研究教材 優(yōu)化教學 構建高效課堂

馮鵬

摘 要：所謂多元化教學是相對于單一的教學模式而言的，是打造新時期高效課堂的重要因素。所以，在新課程改革下，語文教師要更新教育教學觀念，要認真研究教材價值，優(yōu)化教學過程，并將課堂的各個環(huán)節(jié)走向多元化，這樣既可以調動學生的學習積極性，又可以激發(fā)學生的學習樂趣，進而為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中語文；導入環(huán)節(jié)；教學方法；多元化

語文是人類文化的重要組成部分，是知識傳承的橋梁。數(shù)學家蘇步青說：“如果說數(shù)學是各門學科的基礎，那么語文就是這個基礎的基礎?！庇纱瞬浑y看出，語文在教育中起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要將語文課堂的各個環(huán)節(jié)多元化，從而充分發(fā)揮語文教材的價值，促使學生獲得健康全面的發(fā)展。

一、導入環(huán)節(jié)的多元化

良好的導入是成功的一半。在新課程改革下，作為語文教師，我們要立足于語文教材，要采用多元化的導入形式，一方面可以調動學生的學習積極性，提高學生的課堂參與度，另一方面也可以活躍課堂氣氛，為高效課堂的實現(xiàn)做好前提工作。因此，本文從以下幾個方面對如何做好導入環(huán)節(jié)的工作進行簡單介紹。

1.音樂導入法

從教育心理學的角度來說，在聽音樂的過程中，學生會隨著音樂旋律的起伏，在感到輕松、愉快的同時，思維也會被調動，大腦保持興奮，這對高效課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用。因此，在導入課時，我們要根據(jù)教材內容的需要，恰當?shù)貙⒁魳芬胝n堂，從而大大提高學生的學習效率。

在教學《阿房宮賦》時，為了調動學生的學習興趣，也為了活躍緊張的課堂氣氛，在導入新課時，我首先借助多媒體向學生播放了影視劇《火燒阿房宮》的片尾曲“如夢塵煙”，動聽的旋律將學生帶入了楚漢之爭的時期，接著，讓學生對這首歌的歌詞進行思考，并順勢將學生引入正文的學習當中。在音樂導入的過程中，可以幫助學生迅速將精力集中到課堂當中，而且也有助于高效語文課堂的實現(xiàn)。

2.故事導入法

所謂故事導入法就是以與教材內容有關的故事為切入點，引導學生順利地走進語文課堂。但需要注意的是，導入環(huán)節(jié)所選取的故事一定要和教材內容有關系，一定要能調動學生的學習積極性，否則，將會失去故事導入的價值。而且，不論是哪個階段的學生都是喜歡聽故事的，所以，以故事的形式導入新課，可以活躍課堂氣氛，使學生能夠以更快的速度進入到課堂學習當中。

在教學《諫太宗十思疏》時，為了提高學生的課堂參與度，也為了幫助學生更好地理解魏征這個人。在導入課時，我首先向學生講述了“太宗懷鷂”“長孫皇后為魏征進諫”等故事，目的是讓學生在聽故事的過程中激發(fā)學生的學習欲望，同時，也能幫助學生理解魏征這個人，從而讓學生領會“十思”的要義，接著，引導學生進入正文的學習當中，為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

二、教學方法的多元化

教學方法的多元化有助于打破傳統(tǒng)單一的課堂形式，有助于激發(fā)學生的學習熱情，同時，也是影響有效教學過程實現(xiàn)的重要因素。因此，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內容的需要，采用恰當?shù)慕虒W模式，充分發(fā)揮學生的主體性，從而使學生真正成為課堂的主人。

1.實施先學后教模式

所謂先學后教模式的第一步就是先學，就是讓學生帶著一定的任務或者是學習目標進行自主學習，這對充分發(fā)揮學生的主體性起著不可替代的作用。第二步就是后教，是指教師在給學生留足自學時間之后，對學生在學習過程中遇到的問題進行有針對性的點撥，以確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

在教學《假如給我三天光明》時，我采取先學后教的模式，首先，我引導學生明確本節(jié)課的教學目標，如：了解作者特殊的經(jīng)歷，讓學生體會作者的精神魅力；理解文章所傳達給我們的人文精神，并提醒我們保持對生活的熱情。其次，讓學生以小組的形式進行自主學習，在大概20分鐘之后，教師針對學生自學過程中存在的問題，如：海倫·凱勒到底是個什么樣子的人呢？海倫·凱勒最突出的品質是什么？等問題進行有針對性的點撥，以確保先學后教課堂的效率，同時，也為學生自主學習能力的提高奠定基礎。

2.搭建有效討論平臺

《普通高中語文課程標準》指出：“注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展?！倍罱ㄓ行У挠懻撈脚_是培養(yǎng)學生探究能力的重要方式。因此，在授課的時候，教師要借助有效的問題引導學生進行自主討論，這樣不僅可以幫助理解相關的語文基礎知識，而且對提高學生的探究能力也起著不可替代的作用。

在教學《像山那樣思考》時，為了引導學生熱愛自然、感悟自然、思考和實踐人與自然和諧相處。在授課的時候，我引導學生思考了以下幾個問題：①狼的嗥叫有什么含義？②山對狼有一種什么樣的秘密看法？③山到底是怎樣思考的？三個問題的思考貫穿整篇課文，這樣的討論不僅可以幫助學生理解本文的中心思想，而且對學生探究能力的提高和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

新課程改革下的語文課堂并不應該局限于某種教學方法或者某幾種教學方法上，教師要結合教材，從學生的學習特點出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，以確保高效課堂的順利實施。

總之，在高中語文教學過程中，教師要認真貫徹課程改革基本理念，要深入挖掘語文教材的價值，并選擇恰當?shù)慕虒W模式，進而打造出多元而高效的語文課堂。

參考文獻：

[1]朱國鳳.構建多元化的高中語文課堂[J].語文學刊，2007（20）.

[2]包國文.如何提高高中語文課堂教學效率[J].學周刊，2011（15）.

|編輯 李建軍