游戲與微機教學(xué)的整合

王金艷

當(dāng)今是一個信息化的社會，做為信息傳播重要載體與組成部分的微機技術(shù)，應(yīng)是我們學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，也只有這樣才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的新型人才。但實際上，中小學(xué)的微機教學(xué)大多流于形式，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容興趣不高，教師的教學(xué)方式也沒有真正發(fā)揮和體現(xiàn)出微機教學(xué)的自身優(yōu)勢。有人戲稱到：“學(xué)生的微機技術(shù)，大多是在網(wǎng)吧自學(xué)的?！?/p>

那么，我們反思一下，為什么學(xué)生喜歡去網(wǎng)吧，而不愿意在微機室學(xué)習(xí)呢？游戲是孩子的天性，自然是網(wǎng)吧里有許多學(xué)生喜歡的電腦游戲，而微機教室里沒有，一些微機教師，還隨時清查學(xué)生機，防止學(xué)生把游戲帶入課堂。而事實上，興趣才是最好的老師，我們能否把學(xué)生的游戲興趣，遷移和轉(zhuǎn)化成對微機技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣呢？把游戲與微機技術(shù)的教學(xué)有機整合呢？讓學(xué)生在老師和家長的可控范圍內(nèi)玩游戲，使他們在游戲中，學(xué)習(xí)和掌握更多的信息技術(shù)呢？

下面，做為一線教學(xué)的微機老師，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)感悟，談一下自己的認識，僅供各位同仁參考。

一、通過游戲，保持微機學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)的微機教學(xué)中，依據(jù)小學(xué)生的認知水平，是以微機基礎(chǔ)知識和簡單鍵盤和鼠標(biāo)操作為主的。這些知識的教學(xué)是可以在幾節(jié)課內(nèi)吸引小學(xué)生的好奇，但是時間一長，許多小學(xué)生的好奇心就會逐漸淡化，甚至對簡單的重復(fù)操作產(chǎn)生厭煩。但鍵盤輸入和鼠標(biāo)操控又是一件簡單而且重復(fù)性很強的事情，只有不斷地重復(fù)訓(xùn)練才能達成教學(xué)目標(biāo)。怎樣才能讓學(xué)生不斷保持學(xué)習(xí)的新鮮感和興趣呢？只有游戲了。

實際教學(xué)中，我曾運用過一個《卡通拼圖游戲》，游戲里共有20余張生動有趣的卡通圖片素材，學(xué)生可以任意挑選其中之一把它分成若干份，難度由低到高。然后根據(jù)記憶快速重新拼合，在拼合完畢之后卡通人物就會伴著好聽的音樂舞動起來，非常有趣。由于卡通圖片是他們喜愛的動畫片或童話故事里的人物，小學(xué)生的注意力和興趣被激發(fā)出來了。然后在游戲的過程當(dāng)中，他們的思路和情緒都被游戲內(nèi)容調(diào)動得十分活躍。在游戲中，訓(xùn)練了學(xué)生的鼠標(biāo)應(yīng)用。

后來，我又用過一個《射擊游戲》來練習(xí)學(xué)生的鍵盤指法。學(xué)生只要快速地輸入字母，就能消滅字母對應(yīng)的敵人。學(xué)生們無不全神貫注，專心致致地練習(xí)。由此，指法訓(xùn)練取得了很好的教學(xué)效果。

因此，我認為游戲可以讓學(xué)生激發(fā)和保持學(xué)習(xí)微機的興趣，促進微機教學(xué)。

二、通過游戲，增強微機學(xué)習(xí)意識

學(xué)生要把一件事情做好，必須先要對這件事情充滿美好的想象，這樣才能產(chǎn)生動力，從而實現(xiàn)最終目的，微機的學(xué)習(xí)也是如此。盡管微機在學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活中已被廣泛應(yīng)用。但是，由于沒有更直接地讓小學(xué)生體驗應(yīng)用“成功”的感受，仍無法讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)微機的持續(xù)動力。

