初中語文作文寫作興趣培養(yǎng)實踐探析

莊勝 張桂芳

【摘 要】

作文是語文教學的重點也是難點，高效、良好的作文教學效果源自科學的教學方法，然而，科學的教學方法必然要以學生的寫作興趣培養(yǎng)為基礎，因為學生只有產(chǎn)生良好的創(chuàng)作興趣才能創(chuàng)作出高質(zhì)量的文章，教師要改革舊式的作文教學方法，從興趣培養(yǎng)的角度來挖掘?qū)W生的寫作潛能，培養(yǎng)學生的寫作熱情，使學生在興趣叢生的環(huán)境下創(chuàng)作出佳作。本文簡單分析了興趣教學法在初中語文作文教學中的應用。

【關鍵詞】

初中語文 作文寫作 興趣培養(yǎng) 實踐探究

作文是一個人的思想宣泄、情感表達，作文是對一個人語文綜合能力的考查，體現(xiàn)的是對一個人人格的塑造、高尚靈魂的培養(yǎng)，文如其人正說明了這個道理，并非每個人天生就會寫作，因為創(chuàng)作需要一定的語文基礎知識，然而，文學創(chuàng)作多少還是需要靈感的，這個靈感就體現(xiàn)在一個人的興趣、情感和熱愛，因為只有當一個人的情緒處于高亢狀態(tài)，產(chǎn)生了書寫心情、記錄情感的愿望才能即興創(chuàng)作，打造出高質(zhì)量的作文。

一、培養(yǎng)觀察能力，帶動興趣寫作

創(chuàng)作源自生活，是對客觀世界、現(xiàn)實生活的真實、藝術性書寫與記錄，中學語文教師要明白要想培養(yǎng)學生良好的寫作能力，就要善于培養(yǎng)他們的觀察能力，鼓勵學生經(jīng)常觀察客觀事物，從而帶動他們的寫作興趣。

在這一過程中要注意結合不同學生所生活的環(huán)境以及學生的日常興趣愛好等來因材施教。

例如：生活在農(nóng)村的學生，可以培養(yǎng)他們觀察植物、動物的生活習性，讓他們盡情感受大自然的風光，從而培養(yǎng)他們描寫自然風景類的作文。

同時，學生會有各自的喜好，有的學生偏愛小動物、有的則喜歡研究電動設備，另外一些則可能天生對音樂、舞蹈等藝術感興趣，這樣就必須參照不同學生的興趣愛好來培養(yǎng)他們的觀察興趣，從而將他們各自的感受、心得記錄下來，形成一片既生動、又形象又具有真情實感的佳作。

二、珍視學生的想象力，以想象帶動興趣

語文屬于文學范疇，無論是文學還是創(chuàng)作，都需要發(fā)揮一個人的想象力，只有在豐富的想象力的輔助下，才能打造出具有源源活水的生動篇章，而且中學生處于青春成長期，在它們的腦海中總是布滿了想象，充斥著各種神話王國，教師完全可以利用作文創(chuàng)作與學生想象力這一契合點，鼓勵學生大膽想象、自由發(fā)揮，允許學生在異想天開之時受持紙筆，記錄下想象中的世界，同時對應說出自己的心聲，偉大的英國湖畔派詩人華茲華斯曾經(jīng)說過：最好的作品源自作者真情實感的真實流露。學生寫作文也是一樣，教師要善于捕捉學生的想象時間，讓他們即興創(chuàng)作，這樣不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，更能夠表達真情實感，這樣就達到了以想象驅(qū)動興趣創(chuàng)作的良好效果。

三、課外活動，激發(fā)創(chuàng)作靈感

學生寫作興趣的培養(yǎng)不僅局限于課內(nèi)，教師應該本著理解、感受以及換位思考的原則來體會學生的處境，初中學生的學習生活過于單調(diào)，課堂生活較為沉悶，這樣的客觀環(huán)境通常也難以激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感與寫作欲望，因為作文往往需要真實的人生經(jīng)歷與生活感受的，為了達到這一點，教師可以說試著多帶領學生組織或參加一些課外活動，例如：組織學生春游，讓學生深入大自然呼吸春天的空氣，感受春的氣息；或者帶領學生去孤兒院做義工，讓學生體會到助人為樂的快樂；或者帶領學生參觀歷史文化古跡，讓學生真實地感受歷史事件，使他們的靈魂得到真正的凈化和洗禮等等，這些活動過程都伴隨著學生的親力親為，情感的傾注等等，學生的情操得以陶冶、內(nèi)心得以凈化、思想得到升華，從而會自然而然地產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，真實地書寫自己的感受，表達心聲。這樣就達到了興趣寫作的目的。

四、仿寫帶動，興趣培養(yǎng)

作文創(chuàng)作不單單是學生自我思想、自身意識的文字表達，這一過程中也伴隨著對他人作品的學習，通過學習、體會與模仿他人的寫作風格，不僅能夠提升自身的寫作水平，同時也能使所創(chuàng)作出的文章更加生動、傳神，為了達到這一效果，教師可以組織學生仿寫文章，以此來培養(yǎng)學生的寫作興趣。

可以盡量挑選一些與學生的生活較為接近、學生比較熟悉、感興趣的話題，這樣才能激起學生的創(chuàng)作欲望。

例如：以朱自清的《背影》《春》為參考要求學生寫出自己的文章，引導學生試著從修辭手法、詞匯運用、細節(jié)捕捉等方面進行仿寫，仿寫的過程就是對原文進行深入理解和記憶的過程，也是對他人作品學習的過程，不僅能夠加深學生對知識的理解與掌握，同時也能夠升級學生的作文水平。

此外，教師還要注意做好平時的作文講評工作，為學生提供一些優(yōu)秀的作品進行賞析，使學生能夠意識到佳作的特點，從而更加深入地認識到自己作品的不足之處，這樣經(jīng)過對比，也就提高了學生的寫作水平。

【總 結】

初中語文作文寫作興趣的培養(yǎng)對于初中學生來說是至關重要的，因為學生只有具備了良好的寫作興趣才能創(chuàng)作出更好的文章，教師必須善于利用興趣教學方法來激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，提高學生的作文創(chuàng)作水平。

【參考文獻】

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