美國(guó)中學(xué)的生活

林筱

很多在美國(guó)學(xué)校讀書(shū)的中國(guó)孩子都說(shuō)，在美國(guó)讀高中并不比在國(guó)內(nèi)輕松，那么，美國(guó)中學(xué)的生活是怎樣的呢？

選課制度

在美國(guó)高中，最讓人深刻的是“選擇”兩個(gè)字。在美國(guó)，不僅選修課要選，必修課也要選，因此美國(guó)高中也不像中國(guó)高中一樣設(shè)有班級(jí)和班主任，而像大學(xué)一樣，設(shè)有專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的意愿和興趣，幫助他們決定每年的課程安排，家長(zhǎng)如果有問(wèn)題，可以與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通。

在學(xué)校，學(xué)生可以得到輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)選課指導(dǎo)，輔導(dǎo)員有時(shí)同時(shí)指導(dǎo)幾十個(gè)甚至上百個(gè)學(xué)生的選課，只為學(xué)生提供建議，最終決定權(quán)還是在學(xué)生手中，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生只有在充分了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的前提下，才能在龐大的課程系統(tǒng)里理出適合自己的課程安排。

秉承一貫的人性化原則，美國(guó)高中的選課也不是一錘定音的。學(xué)生選課后在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)，可以換課、退課，并且在成績(jī)單上沒(méi)有任何記錄，但必須有系主任的簽名。上課兩個(gè)月內(nèi)，如果學(xué)生的成績(jī)明顯不好，在考試中不及格或有通過(guò)不了期末考試的可能，學(xué)生可以自己提出退課，不過(guò)在退課科目成績(jī)單上就會(huì)有個(gè)記號(hào)W（withdrawal），表明選過(guò)這門(mén)課，但后來(lái)退掉了，不過(guò)不影響總平均成績(jī)的評(píng)定。但如果有課已經(jīng)上過(guò)兩個(gè)月，學(xué)生就不可以退課了。

在美國(guó)高中，學(xué)生每學(xué)期都有規(guī)定的學(xué)分要修。一般情況下，隨著年級(jí)升高，每學(xué)期學(xué)分?jǐn)?shù)也會(huì)增加。學(xué)校要求學(xué)生在高中期間必須修完規(guī)定學(xué)分，一般學(xué)生每學(xué)期要選6到7門(mén)課程，方可以進(jìn)入下一年級(jí)。如果沒(méi)拿夠?qū)W分就要重修。相反，如果提前修滿(mǎn)學(xué)分，就可以提前畢業(yè)。

所以，美國(guó)的選課制度是自由而不散漫的，能讓學(xué)生在保有選擇自由的同時(shí)，也認(rèn)真對(duì)待自己，認(rèn)識(shí)自己的能力，嚴(yán)肅對(duì)待選課。選修與自己的學(xué)習(xí)能力和興趣相契合的課程，從而達(dá)到讓他們從學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始為自己的人生負(fù)責(zé)的目的。

上課形式

在美國(guó)，學(xué)生可以享受極多的涉及到方方面面的課程選擇，美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式也沒(méi)有統(tǒng)一的模式。上課的形式多種多樣，課堂氣氛是寬松、和諧、愉快且充滿(mǎn)活力的。例如，最讓人感到枯燥的統(tǒng)計(jì)課是這樣上的：教師給學(xué)生一個(gè)題目，中世紀(jì)人口的死亡率統(tǒng)計(jì)。每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到不同顏色的小球，每種顏色代表一種死亡方式。全體同學(xué)起立，紅色代表出生時(shí)夭折，拿著紅色球的同學(xué)坐下。黑色代表瘟疫，接著拿著黑色球的同學(xué)坐下。以此類(lèi)推，最后站著的幾人，就可以得到死亡率。學(xué)生不必死記硬背方法和公式，就可以從中學(xué)到知識(shí)。用這樣直觀形象又充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的積極性怎能不被調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？

與中國(guó)高中課堂少則四五十人，多則六七十人的龐大規(guī)模相比，美國(guó)高中課堂人數(shù)少得可憐，一般不會(huì)超過(guò)25人，有的課甚至只有三四人參加。學(xué)生可以坐到座位上自由發(fā)表觀點(diǎn)，教師的作用是在旁邊加以指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。有時(shí)候，老師會(huì)讓學(xué)生講課，過(guò)一把“老師癮”。

每堂課老師只是提綱挈領(lǐng)地講解陌生知識(shí)，或提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，其余的大部分時(shí)間及課外時(shí)間都是學(xué)生在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，通過(guò)自己的思考、操作、查閱有關(guān)資料等方式自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)；或有學(xué)生提出問(wèn)題，相互討論，再有教師個(gè)別指導(dǎo)；或在教師的指導(dǎo)下共同討論、研究、解決問(wèn)題。

