激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 打造高效教育

黃明韓

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0058-02

素質(zhì)教育要求，課堂教學(xué)要"輕負擔(dān)，高質(zhì)量"。那么如何在減輕學(xué)生心理和課業(yè)負擔(dān)的同時，提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認為激發(fā)興趣是打開這把鎖的"金鑰匙"。興趣是一種心理品質(zhì)和心理發(fā)展，是學(xué)生成功的內(nèi)在起點和學(xué)生個性完善發(fā)展的組成部分，也可以說興趣是隱藏在學(xué)生心靈里的老師。那么，興趣是天生就有的嗎？曰：非也。興趣是在后天環(huán)境的熏陶下和教育的作用下逐漸培養(yǎng)起來的。所以，要使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師必須努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，要把課上得有滋有味，有聲有色。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認為：

一、教師對學(xué)生要有愛心

教師要有一顆博大的愛心，用自己的實際行動去感化學(xué)生，與學(xué)生建立一種以心換心，以情換情的關(guān)系。如：一生因有病耽誤了課程，我就利用晚上的休息時間給他補課，輔導(dǎo)其做完作業(yè)，最后囑咐他不會就大膽問。從此以后，他不管是交作業(yè)，還是做學(xué)具都表現(xiàn)得特別積極，考試成績明顯提高。

二、運用電教手段激發(fā)興趣

小學(xué)生的思維正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上要借助于形象。因此，這就決定了他們必然對直觀、形象、色彩鮮明的事物感興趣，而現(xiàn)代電教手段可以變抽象為形象，變單一表現(xiàn)手法為多種表現(xiàn)手法。鮮明的色彩，逼真的外形，連續(xù)的動作，極易引起小學(xué)生的注意和興趣。每當打出幻燈，播放錄相，錄音機時，孩子們的注意力馬上就被吸引住了，新奇精彩的畫面令學(xué)生驚嘆不已，優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生入情入境。電教手段可以使新授課時間縮短，練習(xí)時間大增，練習(xí)形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課時幻燈出現(xiàn)的畫面，能幫助記憶，也能激發(fā)他們的興趣，尤其對低年級學(xué)生，色彩鮮艷形象生動的畫面，有利于他們識記。

三、巧設(shè)巧引激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，據(jù)專家研究，人在興奮的狀態(tài)下，大腦記憶力似乎要高出一倍。要想使孩子們帶著愉快的心情上課，上課前就要恰如其分地說一些表揚孩子們的話，如："我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們今天的心情特別好。""同學(xué)們的課前一支歌唱得真好聽。""告訴大家一個好消息，昨天咱們班小測試有10個同學(xué)得了100分。"教師本人也要帶著愉快的心情走進課堂--孩子們的心田。語文教師要能夠運用富有藝術(shù)魅力的教學(xué)語言，通過繪聲繪色的描繪，精辟透徹的分析，具體準確的刻畫，使學(xué)生身臨其境，倍受感染，激起學(xué)生的求知欲。

如教師可以采用繪畫這一手段激發(fā)興趣。例如：教古詩《幕江吟》，詩中描寫深秋時節(jié)從日落到夜晚江上的景色，表現(xiàn)詩人對祖國山河的熱愛之情。教師可針對詩中景色美這一特點，先展示蔚藍天空，水平如鏡，岸邊柳樹倒垂，池里荷花開得正艷的背景圖，再畫上日落的太陽，水面一半紅一半綠，在荷葉上畫晶瑩透明的露珠。構(gòu)成了一幅形色兼?zhèn)涞娘L(fēng)景圖。就這樣學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了，腦海里浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，進入了詩人所描繪的意境之中，得到了美的熏陶，從而完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生不用死記古詩，硬背詩意及中心，減輕了學(xué)生的負擔(dān)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、及時反饋學(xué)生的勞動成果，以滿足學(xué)生的榮譽感和成功感

教師要經(jīng)常對學(xué)生進行表揚鼓勵，特別是成績較差的學(xué)生要抓住時機進行恰如其分的表揚。如：某生平時較慢，今天第一次先交作業(yè)，就馬上對他給予肯定，說他今天表現(xiàn)特別積極，以后像今天這樣就好了。

五、引向課外激發(fā)興趣

課堂教學(xué)受空間、時間的限制，有些教學(xué)內(nèi)容在課內(nèi)教學(xué)效果不及課外進行，讓學(xué)生走出教室，首先就激發(fā)了學(xué)生的興趣，再加上實際操作、觀察實物、聽別人講解、興趣就更濃了。尤其在作文教學(xué)中如描寫一景物，讓學(xué)生到室外指導(dǎo)他們觀察，就比在教室內(nèi)讓他們自己想象好多了。如寫《參觀×××》，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一下，經(jīng)過實地考查，別人的講解，就不難寫出這篇作文。從課內(nèi)走向課外，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了教學(xué)質(zhì)量，起到了事半功倍的效果。

六、課內(nèi)活動激發(fā)興趣

小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，題材廣泛，思想性、趣味性強，教師可根據(jù)教材內(nèi)容題材，知識點等開展豐富多彩的活動激發(fā)興趣。如講《奴隸英雄》一課，因為這是一部優(yōu)秀的劇本，文章情節(jié)感人，所以可讓學(xué)生表演，加深對劇本的理解，體會作者的思想感情，更好地分析劇本中的人物，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。

課內(nèi)增加適當?shù)挠螒騼?nèi)容可使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛里學(xué)習(xí)，可以提高教學(xué)質(zhì)量。游戲最適合于低年級教學(xué)，因為游戲是低年級學(xué)生的精神食糧，它有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，手腦口眼耳齊動，使學(xué)生易獲得知識，開發(fā)智力。如在低年級識字教學(xué)中，可采用講故事、猜謎語、找朋友等，另外，教師可充分利用課中操，激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生的疲勞，鞏固課上所學(xué)的知識，一舉兩得。

總之，興趣在教學(xué)中起著內(nèi)在的動力作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強化劑。我國教育家孔子說："知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。"樂之就是對學(xué)習(xí)的興趣，興趣是開發(fā)智力的鑰匙，是學(xué)習(xí)入門的向?qū)?，是最好的教師，是成材的必由之路。我們教師要想實施素質(zhì)教育，要想課堂教學(xué)中"輕負擔(dān)，高質(zhì)量"，就要以各種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，因為它是課堂教學(xué)中"輕負擔(dān)，高質(zhì)量"的金鑰匙。