淺談電力高職教師向電力企業(yè)培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)型

邸彩蕓

摘要：隨著國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和改革開放的不斷深化，電力系統(tǒng)企業(yè)越來越需要高素質(zhì)、高技術(shù)的人才隊(duì)伍，這使電力系統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)也越來越貼近于職業(yè)實(shí)際需要。作為一名電力高職教師，如何能短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)型為一名合格的電力企業(yè)培訓(xùn)師，是滿足當(dāng)今電力企業(yè)培訓(xùn)的迫切需要。

關(guān)鍵詞：電力 高職教師 企業(yè)培訓(xùn)師 轉(zhuǎn)型

1.引言

電力專業(yè)教師的課堂講授或者模擬現(xiàn)場的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)雖然能夠基本滿足在校學(xué)生步入社會(huì)前的知識(shí)準(zhǔn)備，但已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足電力系統(tǒng)的培訓(xùn)需要。大力發(fā)展電力職業(yè)教育，也要大面積的提升現(xiàn)有電力員工的整體素質(zhì)，這就要求電力企業(yè)培訓(xùn)師的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)。作為電力高職教師，如何轉(zhuǎn)型為合格的電力企業(yè)培訓(xùn)師迫在眉睫。

2.電力高職教師特點(diǎn)

電力高職教師具有教師的一般特點(diǎn)：智力密集；職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)小，工作自由度高；勞動(dòng)成果難以衡量；社會(huì)地位較高，擁有高度的責(zé)任心和積極樂觀心態(tài)。

電力高職教師也具有其特殊性。保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有面向電力系統(tǒng)服務(wù)及滿足社會(huì)企業(yè)需求的發(fā)電廠及電力系統(tǒng)等多種專業(yè)招生，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。為了適應(yīng)當(dāng)今形勢，保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過校企合作和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，將學(xué)生的培養(yǎng)方向和現(xiàn)場的需要緊密聯(lián)合。通過雙師的評(píng)定，讓學(xué)院教師的教學(xué)緊密結(jié)合現(xiàn)場。講師、技師、企業(yè)培訓(xùn)師三師隊(duì)伍的建設(shè)是現(xiàn)階段學(xué)院教師的目標(biāo)和方向。

3.電力企業(yè)培訓(xùn)師特點(diǎn)

電力企業(yè)培訓(xùn)師除了電力高職教師的特點(diǎn)，也具有其獨(dú)特性。電力企業(yè)培訓(xùn)師要能夠結(jié)合電力系統(tǒng)的技術(shù)發(fā)展和就業(yè)要求，研究開發(fā)針對(duì)電力系統(tǒng)各崗位的培訓(xùn)項(xiàng)目，掌握并運(yùn)用現(xiàn)代培訓(xùn)理念和手段，策劃、開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，制定、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，并從事培訓(xùn)咨詢和教學(xué)活動(dòng)。以上為電力企業(yè)培訓(xùn)師的職責(zé)范圍和工作內(nèi)容。每一位電力企業(yè)培訓(xùn)師找到自己的定位和方向。企業(yè)培訓(xùn)師的核心任務(wù)，即了解培訓(xùn)對(duì)象，進(jìn)行需求預(yù)測；掌握企業(yè)發(fā)展，提高知識(shí)水平；開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，策劃培訓(xùn)內(nèi)容；掌握培訓(xùn)技巧，運(yùn)用指導(dǎo)手段。

電力企業(yè)培訓(xùn)具有相應(yīng)崗位的針對(duì)性。一項(xiàng)培訓(xùn)工作開展的情況和結(jié)果的好壞，首先取決于培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)是否貼合于崗位工作需求。也就是說，開發(fā)具有明確培養(yǎng)目標(biāo)的培訓(xùn)項(xiàng)目，是企業(yè)培訓(xùn)的基本前提。而企業(yè)培訓(xùn)的個(gè)人需求、組織需求以至戰(zhàn)略需求，是在不斷變化的，因此，開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目就是一個(gè)不斷尋找、發(fā)現(xiàn)、挖掘、選擇、確定培訓(xùn)項(xiàng)目的過程。

結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，策劃培訓(xùn)內(nèi)容可以分為以下四點(diǎn)：

第一，了解生產(chǎn)崗位和企業(yè)狀況，確定培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)需求。

第二，了解崗位工作并掌握時(shí)間安排，確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)計(jì)劃。

第三，了解學(xué)員概況和現(xiàn)場實(shí)際，確定培訓(xùn)方式并編寫培訓(xùn)教材。

第四，了解學(xué)員反饋，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容。

4.電力高職教師向電力企業(yè)培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)型

從教師到企業(yè)培訓(xùn)師，從電力高職教師向電力企業(yè)培訓(xùn)師轉(zhuǎn)型，不僅僅是身份的改變，更多的是基本素質(zhì)的提升。要成功轉(zhuǎn)型，必須全面拓寬職業(yè)領(lǐng)域，提升管理與組織能力，多參與電力實(shí)踐工作，了解并掌握電力企業(yè)與相關(guān)專業(yè)知識(shí)，以勝任電力企業(yè)培訓(xùn)師的角色。作為電力高職教師，成為一名合格的電力系統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)師，是從事電力系統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的工作者所努力的方向，更是每一位電力職教教師迫在眉睫的任務(wù)。

