電氣類實驗室創(chuàng)新型管理模式的研究與實踐

王曉芳?朱群峰?陳瑋?尹進(jìn)田

摘要：根據(jù)本校電氣工程系電氣類專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，我系教改團隊針對課程實驗、課程設(shè)計、課程實習(xí)等實踐教學(xué)任務(wù)的需求和電氣類專業(yè)實驗室的實際情況，經(jīng)過6年的不斷探索與實踐，形成了“科學(xué)+嚴(yán)謹(jǐn)+規(guī)范+便捷+創(chuàng)新”的五角星形實驗室管理模式。經(jīng)實踐證明，這種五角星型的管理模式有利于實驗教學(xué)監(jiān)控和實驗設(shè)備維護(hù)，在實驗室管理實踐中取得了良好效果。

關(guān)鍵詞：電氣類專業(yè)；五角星形；實驗室管理

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）36-0186-03

我校電氣工程系有電氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器、自動化三個本科專業(yè)。隨著我國電力網(wǎng)架的穩(wěn)固建設(shè)和現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的不斷推進(jìn)與更新，對電氣類專業(yè)人才在創(chuàng)新性和實踐性方面有了更高的培養(yǎng)要求。[1-3]要想建設(shè)一個能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展并滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需求的實驗室，實驗和實踐教學(xué)的作用尤為重要，因此必須尋求有效的實驗室管理模式，為實驗教學(xué)營造良好的工作環(huán)境，為專業(yè)實踐教學(xué)提供可靠的保障。經(jīng)過6年的工作實踐，我系電氣類專業(yè)實驗室探索出了一種五角星型的實驗室管理模式：以科學(xué)的實驗教學(xué)體系為基礎(chǔ)，結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)管理和監(jiān)控占首位；以規(guī)范的設(shè)備管理和人員管理居兩翼；以便捷的文檔材料管理、創(chuàng)新的實驗室開放管理保支撐。這種“科學(xué)+嚴(yán)謹(jǐn)+規(guī)范+便捷+創(chuàng)新”的五角管理模式在實驗室管理實踐中取得了很好的效果。

一、科學(xué)的實驗教學(xué)體系

首先，圍繞電氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器、自動化三個專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)整合實驗教學(xué)內(nèi)容的同時，對實驗室的建制進(jìn)行改革與建設(shè)，將原來按課程開設(shè)的實驗項目、課程設(shè)計及課程實訓(xùn)，整合為反映課程體系的各個實驗平臺，分別是夯實基礎(chǔ)的專業(yè)基礎(chǔ)實驗、突出應(yīng)用能力培養(yǎng)的綜合性實驗、培養(yǎng)創(chuàng)新性特質(zhì)的設(shè)計性實驗和探索研究性實驗。其次，形成“基礎(chǔ)實驗→專業(yè)基礎(chǔ)實驗→專業(yè)綜合性實驗”三個層次遞進(jìn)的實驗教學(xué)體系，重點強調(diào)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。再次，根據(jù)三個專業(yè)大部分基礎(chǔ)課程相同的實際，在具體操作中建立統(tǒng)一的電工電子實驗平臺和學(xué)科基礎(chǔ)實驗平臺，同時滿足三個專業(yè)方向基礎(chǔ)實驗教學(xué)的需要，達(dá)到資源共享的目的。最后，根據(jù)電氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器和自動化三個專業(yè)方向的需要，建設(shè)專業(yè)特色實驗平臺，建立專門的實驗分室，不僅可以滿足目前三個專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，也為今后三個專業(yè)相互發(fā)展提供保障空間。圖1為整合后的電氣工程系實驗室結(jié)構(gòu)。

經(jīng)過6年的建設(shè)，我系實驗室目前的實驗設(shè)備共960臺件，總價值924萬元。電工電子實驗平臺不僅承擔(dān)本系電氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器和自動化三個專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)實驗和課程設(shè)計教學(xué)任務(wù)，還面向全校4個工科院系10個專業(yè)開設(shè)課程實驗；公共基礎(chǔ)實驗平臺和專業(yè)特色實驗平臺則負(fù)責(zé)承擔(dān)三個專業(yè)的專業(yè)方向課程實驗和校內(nèi)課程實習(xí)等教學(xué)任務(wù)。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控和管理

