淺談如何在初中物理教學(xué)中滲透人文精神教育

馬靜勇

【摘要】人文精神是指關(guān)注人，尊重人格和人性，以人為中心來看待世界事物的一種思想態(tài)度。本人現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧诔踔形锢斫虒W(xué)中滲透人文精神教育。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)人文精神培養(yǎng)

【中圖分類號】G630 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0063-01

一、利用理學(xué)發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研精神

教師要在組織學(xué)生閱讀教材中的閱讀材料的同時，補充介紹一些偉大的科學(xué)家獲得成功的故事，分析他們的成功經(jīng)驗，幫助學(xué)生解讀科學(xué)家的人生觀。如牛頓煮"蛋"（掛表）的故事，伽利略向權(quán)威挑戰(zhàn)的故事等。

二、利用物理教材的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的健康、安全、環(huán)保、經(jīng)濟效益、創(chuàng)建和諧社會等方面的意識

在現(xiàn)在的物理教材中，圖片精美、語言生動、段與節(jié)的名稱選擇皆注重了濃厚的趣味性。如第二章"運動的世界"用詩的韻律和意境贊美運動；圖片"海市蜃樓"、"趙州橋的倒影"等令人神往；三峽大壩、北京天壇圜丘均令人自豪。在講授慣性知識和安全用電時，要有目的地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；講授功的原理、能量守恒定律時，補充介紹一些科學(xué)工作者研究永動機的故事，培養(yǎng)學(xué)生遵循自然規(guī)律辦事的意識。推至人類社會，人是社會動物，就要遵循一定的社會規(guī)律和與社會發(fā)展相適應(yīng)的社會準則，在社會行為、態(tài)度傾向和價值觀等方面，與社會和諧發(fā)展相一致，這也是學(xué)生今后自己所在社會群體保持穩(wěn)定性所必須的。

三、利用物理學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生樂于實踐、熱愛自然、熱愛科學(xué)的人生態(tài)度

物理學(xué)科的特點就是實驗性和實用性很強。充分利用教材上的演示實驗和課后的小實驗，也可補充一些學(xué)生條件允許的小實驗，養(yǎng)成學(xué)生勤于動腦、動手的習(xí)慣，補充一些"生活中的物理"思考題，如擦皮鞋的學(xué)問、拍打衣服上灰塵的道理、騎自行車上坡走"S"形路線的道理、如何從地圖上測出上海到天津鐵路線的長等。學(xué)習(xí)了光的折射，能解釋海市蜃樓；學(xué)習(xí)了電學(xué)、聲學(xué)，能解釋雷電的形成及先看見閃電后聽到雷聲的原因；學(xué)習(xí)離磁現(xiàn)象和日常生活中物理學(xué)道理，勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會實踐相結(jié)合的意識，激起學(xué)生對自然界的好奇、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，養(yǎng)成對大自然親近、熱愛、和諧相處的情感。

四、利用我國物理科研的偉大成就的實例，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

在課堂教學(xué)中展示我國的核武器、核物理、火箭和衛(wèi)星等方面的視頻或圖片資料，舉出一些具體事例，并指明所用的物理知識。如：我國古代四大發(fā)明之一的指南針，利用磁場相互作用的規(guī)律；2002年3月25日，我國用長征系列運載火箭成功地將"神舟三號"試驗飛船送入預(yù)定的太空軌道，使我國在載人航天事業(yè)上邁出了可喜的一步，這就運用了能的轉(zhuǎn)化和力能改變物體運動狀態(tài)等物理知識。

五、利用物理教學(xué)方法改革的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究精神

新課程的改革要求我們徹底改革過去陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用"探究導(dǎo)學(xué)"的教學(xué)方法。"探究導(dǎo)學(xué)"是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識、應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。"探究導(dǎo)學(xué)"是獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。在探究過程中，需要個體研究、小組或集體探討相結(jié)合，需要他人的協(xié)作；需要彼此尊重、理解，需要容忍；需要講求表達傾聽與說服他人的方法手段。"探究導(dǎo)學(xué)"倡導(dǎo)的是一種主動的、體驗的、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐。

六、利用物理考試改革的趨勢，改變物理考試唯知識的做法，把體現(xiàn)人文教育作為一個十分重要的內(nèi)容

轉(zhuǎn)變考試的目的，從為選拔尖子學(xué)生變?yōu)闉閷W(xué)生創(chuàng)造最好的教育，從重視考查知識變?yōu)橹匾暱疾閷W(xué)生的全面素質(zhì)，如下面兩道試題：1.公元前300多年,古希臘的學(xué)者亞里士多德認為:"從高空落下的物體，重的要比輕的落得快！"2000多年前，人們對亞里士多德的話深信不疑。16世紀末，伽俐略對這位學(xué)者的話產(chǎn)生了懷疑。有不少諷刺嘲笑伽利略的無知和輕狂，伽利略便下決心在比薩斜塔上進行公開實驗，伽利略登上斜塔，一手拿著一個10磅的鐵球，一手拿著一個1磅鐵球，喊了一聲"請各位注意"兩手一松，兩球同時落下，同時著地了。實驗的結(jié)果使原來迷信亞里士多德的人目瞪口呆！（1）閱讀后你最深的感受是什么？ （2）根據(jù)你的感受，你認為在今后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)怎樣去做？ 2.大城市中建蓋一些高樓，用玻璃做墻，由于太陽光發(fā)生_____，使附近的住戶受較強的光照射不能很好地工作和休息，形成了一種新的城市污染（光污染）。這兩道考題都喚起學(xué)生對自然的關(guān)愛和對社會的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，其目的就在于對學(xué)生進行人文精神教育。

總之，對學(xué)生進行人文主義精神教育，沒有環(huán)境條件的限制，在初中物理教學(xué)中也不例外，作為我們物理教師，一定要轉(zhuǎn)變觀念，充分挖掘物理教材中的人文精神資源，并與人類社會和學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，有效培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，這樣才能為國家培養(yǎng)出大批有用的人才，才會無愧于"人類靈魂的工程師 "這一光榮稱號。