高校大思政教育協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)探析

閆宏強(qiáng)　王雅芹

摘要：高校應(yīng)建立“大思政”教育協(xié)同創(chuàng)新平臺，具體包括機(jī)制、隊(duì)伍、理論、教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)五方面的建設(shè)，使之成為體制機(jī)制創(chuàng)新的平臺、各部門協(xié)同工作的平臺、科研能力提升和學(xué)科發(fā)展的平臺、教學(xué)資源共享的平臺、教師發(fā)展的平臺、學(xué)生成長的平臺。

關(guān)鍵詞：高校大思政協(xié)同創(chuàng)新平臺

大思政教育就是指高校整合并有效運(yùn)用全校大學(xué)生思想政治教育優(yōu)勢的各種資源，通過思政工作組織架構(gòu)與管理體制、思政隊(duì)伍、教育內(nèi)容、思政教學(xué)與考試方法等方面的整體改革與系統(tǒng)優(yōu)化實(shí)現(xiàn)全校思想教育的最大合力、最大作用力。

一、建設(shè)“大思政”教育協(xié)同創(chuàng)新平臺的原因

高校思想政治理論課普遍存在的突出問題是針對性、時(shí)效性較差，教學(xué)內(nèi)容與方法單一、刻板，沒有真正做到讓學(xué)生真心喜愛、終身受益。其根本原因，一是教育目標(biāo)和教育對象定位不準(zhǔn)；二是課程體系缺乏系統(tǒng)性、針對性和開放性，且與中小學(xué)政治課教學(xué)內(nèi)容交叉重復(fù)，與學(xué)生思想實(shí)際和成長需求脫節(jié)，與馬克思主義理論創(chuàng)新與實(shí)踐脫節(jié)，與中國特色社會主義實(shí)踐脫節(jié)；三是思政課教學(xué)與學(xué)校黨建工作、大學(xué)生思想政治教育與管理工作、學(xué)校文化建設(shè)與素質(zhì)教育、專業(yè)教育之間各自為政、缺乏合力；四是地方與行業(yè)優(yōu)秀文化和特色教育資源開發(fā)運(yùn)用不足；五是思政課學(xué)習(xí)成績考核與學(xué)生思想品德實(shí)際表現(xiàn)考核相脫節(jié)。為此，有必要以“大思政”教育觀為指導(dǎo)，全面開展思想政治理論課的改革與創(chuàng)新。

二、“大思政”教育協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設(shè)內(nèi)容

通過組織機(jī)制的創(chuàng)新、人才隊(duì)伍的整合、科研水平的提升、教學(xué)模式的改革、網(wǎng)絡(luò)平臺的組建等五大方面的建設(shè)，搭建起 “大思政”教育協(xié)同創(chuàng)新平臺，使之成為體制機(jī)制創(chuàng)新的平臺、各部門協(xié)同工作的平臺、科研能力提升和學(xué)科發(fā)展的平臺、教學(xué)資源共享的平臺、教師發(fā)展的平臺、學(xué)生成長的平臺。

（一）機(jī)制建設(shè)

機(jī)制建設(shè)主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)、業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)和制度建設(shè)等方面展開。一是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)。學(xué)?？梢钥紤]成立加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和大學(xué)生思想政治教育與管理工作委員會。這兩個(gè)校級機(jī)構(gòu)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校思想政治教育工作與管理，從領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制上形成了齊抓共管的育人格局。二是業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)?？梢钥紤]整合相關(guān)資源，成立五個(gè)大思政素質(zhì)教育拓展課程教研部，五個(gè)教研部具體實(shí)施相關(guān)課程的教育教學(xué)，包括草擬教學(xué)計(jì)劃、推薦教材、排課調(diào)課、考核計(jì)算工作量等。三是制度建設(shè)。包括常態(tài)活動(dòng)制度、活動(dòng)檔案制度、科研激勵(lì)制度、學(xué)科建設(shè)問責(zé)制度等。

（二）隊(duì)伍建設(shè)