電氣工程系實驗室的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程實驗、課程設(shè)計、電工電子實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，參與教學(xué)活動的師生人數(shù)多，課程種類多，專業(yè)要求多。2013年，電工電子實驗室在上半年完成了26個班次5門課程的實驗教學(xué)，人時數(shù)為18602人時，在下半年完成了23個班次5門課程的實驗教學(xué)，人時數(shù)為13017人時； 專業(yè)實驗室在上半年完成了37個班次14門課程的實驗教學(xué)，人時數(shù)為21046人時，在下半年完成了27個班次14門課程的實驗教學(xué)，人時數(shù)為14388人時。為保證這些教學(xué)環(huán)節(jié)的順利執(zhí)行，我系在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校相應(yīng)文件規(guī)定的同時，還根據(jù)電氣系實踐教學(xué)的特點和要求，在各類實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中制訂了更加細(xì)致、具體且便于操作的工作制度。

1.實驗教學(xué)環(huán)節(jié)

提高實驗與實踐教學(xué)質(zhì)量是專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。針對我系實驗室所涉及的實驗教學(xué)任務(wù)，我系特別制訂了實驗室課程實驗教學(xué)管理制度。具體內(nèi)容包括六個方面：實驗員的日常管理工作，實驗課前準(zhǔn)備工作，對實驗教學(xué)課堂的要求，實驗所包含的內(nèi)容及要求，實驗報告及批改的要求，教師應(yīng)提交的實驗教學(xué)文件材料。對實驗員、實驗指導(dǎo)教師和學(xué)生在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中所要達(dá)到的要求都做出了明確的規(guī)定，使大家明確各自的職責(zé)。每個學(xué)期由實驗室牽頭，組織由系領(lǐng)導(dǎo)、各教研室主任和實驗室主任組成的聽課小組，對本學(xué)期開設(shè)的部分實驗課程教學(xué)開展聽課、評課、相互交流等活動，以加強實驗教學(xué)的監(jiān)控管理，并有效促進(jìn)實驗和實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目的，對設(shè)計成果實行現(xiàn)場考核制度。對可以做成產(chǎn)品或仿真結(jié)果的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，都要求動手制作的實物，并組織教研室進(jìn)行現(xiàn)場考核，考核過程包括產(chǎn)品（仿真原理）介紹、現(xiàn)場提問和產(chǎn)品（仿真結(jié)果）演示，現(xiàn)場考核成績作為課程成績評定的主要依據(jù)。這種方式改變了以往學(xué)生在設(shè)計課程中只作文章不動手的習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，取得了很好的教學(xué)效果。目前現(xiàn)場考核的模式已作為全面提高專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段來實施。2013年，2011級三個專業(yè)的《單片機課程設(shè)計》、《PLC課程設(shè)計》和2013屆各專業(yè)在實驗室完成的畢業(yè)設(shè)計都參加了現(xiàn)場考核，所有指導(dǎo)老師全程參與小組答辯和考核工作。

3.電工電子實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)的實習(xí)教學(xué)，以完成學(xué)生對電工、電子技術(shù)方面的工藝知識了解和基本技能初步訓(xùn)練為出發(fā)點。一方面，在訓(xùn)練其操作技能的同時，培養(yǎng)良好的工作態(tài)度，提高動手能力；另一方面，在驗證和鞏固所學(xué)的理論知識的同時，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下一定的感性認(rèn)識基礎(chǔ)。電工電子實習(xí)分室每年都承擔(dān)了物理學(xué)、電氣工程及其自動化、自動化、測控技術(shù)與儀器四個專業(yè)的電工電子實習(xí)任務(wù)。實習(xí)項目主要有室內(nèi)照明電路設(shè)計安裝、異步電動機控制電路設(shè)計與裝配、收音機安裝與調(diào)試等。每個學(xué)期實驗室都制訂詳細(xì)的教學(xué)檢查計劃，并統(tǒng)一組織實驗和實踐教學(xué)檢查小組對各實習(xí)教學(xué)項目進(jìn)行檢查，記錄檢查結(jié)果，通報到各教學(xué)指導(dǎo)人員，再以交流、討論、幫助和教育的方式提高教師的實踐教學(xué)水平。在一批經(jīng)驗豐富的老教師帶領(lǐng)下，學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量得以穩(wěn)步提升，學(xué)生反映良好。電工電子實習(xí)分室也從未出過安全、消防事故。

