教學(xué)過(guò)程中，不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)施靈活多樣的教學(xué)手段，并不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善、充實(shí)業(yè)務(wù)能力，與時(shí)俱進(jìn)，超越自我。

從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：作為一名中學(xué)教師，自己所肩負(fù)著的重大使命與責(zé)任。那么怎樣完成這一使命與責(zé)任，不負(fù)黨和人民的重托呢？

首先，要把"教書育人"與提高中學(xué)生綜合素質(zhì)緊密結(jié)合在一起，前者是根本，后者是核心，兩者相輔相成。"教書育人"，說(shuō)到底就是教師在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生做人的道理，這一點(diǎn)尤為重要。要做到這一點(diǎn)，就需要靠教師的教學(xué)藝術(shù)了。有句話說(shuō)得好："打鐵先須自身硬",教師本身除了要起到言傳身教的作用外，還要對(duì)所任教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)筋脈相通，了如指掌，要全面了解教育對(duì)象--中學(xué)生的各方面差異，要科學(xué)合理地運(yùn)用任教學(xué)科的教學(xué)資源。只有這樣，才能在新的教學(xué)觀念引導(dǎo)下實(shí)施多元化的教育教學(xué)方法，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

當(dāng)然，提高中學(xué)生綜合素質(zhì)不是一朝一夕的事，需要一個(gè)漫長(zhǎng)，甚至是曲折的過(guò)程，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷滲透、培養(yǎng)、強(qiáng)化。以中學(xué)歷史學(xué)科的教學(xué)為例，根據(jù)新課標(biāo)的要求和每單元的教學(xué)課程，在設(shè)計(jì)"三維目標(biāo)"時(shí)，教師可以充分利用教材史料及相關(guān)的教學(xué)資源，從不同層面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行"育人"方面的教育。以現(xiàn)代史部分為例，如在講述有關(guān)歷史人物的事跡或重要的歷史事件時(shí)，可以把"教書育人"與提高中學(xué)生綜合素質(zhì)緊密結(jié)合在一起。一代偉人毛澤東——新中國(guó)的締造者；改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志——開(kāi)創(chuàng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的成功探索者；還有在平凡的工作崗位上做出不平凡貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者，被譽(yù)為"鐵人"的石油工人——王進(jìn)喜；也有科研工作的先驅(qū)——"兩彈元?jiǎng)?鄧稼先；還有全心全意為人民服務(wù)的人民的好戰(zhàn)士——雷鋒；還有"抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)"的最可愛(ài)的人——黃繼光、邱少云、董存瑞等等，舉不勝舉，他們譜寫了一個(gè)時(shí)代的璀璨人生，為共和國(guó)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，雖然已經(jīng)成為了歷史，但他們的精神永遠(yuǎn)鼓舞著世世代代的中國(guó)人，他們是中國(guó)人民的驕傲，在當(dāng)今仍然有深遠(yuǎn)的教育意義。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)使學(xué)生合作、探究去發(fā)掘思想內(nèi)涵；從一代偉人身上，他們作為偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家所具有的虛懷若谷、有膽有識(shí)的卓越才能和人格魅力及百折不撓的斗爭(zhēng)精神中，啟發(fā)學(xué)生，要為中華民族的繁榮富強(qiáng)而努力讀書；從普通勞動(dòng)者忘我工作的艱苦創(chuàng)業(yè)中啟發(fā)學(xué)生，要熱愛(ài)人民、養(yǎng)成吃苦耐勞的良好品德；從科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神中，啟發(fā)學(xué)生怎樣學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)應(yīng)持的態(tài)度；尤其是科學(xué)家為祖國(guó)的科研事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，激勵(lì)著一代又一代科研工作者，經(jīng)過(guò)不懈努力，使我們今天實(shí)現(xiàn)了"飛天夢(mèng)"……

再?gòu)臍v史事件而言，如2001年7月13日，北京獲得2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)，使學(xué)生合作、探究結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)得出結(jié)論：中國(guó)申奧成功，一方面標(biāo)志著中國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)了；另一方面標(biāo)志著中國(guó)的國(guó)際地位的提高。由此，啟發(fā)學(xué)生，奧運(yùn)精神是什么？做人要做怎樣的人？這樣，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到升華，從不同角度受到美德教育和熏陶。把"教書育人"與提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)緊密結(jié)合。久而久之，中學(xué)生的思維也開(kāi)闊了，理解、分析、解決問(wèn)題的能力也相應(yīng)提高了，學(xué)習(xí)方法也豐富了。

其次，為了不斷提高中學(xué)生綜合素質(zhì)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中還制定了多元化評(píng)價(jià)中學(xué)生綜合素質(zhì)的基本準(zhǔn)則，這樣，就打破了以考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)中學(xué)生優(yōu)劣的陋習(xí)，主要包括以下幾點(diǎn)：（1）中學(xué)生在課堂活動(dòng)的表現(xiàn)，以積分制形式客觀評(píng)價(jià)。（2）中學(xué)生完成作業(yè)情況，以A、B、C、D的等級(jí)形式客觀評(píng)價(jià)。（3）階段性達(dá)標(biāo)專題訓(xùn)練檢測(cè)的結(jié)果，以積分制形式評(píng)價(jià)。（4）參加歷史學(xué)科興趣活動(dòng)小組的表現(xiàn)情況，以優(yōu)、良、可、差的形式客觀評(píng)價(jià)，目的是鼓勵(lì)中學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。（5）中學(xué)生平時(shí)收集歷史信息、圖片、包括一些票證；會(huì)唱哪些紅色歌曲等，以收集的多少、會(huì)唱紅色歌曲的多少客觀地評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，驗(yàn)證一個(gè)道理，這種多元化評(píng)價(jià)中學(xué)生綜合素質(zhì)的方法效果顯著，不但使學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而且在調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，絕大多數(shù)中學(xué)生積累了行之有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的技能，最終達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的最佳效果。

最后，為了更加出色地完成本職工作，筆者樹立了終生學(xué)習(xí)的理念，如積極參加遠(yuǎn)程業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；定期學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)相關(guān)的理論書籍，做到有計(jì)劃、有學(xué)習(xí)筆記、有階段性總結(jié)和學(xué)習(xí)心得，相信經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，有一顆忠誠(chéng)于教育事業(yè)的恒心和熱愛(ài)本職工作的上進(jìn)心，一定會(huì)有更加成功的喜悅，向黨和人民交一份滿意的答卷。