職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)實訓(xùn)模塊化的設(shè)計

胡月珍

摘要：職業(yè)學(xué)校的會計實踐教學(xué)是中職生走上頂崗實習(xí)前的一個重要環(huán)節(jié)，實訓(xùn)課程體系應(yīng)考慮中職生的實際情況，從職業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，按照崗位的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計出符合中職教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實踐操作能力的中等會計技能人才的會計專業(yè)實訓(xùn)模式。本文對會計專業(yè)實訓(xùn)從課程模塊化著手，探討對專業(yè)實訓(xùn)實行模塊化的設(shè)計，以提高實訓(xùn)含金量，提升學(xué)生的會計實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 會計專業(yè) 實訓(xùn)模塊化 設(shè)計

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校大部分實行在校學(xué)習(xí)兩年以及一年參加社會頂崗實踐的學(xué)時設(shè)計，由于會計專業(yè)對企業(yè)財務(wù)信息的敏感性和商業(yè)保密的特殊性，決定了實踐對口的機(jī)會相對其他專業(yè)，缺少大批量的企業(yè)實踐工位的客觀現(xiàn)實。因此決定了會計專業(yè)畢業(yè)生在頂崗實習(xí)前學(xué)好扎實的專業(yè)理論和實務(wù)，特別是會計實踐操作技能就顯得非常關(guān)鍵，中職生在二年的在校學(xué)制期間，如何更好的進(jìn)行會計專業(yè)系統(tǒng)的理論教學(xué)和實操技能教學(xué)是學(xué)校從事會計教學(xué)工作者的重要課題，本文認(rèn)為通過設(shè)計符合中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案的會計專業(yè)實訓(xùn)模塊化教學(xué)體系設(shè)計，可以更為有效的提升學(xué)生的會計實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)。

會計實訓(xùn)模塊化體系不是我們簡單說的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、會計崗位實訓(xùn)或者是會計綜合實訓(xùn)等操作類專業(yè)課程的簡單疊加，而是一個融合職業(yè)實習(xí)頂崗前的所需具備的綜合能力的實訓(xùn)模塊化課程體系的系統(tǒng)設(shè)計。筆者認(rèn)為中職學(xué)校會計專業(yè)實訓(xùn)模塊化體系的設(shè)計可以設(shè)計成專業(yè)基礎(chǔ)課程實訓(xùn)、核心能力課程實訓(xùn)以及會計職業(yè)綜合能力實訓(xùn)等幾個模塊來進(jìn)行：

一、會計專業(yè)基礎(chǔ)課程實訓(xùn)模塊教學(xué)設(shè)計

對專業(yè)基礎(chǔ)課的實訓(xùn)教學(xué)模塊設(shè)計應(yīng)充分考慮中職生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，應(yīng)該能夠達(dá)到通過實訓(xùn)使學(xué)生比較熟練系統(tǒng)的掌握會計學(xué)原理等專業(yè)理論知識、掌握會計基本技能、簡單的會計實務(wù)賬務(wù)處理原理，并要求掌握較好的與會計專業(yè)相關(guān)的成本核算以及稅收、財政金融等相關(guān)法規(guī)法律。此類教學(xué)設(shè)計可以采用案例教學(xué)法、學(xué)生分小組、角色扮演、項目任務(wù)等方式來設(shè)計，以提高學(xué)生會計專業(yè)基本的相對獨(dú)立的動手實踐能力的教學(xué)目標(biāo)，在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)進(jìn)行中進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計和組織，實訓(xùn)應(yīng)當(dāng)穿插在相關(guān)課程的相關(guān)章節(jié)講授時進(jìn)行，作為較為簡單的基礎(chǔ)課程的單項實訓(xùn)。課程主要安排基礎(chǔ)會計、會計學(xué)原理、稅收基礎(chǔ)、成本會計等專業(yè)理論課程的教學(xué)，該模塊課程實訓(xùn)教學(xué)知識點(diǎn)相對獨(dú)立，目的是以實用夠用為原則，加深學(xué)生對會計專業(yè)的理論學(xué)習(xí)的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)理實一體化的專業(yè)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力。