三、規(guī)范的設(shè)備管理和人員管理

1.實驗設(shè)備的管理

我系實驗設(shè)備的管理主要體現(xiàn)在賬卡物的管理和實驗設(shè)備日常管理和維護(hù)兩個方面：

（1）實驗設(shè)備賬卡物的管理。

我系實驗室的所有設(shè)備賬目和設(shè)備卡由專人管理，實物由各個實驗員進(jìn)行管理，賬目的管理和設(shè)備卡的管理采用分類存放，每次在我校的檢查和各類評估工作檢查中，都能在要求時限內(nèi)查到賬目和設(shè)備卡，并告知設(shè)備存放的房間號及責(zé)任人。

（2）實驗設(shè)備的日常管理和維護(hù)。

實驗室要求每個專職實驗員對自己所管轄的實驗設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的管理和維護(hù)。第一，實驗員要清楚每一臺設(shè)備存放的準(zhǔn)確房間及房間的準(zhǔn)確位置，在各類檢查中能在最短的時間內(nèi)找到與編號相符合的設(shè)備。第二，實驗員要保證實驗場地和實驗設(shè)備的衛(wèi)生、環(huán)境和安全要求，并做好相應(yīng)的檢查記錄。第三，實驗員要定期對實驗設(shè)備進(jìn)行通電檢查，發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障要主動排除，不能自行排除的要主動和設(shè)備廠家維修部門取得聯(lián)系，及時對設(shè)備進(jìn)行維修，保證設(shè)備的完好率。第四，實驗開課前兩周，要邀請實驗指導(dǎo)教師一起就設(shè)備的完好情況、是否滿足實驗開出條件等對設(shè)備進(jìn)行檢查，確保實驗教學(xué)的正常進(jìn)行。第五，在實驗教學(xué)過程中，實驗員要全程參與實驗的輔導(dǎo)，協(xié)同實驗指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生實驗，并督促、指導(dǎo)學(xué)生對設(shè)備儀器的使用情況進(jìn)行登記。第六，每個學(xué)期期末要對所轄設(shè)備需要使用的耗材進(jìn)行上報，確保下個學(xué)期的實驗耗材能滿足教學(xué)要求。

2.實驗人員管理

實驗室的人員包括專職的實驗員和兼職的實驗指導(dǎo)教師，對兼職實驗教師，重點是對實驗課程的教學(xué)過程進(jìn)行考核，包括實驗準(zhǔn)備、實驗內(nèi)容講授、實驗報告批改和實驗教學(xué)文件等，考核的結(jié)果與實驗教學(xué)工作量掛鉤；對專職實驗員，除了按照學(xué)校關(guān)于實驗人員的管理制度執(zhí)行以外，還制定了專職實驗人員工作量管理與考核方案，對實驗員的工作進(jìn)行量化和考核，考核結(jié)果直接與坐班津貼和目標(biāo)管理獎掛鉤。

（1）專職實驗人員量化管理制度。專職實驗人員的量化管理采取彈性坐班制，專職工作由實驗設(shè)備日常管理工作量（占30%）和實驗輔導(dǎo)工作量（占70%）兩部分組成。每個學(xué)期以完成700個工作量與一個相應(yīng)職稱的坐班津貼為對應(yīng)，日常管理的工作量為210（700×30%）；輔導(dǎo)實驗每次按3個工作量計算，并按實際完成的工作量計算，上不封頂，下不保底。實驗室主任于每學(xué)期期末報送系里，系里核實無誤后確認(rèn)實驗人員的總工作量。

（2）專職實驗人員坐班津貼計算辦法。

實驗員工作酬金=實驗員折算工作量×單價

實驗員折算工作量=日常管理工作量+輔導(dǎo)工作量×職稱系數(shù)

（3）實驗人員工作獎罰機制。

實驗員在各級各類檢查中，如果得到省級及以上部門的表揚，獎勵20標(biāo)準(zhǔn)課時；如果得到學(xué)校有關(guān)部門的好評，獎勵10標(biāo)準(zhǔn)課時。否則，受到批評或差評要懲罰相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)課時。

量化管理與考核方案，有利于實驗室工作的開展，提高了工作人員的積極性，也提高了設(shè)備的利用率；彈性坐班使得工作安排更靈活，解決了因為設(shè)備臺件數(shù)不夠，安排在周末和晚上開設(shè)的實驗，需要考慮實驗員工作量和交通補貼等矛盾，同時也保證了實驗員的利益。通過努力的工作，我系實驗室在我校的目標(biāo)管理考核中成績優(yōu)秀。

