新課改下高中語文課堂教學(xué)策略探討

王秀花

摘 要：新課改的實施，一改以往僵化的語文教學(xué)模式，強化了語文教學(xué)的要求，更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和人格塑造。優(yōu)化語文的教學(xué)模式，開展科學(xué)有效的教學(xué)，是語文教學(xué)工作者不斷探索和研究的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課改;高中語文;教學(xué)改進;有效途徑

語文是一門傳統(tǒng)學(xué)科，很多教師沿用著以前教師一貫運用的教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新改進，進而造成了教學(xué)與現(xiàn)實的脫節(jié)。而新課改的實施及時給語文教育注入了新的教學(xué)理念，明確了教學(xué)的重點，幫助教師有針對性、有層次性地開展有效教學(xué)。筆者仔細(xì)分析了新課改的內(nèi)容和教學(xué)現(xiàn)狀，作出了以下改進。

一、務(wù)實高效，促進有效積累

筆者教學(xué)的第一要義是高效，這能幫助學(xué)生在短短45分鐘的課堂上學(xué)到更多的知識，進而在課后花費少量的時間就能完成或超額完成既定的教學(xué)目標(biāo)。高效的教學(xué)質(zhì)量來源于課前有效的教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法以及學(xué)生參與四個方面，從這四個方面著手，有計劃性地開展教學(xué)的進行，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂上，運用靈活多變的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。語文的一大特點就是記憶及運用，在日常教學(xué)過程中，加強指導(dǎo)學(xué)生對重點語句進行理解感悟和積累，利用教學(xué)內(nèi)容促進學(xué)生個性的發(fā)展，也是語文教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。語文積累不僅是語文知識積累，還包括學(xué)習(xí)方法、能力、情感、態(tài)度甚至思想的融合，在語文教學(xué)中要尊重學(xué)生個人的想法、見解，同時要在理解感悟的基礎(chǔ)上進行重要內(nèi)容的記憶。發(fā)揮學(xué)生的主體特性，引導(dǎo)學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)、主動記憶，這是保證教學(xué)高效的一個前提。營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生很好地融入學(xué)習(xí)中，利用盡可能短的時間記憶盡可能多的內(nèi)容，顯著提升語文的教學(xué)效率。我們教師要時刻給學(xué)生們灌輸“高效學(xué)習(xí)”的概念，發(fā)揮學(xué)生的主體特性，引導(dǎo)加強教學(xué)中的有效積累，進而得到教學(xué)效率上的顯著提升。

二、開展多樣活動，推動教學(xué)實踐

新課改的一個特點是利用活動來推動學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)體驗。在語文教學(xué)課堂開展內(nèi)容多樣的活動，在活動中充分激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。在課堂中開展活動，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生個性和認(rèn)知特點來設(shè)計活動，借用活動來活躍課堂的教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時也充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的概念。例如，簡單的段落賞析討論，選取文中的重點語句或段落，提倡小組合作，共同對其進行賞析，選取自己認(rèn)為正確的觀點，進行交流討論。這樣的教學(xué)方式無疑給語文課堂的教學(xué)帶來了活力，學(xué)生們也能充分發(fā)揮自己的才智，主動參與到課堂研究中來，同時，在談?wù)摻涣鞯倪^程中去體會他人分析事物的出發(fā)點，這對學(xué)生的觀察能力和探索能力都有很好的訓(xùn)練。

我們要避免以往教師“一言堂”現(xiàn)象，主動將學(xué)生帶入到課堂上來，他們是課堂教學(xué)的主體，教師需要做的就是給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以幫助學(xué)生少走彎路，提高他們的學(xué)習(xí)效率。無論在課前、課堂還是課后，教師都要利用好活動的趣味性，借助活動來引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)與思考中來。教師要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，開展多樣化的活動來推進教學(xué)實踐，給學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)過程。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，加強能力培養(yǎng)

高中生的學(xué)習(xí)有著很大程度上的自主性，要想取得好的教學(xué)成果，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率是非常有必要的，這就涉及到了學(xué)法的指導(dǎo)。所謂學(xué)法指導(dǎo)，就是指引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)的教學(xué)方法。我們知道，任何學(xué)習(xí)都是有一定的規(guī)律或方法可循的，好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生事半功倍地達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，因此，注重對他們的學(xué)法指導(dǎo)、加強自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。語文教學(xué)可以分為幾個部分，其中以閱讀和作文難度最大。閱讀是高中生練習(xí)最長的、也是難點最大的教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生不知道如何對一篇文章特別是文章中某一重要段落進行賞析，但其實掌握一定的方法后就能夠很容易完成。例如，對一段落進行賞析，要明確幾個要點：主體、時間、環(huán)境以及描寫內(nèi)容，判斷是否運用了某些修辭方法，結(jié)合文章整體抒發(fā)了怎樣的情感，最后分析具體的某個詞或某句話。通過這些就能由淺入深地進行段落的賞析。

另外，作文的教學(xué)也有方法，一方面是寫作技巧的傳授，另一方面則是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是當(dāng)前作文教學(xué)的主體內(nèi)容。我們教師要不斷談?wù)摗⒖偨Y(jié)經(jīng)驗或汲取他人的優(yōu)勢教學(xué)方法，整合運用到語文的教學(xué)過程中，充分提升學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)和學(xué)生個人能力的培養(yǎng)。

四、關(guān)注情感體驗，善用評價體系

新課改的核心是以人為本，在教學(xué)過程中，我們教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗和思想動態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終飽含熱情。首先，教師要用平易近人的態(tài)度對待學(xué)生，主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒感。其次，在語文課堂上，既要讓學(xué)生積極參與到課堂中，又要注意到學(xué)生的情感動向，使其保持一個樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師在課堂提問中要適當(dāng)且有層次感，避免讓成績較差的學(xué)生回答困難的問題，打擊他們參與課堂的積極性。還有一點就是語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗要充沛，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中體悟他人的思想和情感，汲取他人生活、思想中的經(jīng)驗和優(yōu)秀的品質(zhì)，進而得到人格上的培養(yǎng)以及思想上的升華等。

另外，要想幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，我們教師要大力推進教學(xué)評價體系運用，采取學(xué)生自評、互評及教師點評等形式，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢和不足，進而有更明確的改進。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情感、思想動態(tài)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，合理運用評價體系，最終體現(xiàn)以人為本的核心教學(xué)理念。

隨著教育的不斷進步，舊有的語文教學(xué)方式已經(jīng)不符合新課改的要求，我們語文教師要不斷探索改進，運用有效的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，以期產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。為了貫徹以人為本的教學(xué)理念，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的認(rèn)知和個性，知曉學(xué)生的弱點或劣勢并加以強化改正，帶給學(xué)生更實際且高效的學(xué)習(xí)體驗。

（江蘇省射陽縣高級中學(xué)）