一是隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化。思政課教師應(yīng)該走出課堂，與學(xué)院的團(tuán)委、社團(tuán)指導(dǎo)中心、學(xué)生活動(dòng)中心、學(xué)生處、各系學(xué)生科和專職的學(xué)生管理人員取得緊密聯(lián)系，優(yōu)勢互補(bǔ)，積極參與學(xué)院和各系的學(xué)生活動(dòng)，從中取得經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐指導(dǎo)能力。思政課教師也可以在實(shí)踐教學(xué)中請他們做指導(dǎo)，一起教學(xué)，使全校上下的學(xué)生管理工作、學(xué)生活動(dòng)和思政課的實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成生動(dòng)活潑的大思政局面。二是隊(duì)伍水平提升。通過在職進(jìn)修，攻讀博碩士學(xué)位，引進(jìn)博士教授、博導(dǎo)、教學(xué)名師等途徑，提升隊(duì)伍整體水平；通過組建學(xué)科和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)和提升了全體教師的科研水平；通過建設(shè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，使教師教學(xué)研究能力和實(shí)際教學(xué)能力得到較快提升。

（三）理論建設(shè)

理論建設(shè)是“大思政”教育協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)的基礎(chǔ)。一是確立主要研究方向及開展協(xié)同研究。馬克思主義歷史與政治理論研究、當(dāng)代中國馬克思主義理論與實(shí)踐研究、西方馬克思主義研究、大學(xué)生思想政治教育研究為馬克思主義理論主要研究方向，鼓勵(lì)各研究方向與校內(nèi)其他學(xué)科的研究方向開展協(xié)同研究。二是做好“走出去、請進(jìn)來”工作。 通過走訪、邀請講學(xué)等措施，與知名高校思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)建立起科研聯(lián)系；組織各研究方向與國內(nèi)或國際相關(guān)強(qiáng)勢研究方向建立起科研聯(lián)系，積極開展合作研究。三是舉辦學(xué)術(shù)會議，加強(qiáng)與同行的交流。

（四）教學(xué)建設(shè)

教學(xué)建設(shè)是“大思政”教育協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)的主題。一是課程體系建設(shè)?？梢园阉颊A(chǔ)課與拓展課結(jié)合起來形成綜合的思政課程體系。使課程內(nèi)容隨著社會變化而及時(shí)改變和拓展。將有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足時(shí)代發(fā)展對人才的要求。二是調(diào)配并優(yōu)化學(xué)校整體教育教學(xué)資源。除了課堂這一顯性教育資源外，還有許多隱性教育資源應(yīng)該充分挖掘。 比如校園文化、網(wǎng)絡(luò)、校園廣播電視、校報(bào)刊、黑板報(bào)、公告欄作品展等。校園文化是一種重要的隱性教育資源，它對提高學(xué)生綜合素質(zhì)凈化心靈陶冶情操具有十分重要意義。三是改革評定方式。大思政教育的考核，要適應(yīng)真實(shí)反映大學(xué)生思想心理和綜合素質(zhì)變化的要求，就必須不斷創(chuàng)新考核方式，注重培養(yǎng)學(xué)生用正確的理論和科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)踐的能力。

（五）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是“大思政”教育協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)的介體。一是思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)平臺的組織建設(shè)。主要負(fù)責(zé)落實(shí)高校思想政治理論課網(wǎng)的具體建設(shè)與維護(hù)工作，為全校乃至更大范圍的思想政治理論課教師和學(xué)生搭建了一個(gè)教學(xué)科研和學(xué)習(xí)互動(dòng)的數(shù)字化平臺。二是校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)互通平臺的建設(shè)。例如黨委宣傳部、團(tuán)委、就業(yè)指導(dǎo)中心等都有較完善的網(wǎng)絡(luò)平臺，思想政治理論課也有網(wǎng)上的課程資源，各二級學(xué)院也有相關(guān)的網(wǎng)站等。校園網(wǎng)應(yīng)從內(nèi)容上進(jìn)行必要的優(yōu)化整合，在技術(shù)上讓學(xué)生更方便訪問等。三是與校外資源的網(wǎng)絡(luò)互通平臺建設(shè)。例如國家級、各省級、各地市級、各高校相關(guān)的思想政治教育網(wǎng)站、相關(guān)學(xué)術(shù)網(wǎng)站等的網(wǎng)絡(luò)互通、協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)，形成全社會“大思政”教育格局。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜倫芳.整體視野下“大思政”教育模式構(gòu)想.長江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2012.9.

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