那么，怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)微機的持續(xù)動力呢？我認為微機游戲是最好的手段之一。學(xué)生們在操作微機游戲的過程中，會驚奇地發(fā)現(xiàn)，微機游戲中的畫面色彩鮮艷、活潑可愛，而自己也可以通過鍵盤或鼠標(biāo)控制微機游戲畫面中的一切，完全可以把自己的想法通過微機來實現(xiàn)，這是多么令人興奮的事情。

教學(xué)中，我曾運用過一款《圖畫》的游戲軟件。軟件中，有很多的圖畫組件，學(xué)生可以自由組合成自己想象的畫面。經(jīng)過簡單的操作介紹后，引導(dǎo)學(xué)生畫出自己想象的世界。有的學(xué)生畫出了一個自己的城堡，有高大的城墻、威武的勇士、還有美麗的公主。有的學(xué)生畫出了自己生活的小山村，清清的小河、青翠的山嶺、溫馨的農(nóng)舍。還有的學(xué)生畫出了未來的世界，車可以在天上飛、人可以太空旅行、世界沒有了戰(zhàn)爭。課堂氣氛十分熱烈，最后由學(xué)生們介紹自己的圖畫，我進行了點評。

通過微機游戲，學(xué)生們直接感受到了微機帶給他們的快樂，自然而然就向往著探索微機的其他功能。

三、通過游戲，提升微機應(yīng)用能力

微機技術(shù)的學(xué)習(xí)，最終目的是為了應(yīng)用。微機應(yīng)用能力就是使用微機應(yīng)用軟件的能力，就是靈活、熟練、正確地操縱鍵盤和鼠標(biāo)來達到自己需要的目的，實現(xiàn)自己的想法，體現(xiàn)自己的風(fēng)格能力。

小學(xué)微機教學(xué)的重點是鍵盤的英文和漢字輸入，但我們并不能讓小學(xué)生只會機械地使用微機鍵盤或鼠標(biāo)，而是要讓小學(xué)生明白微機鍵盤和鼠標(biāo)的功能是將自己的思想和方法輸入微機，是利用微機的強大功能來完成和達到自己希望達到的目的。怎樣讓小學(xué)生明白這個道理呢？微機游戲的操作就是最好的“導(dǎo)體”之一。

例如，在父親節(jié)和母親節(jié)時，要求學(xué)生利用自己所學(xué)的微機知識與技能，給自己的父母制作一張精美的賀卡，寫一封短信。這些對于孩子也是一個好玩的游戲。課上可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些圖片素材，對一些圖片的含意進行簡單的介紹，讓學(xué)生自由選擇，指導(dǎo)學(xué)生運用軟件。

每個孩子都希望被肯定與表揚，都希望得到家長的認可，特別是在特殊的節(jié)日里。課堂上，學(xué)生們操作得都很認真，遇到困難相互合作，不會的請教老師?？吹阶约旱南敕ǎ谖C上“變成”了現(xiàn)實，學(xué)生都非常高興。我用打印機把學(xué)生制作的賀卡和短信打印了出來，讓他們送給父母。最終，在游戲中提升了學(xué)生的微機應(yīng)用能力。

總之，游戲利用好了，會對微機教學(xué)有很大的促進作用。我們要從思想上轉(zhuǎn)變對游戲的認識，并積極利用游戲為我們的教學(xué)服務(wù)，這樣才能跟上時代的發(fā)展，跟上教學(xué)的改革，實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，真正培養(yǎng)出在思想上、能力上具有開拓創(chuàng)新精神的新型人才。

作為微機教師，應(yīng)在課余時間與學(xué)生進行交流，也可一起游戲。這樣才能進一步縮小距離，使學(xué)生“親其師，信其道”，對學(xué)生玩的游戲有所監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生健康積極地應(yīng)用微機技術(shù)。