二、會計核心專業(yè)課程實訓(xùn)模塊化設(shè)計

學(xué)生在具備了會計專業(yè)基礎(chǔ)理論、原理以及掌握了較基礎(chǔ)的單門課程實訓(xùn)操作技能的條件下，對專業(yè)核心課程包括會計實務(wù)、財務(wù)會計、會計電算化、會計手工模擬實習(xí)、會計綜合實習(xí)等實訓(xùn)模塊。此類模塊可稱為課程加技能的綜合實訓(xùn)模塊，由于涉及的業(yè)務(wù)不僅僅是單項的技能，而是交叉了相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課的業(yè)務(wù)技能，對學(xué)生的要求明顯提高，此階段課程的設(shè)計非常關(guān)鍵，此實訓(xùn)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生熟練技能為目的，教師應(yīng)充分利用會計實訓(xùn)室、仿真實訓(xùn)室、校企合作實訓(xùn)點(diǎn)等方式來進(jìn)行設(shè)計安排，充分融合會計基礎(chǔ)課和核心專業(yè)課的技能實訓(xùn)模塊化，通過第二學(xué)年關(guān)鍵的綜合會計技能實訓(xùn)模塊化訓(xùn)練，使學(xué)生應(yīng)達(dá)到頂崗實習(xí)前就已熟練會計專業(yè)核心技能的目標(biāo)。如：核心技能的實訓(xùn)可安排會計綜合模擬實訓(xùn)，根據(jù)制造業(yè)、商品流通企業(yè)等會計核算的流程，掌握一個會計期全部業(yè)務(wù)會計操作方法，此實訓(xùn)過程應(yīng)充分融合傳統(tǒng)手工會計和電算會計實訓(xùn)，同一套賬務(wù)處理兩種方法同時進(jìn)行檢查對比數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。同時實訓(xùn)項目要充分考慮會計準(zhǔn)則、稅收法規(guī)等方面的內(nèi)容，盡量在實訓(xùn)項目中體現(xiàn)學(xué)科交叉的完整的任務(wù)設(shè)計，考慮到中職學(xué)生頂崗實習(xí)大都以小企業(yè)為主，除了掌握以《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的賬務(wù)處理，還應(yīng)安排以適合小企業(yè)實務(wù)處理的《小企業(yè)會計制度》的賬務(wù)處理，總之通過完整的科學(xué)的實訓(xùn)項目設(shè)計，以及多套任務(wù)、多次實訓(xùn)的方式，有利于促進(jìn)學(xué)生動手能力的提高，利于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。使學(xué)生提高會計綜合職業(yè)能力，通過模塊實訓(xùn)也使學(xué)生了解了涉及財務(wù)、工商、法律、稅務(wù)、營銷、金融等領(lǐng)域的知識，提升財務(wù)一體化的熟練賬務(wù)處理能力。

此外，會計專業(yè)的特點(diǎn)和要求決定了從事會計工作應(yīng)具備從業(yè)資格證的考證需要，在實訓(xùn)過程中既要顧及學(xué)生工作技能的實訓(xùn)需要還要重視會計從業(yè)資格考證的需要，考證通?？梢园才旁诘谒膶W(xué)期來進(jìn)行，以考促教，以考促訓(xùn)，相輔相成，訓(xùn)考結(jié)合也可以充實和檢驗學(xué)生的技能掌握情況。

三、會計崗前職業(yè)綜合能力模塊化的實訓(xùn)設(shè)計

會計是一門實踐性系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要融合除了上面提及的專業(yè)技能要求以外，要想成為一名合格的財會人，除了具備熟練的財務(wù)技能，具備良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德是必不可少的，會計職業(yè)綜合能力的實訓(xùn)設(shè)計應(yīng)該在頂崗實習(xí)前進(jìn)行，以提升職業(yè)素養(yǎng)為目的。如：可以在頂崗實習(xí)前利用一至二周的時間安排，職業(yè)道德講座、會計職業(yè)規(guī)劃、企業(yè)講座、本專業(yè)優(yōu)秀校友講座，還可以安排學(xué)生到會計師事務(wù)所、記賬代理公司、企業(yè)財務(wù)部門等機(jī)構(gòu)進(jìn)行企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和感性認(rèn)識，通過這些崗前職業(yè)綜合能力模塊化的實訓(xùn)，必將有利于學(xué)生提升整體的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

中職學(xué)校會計專業(yè)通過實訓(xùn)模塊化課程體系的科學(xué)設(shè)計，既可以提升學(xué)生對會計理論、會計原理等基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，又能更有效的提升學(xué)生的會計實踐技能以及學(xué)生的總體職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。中職學(xué)校的會計教學(xué)只有結(jié)合學(xué)生的實際情況和社會對會計崗位的職業(yè)要求，通過設(shè)計合理的實訓(xùn)模塊化課程體系，從而培養(yǎng)符合中職教育目標(biāo)和社會所需的應(yīng)用型會計人才，隨著職業(yè)教育形勢的發(fā)展和企業(yè)對會計崗位的要求，，會計實訓(xùn)模塊化課程體系也將進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)：

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