事實(shí)上，一些中國(guó)高校也實(shí)驗(yàn)性地采取過(guò)這樣的授課方式，但是收效不大，這主要源于中國(guó)升學(xué)制度的限制。這種類(lèi)似興趣小組的方式，只能偶爾進(jìn)行，作為學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目，卻不能像美國(guó)學(xué)生一樣花費(fèi)幾個(gè)星期去進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目。而美國(guó)高中之所以有時(shí)間讓學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐，就是因?yàn)樗麄兩龑W(xué)的時(shí)候，這些經(jīng)歷都是加分的關(guān)鍵，而不像中國(guó)學(xué)生一樣，只能當(dāng)做課間休息的談資。

大學(xué)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

斯坦福大學(xué)教育學(xué)院的一位教授說(shuō)：“不要認(rèn)為美國(guó)的學(xué)生生活無(wú)憂無(wú)慮。美國(guó)學(xué)生生活壓力很大，他們除了學(xué)業(yè)之外，還要兼顧很多課余活動(dòng)。如果在中學(xué)時(shí)沒(méi)有加入過(guò)社團(tuán)也沒(méi)什么特長(zhǎng)，且沒(méi)有獲得過(guò)什么名次，沒(méi)有一所大學(xué)會(huì)錄取你?！?/p>

的確，美國(guó)高中生沒(méi)有高考?jí)毫?。但是?duì)他們來(lái)說(shuō)，要升入大學(xué)，一樣困難重重。區(qū)別在于，美國(guó)的高考看重的不是高考的分?jǐn)?shù)，而是看多年的綜合能力。從一定程度上來(lái)說(shuō)，后者需要付出的努力更多。一考定終身在美國(guó)是行不通的，就算你期末考試滿(mǎn)分，那也只意味著你拿到了總成績(jī)的10%～15%，而剩下的分?jǐn)?shù)全部在平時(shí)，比如說(shuō)單元測(cè)試。

申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，大學(xué)對(duì)學(xué)生考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)最重視的是高中階段的平時(shí)成績(jī)和綜合能力，并且有一套科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)體系。在美國(guó)申請(qǐng)一所大學(xué)，學(xué)?？粗氐臇|西很多，下面是主要的幾個(gè)方面：

1.個(gè)人成績(jī)和學(xué)術(shù)能力

在大學(xué)的申請(qǐng)材料中，成績(jī)單是不可缺少的。由于美國(guó)高中是四年制，所有大學(xué)都需要申請(qǐng)人四年的成績(jī)單。也就是說(shuō)，需要你時(shí)時(shí)繃緊弦，保持平時(shí)成績(jī)的良好。申請(qǐng)人的成績(jī)單、所學(xué)課程的難度和排名，學(xué)科競(jìng)賽取得的獎(jiǎng)項(xiàng)，甚至是參加過(guò)的培訓(xùn)，都是大學(xué)招生時(shí)所看中的。

2.個(gè)人課外成就

這是僅次于學(xué)術(shù)的一個(gè)重要方面。大學(xué)會(huì)在申請(qǐng)人的校內(nèi)和社會(huì)活動(dòng)中尋找各種足以證明申請(qǐng)人的責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)才能、合作能力的證據(jù)。如果一個(gè)學(xué)生各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)秀，不一定保證上哈佛，但加上某一兩項(xiàng)課外活動(dòng)并獲獎(jiǎng)，可能性便大了。名牌大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金也會(huì)向你滾滾而來(lái)。

3.個(gè)人魅力

這是美國(guó)各大學(xué)在錄取中極為強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，特別是哈佛，極看中一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能，出色的個(gè)性，特殊的技能。而這些都在成績(jī)中找不出來(lái)。

4.個(gè)人藝術(shù)特長(zhǎng)

申請(qǐng)人的藝術(shù)作品，如舞蹈、戲劇、音樂(lè)、視覺(jué)藝術(shù)等，將由大學(xué)的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且決定是否在錄取時(shí)作為特長(zhǎng)進(jìn)行考慮。特別是體育，美國(guó)大學(xué)不是看你體育課得了什么分?jǐn)?shù)，而是看你在體育方面有什么特長(zhǎng)和成就。每個(gè)高中都有多種專(zhuān)業(yè)體育隊(duì)和項(xiàng)目，比方游泳、水球、足球、網(wǎng)球、高爾夫球、田徑。名牌大學(xué)非常看重一個(gè)學(xué)生是否參加了專(zhuān)業(yè)隊(duì)，比賽是否獲獎(jiǎng)，是否擔(dān)任體育隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。

另外，美國(guó)的傳統(tǒng)家庭教育特別強(qiáng)調(diào)孩子的獨(dú)立生活能力，所以不管家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件好壞，許多高中生在十五六歲就開(kāi)始做兼職工作了，有些甚至更早。最初他們一般是做臨時(shí)保姆或是割割草坪，不過(guò)后來(lái)可能會(huì)在快餐店、錄像出租店或服裝店找到一份工作，培養(yǎng)和訓(xùn)練自己獨(dú)立處世與自覺(jué)管理的能力。

（編輯 遐飛）