4.1加強(qiáng)電力高職教師對(duì)電力企業(yè)培訓(xùn)意義的認(rèn)識(shí)，以積極的心態(tài)面對(duì)培訓(xùn)任務(wù)

比如：保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院長年定期組織教師去和自己有密切合作的企業(yè)參觀調(diào)研，下企業(yè)實(shí)習(xí)、參與企業(yè)創(chuàng)新科研研發(fā)等的工作提升自身的專業(yè)和實(shí)際操作水平，有了對(duì)企業(yè)的深度了解，再面對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，也就不會(huì)有畏難和抵觸情緒，甚至?xí)鲃?dòng)要求承擔(dān)培訓(xùn)工作和任務(wù)。

4.2深入了解電力企業(yè)課程內(nèi)容、授課方式、教學(xué)對(duì)象的差異

對(duì)于電力高職教師而言，本身已經(jīng)具備電力專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在培訓(xùn)課程的組織上，要在相對(duì)短暫而集中的時(shí)間內(nèi)、用簡單而生動(dòng)的語言，完成原本在校生兩年到三年完成的教學(xué)任務(wù)。電力高職教師應(yīng)該已經(jīng)具備扎實(shí)的電力理論知識(shí)和一定的電力專業(yè)技能，采用項(xiàng)目教學(xué)，仿真教學(xué)，案例教學(xué)，場景教學(xué)等多種方式，使學(xué)員易于接受并掌握相應(yīng)知識(shí)。在培訓(xùn)中從教師本位向?qū)W員本位轉(zhuǎn)變，從而調(diào)動(dòng)學(xué)院的主動(dòng)性，積極性，并一起討論、思考學(xué)員在實(shí)際工作中遇到的問題，做到及時(shí)校正和補(bǔ)充培訓(xùn)內(nèi)容。

4.3保持與電力企業(yè)的緊密聯(lián)系，了解電力企業(yè)培訓(xùn)需求，努力提升服務(wù)意識(shí)和培訓(xùn)師具備的基本技能

保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年來通過校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，從現(xiàn)場引入具有豐富經(jīng)驗(yàn)的職工，分批派教師到各個(gè)電力行業(yè)實(shí)習(xí)，科研學(xué)習(xí)。為教師向企業(yè)培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)變奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.4學(xué)校要利用現(xiàn)有條件和資源支持電力高職教師向電力企業(yè)培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)型

電力高職教師向電力企業(yè)培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)型僅靠教師自身努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校大環(huán)境戰(zhàn)友舉足輕重的地位。保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前正積極的利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師積極轉(zhuǎn)型。首先，學(xué)院電力專業(yè)教師均具備豐富的理論知識(shí)，學(xué)院有計(jì)劃的分批派教師到各個(gè)電力企業(yè)下廠實(shí)踐，使學(xué)院教師的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)得到有力的提升。再者，學(xué)院目前具有高職教育和職工培訓(xùn)兩項(xiàng)主要業(yè)務(wù)，客觀上要求教師必須有教師和培訓(xùn)師兩方面的素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)院安排教師參加統(tǒng)一企業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)定的培訓(xùn)，從外到內(nèi)，從內(nèi)到外，給學(xué)院教師創(chuàng)造了有利的轉(zhuǎn)型條件。各方面，保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極引導(dǎo)教師自覺自愿地把自己鍛煉和培養(yǎng)為有理論知識(shí)功底和實(shí)踐教學(xué)能力的教師，既能做一個(gè)專業(yè)的電力高職院校教師，又是一個(gè)合格的電力企業(yè)培訓(xùn)師。

綜上所述，高職教育要從單純的高職教育向高職教育與職工培訓(xùn)兩方面逐漸轉(zhuǎn)型，高職教師必須具備高職教師和企業(yè)培訓(xùn)師的雙素質(zhì)。作為電力高職院校的教師一方面要從思想意識(shí)上有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)型為電力企業(yè)培訓(xùn)師的必要性和重要性，另一方面也要努力利用自身高職教師的優(yōu)勢，找到從學(xué)歷教育向培訓(xùn)轉(zhuǎn)型的切入點(diǎn)，加快轉(zhuǎn)型，提高培訓(xùn)教學(xué)的技能，不斷適應(yīng)企業(yè)培訓(xùn)需求，服務(wù)于電力企業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)教材、新華出版社，2011、2011年3月第二版、192-215.

[2]季鵬.淺議高職院校專業(yè)課教師與企業(yè)培訓(xùn)師的角色轉(zhuǎn)換.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011、94-96.

[3]甘綺倩.從職教教師到企業(yè)培訓(xùn)師.石油教育，2004、80-82.

[4]李欣.做合格的電力系統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)師.中國電力教育，2008、263-264.

[5]蔣麗菊.電力企業(yè)培訓(xùn)師上好培訓(xùn)課的技巧探討.企業(yè)人力資源，2010、230-231.