信任,創(chuàng)造班級(jí)管理美好的境界

杜雪珍

摘 要：作為班主任，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)管理中，如果能時(shí)時(shí)處處信任學(xué)生，相信一定會(huì)取得令人滿意的效果的。

關(guān)鍵詞：班主任； 信任； 班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）03-077-001

古語(yǔ)道：“親其師信其道，士為知己者死?！蔽覍?duì)這兩句話的理解就是當(dāng)你在信任一個(gè)人之后，不管他說什么，要你做什么，你都會(huì)相信，都愿意為他做，而且無怨無悔，有時(shí)甚至不惜犧牲自己的生命。四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生也學(xué)過《珍珠鳥》這篇課文，里面的那句話“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”使大家受益匪淺。據(jù)小學(xué)生的心理調(diào)查表明，受學(xué)生歡迎和尊敬的老師，都是信任學(xué)生的。信任——班級(jí)管理的有力武器

所有的人都知道一個(gè)好的負(fù)責(zé)任的班委是班主任的左膀右臂，他會(huì)幫你處理好班級(jí)的日常事務(wù)，并反映班級(jí)學(xué)生的心聲，能為你節(jié)省很多時(shí)間。而一個(gè)不稱職的班委，雖是經(jīng)過全體學(xué)生共同選舉出來的，但不一定完全稱職，而會(huì)成為一種擺設(shè)，幫不上忙，使班主任不能得到解脫。那么如何才能構(gòu)建一支團(tuán)結(jié)又樂于奉獻(xiàn)的班委呢？我認(rèn)為班主任的信任是尤為重要的。最近幾年每接手一個(gè)新班，我都會(huì)先問哪些同學(xué)愿意干班干，可以互相推薦，也可以毛遂自薦，只要你想干就向我提出，我肯定會(huì)讓你嘗試的。

今年剛接手這個(gè)班，剛開始只有一個(gè)名叫黃子煊的女同學(xué)向我提出想做副班長(zhǎng)，而其他同學(xué)都采取懷疑和觀望的態(tài)度，心里雖然想干，但卻不好意思提出來，于是我當(dāng)時(shí)就在班級(jí)宣布由她當(dāng)副班長(zhǎng)，這樣其他本來有意向的同學(xué)一看我當(dāng)真后就來找我，要求當(dāng)班干部，班級(jí)很多同學(xué)都積極響應(yīng)，后來來晚的就沒有了。好了，班干出來了，下面第一步先要給他們樹立自信，讓他們感受到我對(duì)他們的信任，但他們不一定事事都能干好的。我于是就經(jīng)常召開班委會(huì)，在會(huì)上講以前我的班干怎樣干的，并且向他們介紹說有的學(xué)生因?yàn)楦砂喔?，不但沒有影響學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)都有很大進(jìn)步。當(dāng)然在他們做事的過程當(dāng)中，也有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑揖图皶r(shí)地幫他們指出來。當(dāng)時(shí)我班陳俊瑜和施韻怡兩位同學(xué)向我提出想干體育委員和班長(zhǎng)，但兩人又都怕干不好，我就告訴他們只要盡力了干不好老師同學(xué)也不怪你們的?？吹轿覍?duì)他們真誠(chéng)的態(tài)度，他們兩人在班級(jí)事務(wù)中逐漸做的非常出色。陳俊瑜同學(xué)為了把我們班的操跑好，把嗓子都喊啞了，星期天回家他爸還打電話來問是怎么回事。班長(zhǎng)方秋怡本來有點(diǎn)結(jié)巴，但他仍然每周在班會(huì)課上總結(jié)上一周的班級(jí)情況，并提出了一些好的想法，不怕同學(xué)們?nèi)⌒ΑＳ捎谒麄儌z的努力，很快就贏得了全班同學(xué)的支持。

