工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

摘要：本文通過對工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等課外培養(yǎng)幾方面著手，探索工程管理專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路。

關(guān)鍵詞：工程管理 培養(yǎng)模式 課程體系 課外培養(yǎng)

一、引言

隨著我國建筑業(yè)發(fā)展和管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，建筑行業(yè)、企業(yè)對高素質(zhì)的專業(yè)人才需求不斷增加，工程管理專業(yè)作為近十幾年才發(fā)展起來的一種新的專業(yè)，人才需求的缺口很大。遼寧省政府高度重視建筑業(yè)的發(fā)展，提出了“做大做強(qiáng)建筑業(yè)，使之成為全省的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一?！?我省基礎(chǔ)設(shè)施的投入不斷增加，房地產(chǎn)建設(shè)開發(fā)發(fā)展速度很快，以沈陽市區(qū)域中心城市的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)，未來房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆?2011年末全省建筑業(yè)總產(chǎn)值達(dá)6170億元，是2008年末的2500億元的2.5倍；從全國第十位躍居第五位，跨入建筑強(qiáng)省行列。遼寧建筑業(yè)迎來了前所未有的機(jī)遇，建筑業(yè)已成為拉動(dòng)我省國民經(jīng)濟(jì)快速增長的重要力量。建筑管理人才需求勢必隨著我省工程建設(shè)的發(fā)展而逐年增加。這為工程管理專業(yè)發(fā)展帶來了機(jī)遇，也為工程管理專業(yè)人才的就業(yè)帶來了機(jī)會。

二、工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)措施與實(shí)踐

（一）工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

沈陽工程學(xué)院工程管理專業(yè)于2006年9月試辦招生，2008年通過了本科試辦專業(yè)的評估。本專業(yè)目前已連續(xù)招收8屆學(xué)生，在校生近300人。畢業(yè)生4屆，畢業(yè)生人數(shù)近200人。七年來，我們從應(yīng)用型本科人才定位入手，以遼寧地方經(jīng)濟(jì)和能源電力行業(yè)人才需求為前提，不斷探索并逐步完善工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。[1]我院屬于應(yīng)用型本科高校，制定工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，從應(yīng)用型本科人才定位入手，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)和能源電力行業(yè)人才需求為前提，確定符合市場需要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。我院工程管理專業(yè)，依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國家建設(shè)行業(yè)的人才需要，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，即本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和建筑行業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)理論和專業(yè)知識，面向電力工程等工程建設(shè)領(lǐng)域、工程造價(jià)領(lǐng)域，從事項(xiàng)目施工管理、工程造價(jià)管理等相關(guān)工作的高級應(yīng)用型人才。[2]

（二）工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系

工程管理專業(yè)的教學(xué)分為基礎(chǔ)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育這三個(gè)階段。按公共基礎(chǔ)課→管理基礎(chǔ)課程群→土木工程課程課→專業(yè)課群的順序，設(shè)置一系列循序漸進(jìn)的系列課程群。每個(gè)課程群和一個(gè)或若干個(gè)能力相對應(yīng)，課程群設(shè)置的目的是對學(xué)生的基本技能訓(xùn)練、工程技術(shù)能力訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練和執(zhí)業(yè)技能的訓(xùn)練。在這種教學(xué)模式下，根據(jù)相互聯(lián)系，相互滲透、整體推進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，全過程地培養(yǎng)學(xué)生能力。這種將課程群之間銜接關(guān)系與不同能力培養(yǎng)之間相對應(yīng)，對整體課程改革與建設(shè)很有利，同時(shí)有利于人才具體培養(yǎng)要求的實(shí)現(xiàn)。它把課程按不同性質(zhì)進(jìn)行分類形成系列課程，按照能力形成的順序，形成與課程群相對應(yīng)的若干能力訓(xùn)練模塊，為學(xué)生構(gòu)建了清晰的知識與能力結(jié)構(gòu)的框架。

我院人才培養(yǎng)突出電力工程項(xiàng)目管理與工程造價(jià)方向?qū)I(yè)特點(diǎn)，全面開設(shè)了電力工程項(xiàng)目管理及工程造價(jià)的系列課程。注重專業(yè)教育與行業(yè)協(xié)會、專業(yè)資格認(rèn)證的有機(jī)結(jié)合。突出培養(yǎng)具備注冊造價(jià)師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師等職業(yè)技能素質(zhì)。課程設(shè)置針對性強(qiáng)，依托我?，F(xiàn)有資源和行業(yè)優(yōu)勢，開設(shè)了電力生產(chǎn)概論、電力設(shè)施設(shè)備課程，體現(xiàn)了培養(yǎng)面向電力工程領(lǐng)域一線的工程管理人才的目標(biāo)。課程內(nèi)容體系與造價(jià)工程師、注冊建造師等國內(nèi)主要執(zhí)業(yè)資格考試相銜接，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求。[2]

（三）工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)體系

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)就是為配合理論教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際問題的分析和解決能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化對學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐能力的鍛煉而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。

我院工程管理人才的綜合實(shí)踐能力通過各種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)，包括實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、科學(xué)研究、社會調(diào)查、學(xué)科競賽、頂崗實(shí)習(xí)等途徑。在教學(xué)計(jì)劃中增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)和課上實(shí)踐課方式來強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增加社會實(shí)踐活動(dòng)，縮短理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐之間的差距。在課堂教學(xué)上廣泛采用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等方法。開設(shè)專業(yè)知識和專業(yè)技能講座，聘請工程管理領(lǐng)域的專家、學(xué)者進(jìn)行專題講座，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及社會需求狀況，為今后走向社會奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在畢業(yè)實(shí)習(xí)中學(xué)生選擇施工企業(yè)、監(jiān)理單位、造價(jià)事務(wù)所、招投標(biāo)代理機(jī)構(gòu)等不同部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，增加所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。[2]

（四）工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的課外培養(yǎng)體系

工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的課外培養(yǎng)體系即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目由大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)、大學(xué)生社會實(shí)踐、大學(xué)生科技活動(dòng)及各類資格證書考取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)等方面構(gòu)成。具體見表1：

近幾年來，為提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校積極構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺，購買創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參加各種科研創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極參加廣聯(lián)達(dá)軟件算量和工程項(xiàng)目管理沙盤大賽等國家級、省級大賽，近幾年參賽成績較好，學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能得到了很好的提升。

三、結(jié)束語

總之，工程管理本科專業(yè)高級應(yīng)用型的專業(yè)人才培養(yǎng)要確定以社會需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)、采取一體化設(shè)計(jì)的課程體系、完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)保障、鼓勵(lì)和引導(dǎo)參加學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等方面入手，以形成工程管理專業(yè)行之有效的人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈艷麗.工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)與課程體系構(gòu)建[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013（3）135-136.

[2]沈艷麗.工程管理專業(yè)電力建設(shè)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程特色[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（4） .

[3]鄭皎.工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)探索[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2012（2）105.