四、便捷的實驗室文檔材料管理

實驗室的文檔材料很多，且種類繁雜，在各類評估、檢查工作中，需要在短時間內(nèi)找到需要的文檔材料，因此實驗室文檔材料的管理非常重要。我系將文檔材料管理分為實驗室管理文檔和實驗報告文檔兩類：

1.實驗室管理文檔材料

實驗室的管理材料很多，要求各實驗室進(jìn)行分類存放，兩個實驗室都安排了辦公室，購置了專門的文件柜，將文檔材料分類分年度存放，并貼上標(biāo)簽。

2.實驗報告文檔材料

實驗報告是實驗教學(xué)的一項重要的文檔材料，實驗室的課程實驗報告都采取了檔案編號，按年度，分課程進(jìn)行存放，我系兩個實驗室都安排了專門的資料室，購置了專門存放實驗室報告的資料架，每項材料都在相應(yīng)的位置貼上了標(biāo)簽，便于查詢。

五、創(chuàng)新的實驗室開放管理

1.成立實驗室的開放基地

從2009年開始，由實驗室牽頭，一方面結(jié)合各專業(yè)的特點，組織系里的教師，開發(fā)創(chuàng)新性和設(shè)計性實驗項目，在實驗室對有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生開放；另一方面針對產(chǎn)品制作和各類競賽活動，組建開放性實驗基地。包括創(chuàng)新實驗分室、數(shù)字控制與PLC實驗分室、智能儀器及開發(fā)實驗分室在內(nèi)，專門成立了一個完全面向?qū)W生開放的用于制作產(chǎn)品和創(chuàng)新設(shè)計的實驗場地。購置了展覽柜，用來展示學(xué)生作品；制訂了開放性實驗室管理制度，主要包括學(xué)生選拔條件、實踐教學(xué)培養(yǎng)形式、耗材資金來源、學(xué)生要遵守的規(guī)章制度、實驗室鼓勵措施、實驗室開放時間等六個方面。自2009年以來累計參加開放實驗室工作的學(xué)生超過400人，參與實驗活動指導(dǎo)的教師9人，為應(yīng)用型人才創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，提供了可靠保證。

2.積極開展實驗項目的申報和實施

以開放實驗基地為平臺，我系實驗教師申報了超過50項的開放性實驗項目。超過400名學(xué)生在實驗室參加開放性項目的實踐活動，通過和教師的共同工作，最大程度地激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)興趣，并形成了大學(xué)生開放項目實施梯隊，以老師帶學(xué)生、高年級帶低年級的形式，使開放性項目在全系各專業(yè)得以全面開展和實施。

3.支持各類大學(xué)生競賽、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目

我系以教研室牽頭、實驗室協(xié)助的方式，進(jìn)行全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的培訓(xùn)工作。每次大學(xué)生電子設(shè)計競賽、“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽活動，實驗室都積極配合，不僅提供場地、設(shè)備，還積極參與到競賽指導(dǎo)工作當(dāng)中。部分學(xué)生多年來一直在實驗室動手設(shè)計、制作項目產(chǎn)品，參加學(xué)科競賽。累計獲得湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目8項，邵陽學(xué)院學(xué)生科研項目2項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文11篇，獲得實用新型專利1項、軟件著作權(quán)3項，獲得省級以上各類學(xué)科競賽、參展等獎勵18項，制作重要課外科技作品6件?？萍紕?chuàng)新小組-電氣TIGER創(chuàng)新團隊還獲得2011年邵陽學(xué)院“求真先鋒”之“團隊先鋒”的榮譽稱號。

六、結(jié)束語

經(jīng)過6年的實踐，我系實驗室獨創(chuàng)的“科學(xué)+嚴(yán)謹(jǐn)+規(guī)范+便捷+創(chuàng)新”的五角星型管理模式在實踐中取得了很好的效果。除上述所列成績、成果外，2012年電氣與測控實驗室被評為優(yōu)秀實驗室，相關(guān)老師被評為優(yōu)秀實驗教學(xué)工作者；在近3年學(xué)校的年終目標(biāo)管理考核中，我系實驗室在管理、資產(chǎn)管理方面連續(xù)兩年榮獲全校第一名。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：劉翠枝）