當(dāng)然，信任是感性的，一定要有理性為基礎(chǔ)。就是說，基本規(guī)則、責(zé)任和共識(shí)一定要明確化，在班級(jí)管理中，建立“信任體制”，以班級(jí)章程、目標(biāo)規(guī)劃等文檔方式呈現(xiàn)。把這一體制納入學(xué)生的日常生活規(guī)范中。同時(shí)把學(xué)生“信任”成績(jī)納入年終學(xué)期考評(píng)中。信任從來都是雙方的，信任的建立需雙方的共同努力。因此，老師也應(yīng)成為“信任體制”中被接受考評(píng)的對(duì)象。我們會(huì)看到，“信任”成為一個(gè)大家普遍接受的“體制”，誠(chéng)實(shí)的學(xué)生得到正面的獎(jiǎng)賞和肯定。其實(shí)信任是一種相互影響的信念，關(guān)鍵看氛圍。一個(gè)人與人之間互相信任的班級(jí)，要比一個(gè)人與人之間互相不信任的班級(jí)要健康得多，學(xué)生也希望自己生活在一個(gè)人與人之間“信任優(yōu)先”的社會(huì)里。在一個(gè)充滿懷疑的社會(huì)里，不信任占主導(dǎo)，誠(chéng)實(shí)就顯得沒有正面價(jià)值了：一個(gè)認(rèn)為自己周邊的人都是壞人，需要事事提防的人，他有什么動(dòng)力會(huì)成為一個(gè)好人呢？如果人人都享受被信任的好處，人人都很珍惜這份被信任，信任就進(jìn)入了良性循環(huán)。

二、信任——轉(zhuǎn)化學(xué)生的金鑰匙

信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。信任學(xué)生，特別是那些犯過錯(cuò)誤的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對(duì)立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。

記得我班陸清揚(yáng)同學(xué)常常不交作業(yè)，交也是馬馬虎虎、錯(cuò)誤多多，根本聽不進(jìn)老師、同學(xué)對(duì)他的勸告?？勺罱褡兞艘粋€(gè)人似的，原來在課上好像渾身爬滿了螞蟻，總要?jiǎng)觽€(gè)不停地他，現(xiàn)在居然也能坐得端端正正。出于好奇，我把他叫進(jìn)了辦公室。

“老師，你還記得上周五在路上，你把你家中的電話號(hào)碼給我的事嗎？”

哦，經(jīng)他提醒，我才想起來：上周五，在去教室的路上，我接到學(xué)校的通知，馬上要開會(huì)，但又怕班上有事，正在猶豫不決的時(shí)候，忽然看到我班陸清揚(yáng)同學(xué)，我就把他叫了過來，要他幫我看著下節(jié)課班上的情況。其實(shí)我以前也經(jīng)常找他，不過都是為他違紀(jì)或成績(jī)差的事，對(duì)他的態(tài)度也好不到哪里去，所以我喊他的時(shí)候，他還吃了一驚，以為又要為拖拖拉拉的事批評(píng)他了，等知道是讓他辦這事時(shí)，他立即高興地答應(yīng)了。

我根本沒把這件事放在心上，我以前也讓不少學(xué)生幫我辦過事，不過他們都是值得我信任的學(xué)生。

“老師，你知道嗎？當(dāng)我知道你叫我不是批評(píng)我，而是讓我?guī)湍憧窗鄷r(shí)，我心中有多么的激動(dòng)！我感到自己在老師的心里并不是一無是處，老師還是信任我的，你把這么重要的任務(wù)交給我，我能讓你失望嗎？我能辜負(fù)老師以前對(duì)我的苦口婆心的教育嗎？”

沒想到，我無意中做的這件事所起的作用居然超過了以前的那么多的訓(xùn)斥，這就是信任的力量。多可愛的學(xué)生啊！可我以前是怎么對(duì)他的呢？違紀(jì)了喊到辦公室就是一頓訓(xùn)斥，成績(jī)不達(dá)標(biāo)，又少不了一頓批評(píng)，搞得他看見我心里就緊張，在這種心理狀態(tài)下，成績(jī)能提高嗎？

是啊，這件事對(duì)我啟發(fā)太大了。信任學(xué)生，適時(shí)地對(duì)學(xué)生表達(dá)信任，應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生很好的效果的。

就如魏書生所說：一名好的班主任老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生。信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一座連接人與人之間的橋梁。被人信任的感覺是最快樂的，信任你的學(xué)生吧，他將為你的班級(jí)管理創(chuàng)造出美好的境界。