轉(zhuǎn)化后進生的一些想法與實踐

聶乃民

一次上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進了教室，我剛要進教室上課，突然看見我教的其中一個班的一個男同學王××也奔入教室。我尋思著：“王××一定是在課間操期間到操場去玩了，所以才會遲到！”一下課，我把他叫到辦公室，說他總是改不了毛病總是上課遲到。王××同學突然急了，眼淚在眼圈里直打轉(zhuǎn)?！拔摇覜]有偷著玩，上節(jié)下課后，然后數(shù)學老師又叫我?guī)退岩焕屯瑢W們的作業(yè)抱備課室去，才晚來一會！”是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學習積極性，我和李老師商量好讓他當數(shù)學課代表的呀！我知道錯怪了他。所以，我們批評一個學生必須要慎重，因為這會挫傷孩子們的自尊心。

有一位同學跟我說了這么一件事，說他以前的班主任特會批評人。一次上這位老師的課，后面的同學問他幾點了。他回頭說：“別問了。”結(jié)果被老師看見了。不由分說，把他好一陣子的批評，從不守紀律說到成績不好影響班級榮譽，這個孩子的自尊心受到極大的傷害，總是悶悶不樂，心思很重，明顯的不開心。

這件事對我觸動很大，作為班主任，我們一定要為學生著想，要讓學生們明白道理，好習慣要一點一滴地養(yǎng)成，知識要扎扎實實地去學。贊賞學生會增強他們的自信心，對學生身心健康發(fā)展很有幫助。

一、了解和研究學生是做好班主任工作的前提

班主任的工作對象就是這些可塑性很強的學生。多年的工作實踐中我知道，要做好班主任工作，把班級管理好必須從掌握學生的基本情況入手，了解學生的父母和家庭等相關情況，進而了解學生，包括學生的性格、生活習慣、智力水平以及基本的社會道德修養(yǎng)等。對我們的學生進行全面了解和貼近實際的分析就能夠真實掌握各方面的情況，另外，還要重視研究班學生的集體觀念以及為他人著想的大局觀怎么樣。多年的工作實踐總結(jié)，我們作為教師可以從以下這幾個方面入手，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

1.作為教師心中要充滿愛，對教育事業(yè)的愛，對學生的愛，只有這樣才能得到學生真心的接受，也才能得到學生的信任。這時，你說過的話，學生才能信服，才能用實際行動回報老師。這樣才使后進生轉(zhuǎn)化成為可能，也才能有一個良好的開端。

2.作為班主任，我們要熟悉自己的每一個學生，這包括他們的情感、性格、健康、智力等多方面情況。只有這樣我們才能有的放矢地跟學生交流，才能有效地找到辦法幫助后進生解決學習、生活中的一些困難和問題。如果我們做不到對自己學生的熟悉和了解，即使是一個月、一年也不會對后進生產(chǎn)生有效的教育了。所以班主任在短時間內(nèi)能夠了解學生的各方面情況，是后進生轉(zhuǎn)化的前提。只有這樣，以后的工作才能得心應手，才能做到更加有效。

3.我們作為老師，要善于觀察學生在學習、生活中的表現(xiàn)，從而了解和掌握學生們思想的動態(tài)以及他們的真實的想法。和學生成為真實的朋友，可以把自己的情感和一些隱秘的事情和老師交流，能達到這樣的水平，你才能真正地幫到學生，指導他的學習、生活各個方面，甚至會對他人生的方向及發(fā)展主生關鍵性的影響。

4.作為老師對學生要細膩呵護。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就破碎，不復存在。學生的創(chuàng)造心靈就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護。這種保護就是一種教育。讓我們教師都像保護自己的眼睛一樣，保護學生的自尊心，保護學生創(chuàng)造的靈性、智慧的火花，保護學生的好奇心、求知欲，甚至還應善意地保護學生惡作劇那樣“可愛的錯”，熱切的期盼，無微不至的關照，會換來滿園的芬芳。

除此之外，信任也有一種巨大的教育力量，它可以喚回學生的自尊心，增強學生的自信心，鼓勵他們克服困難，積極要求上進。許多教育家對后進生的轉(zhuǎn)化都非常重視信任教育。信任對于犯錯誤、有過錯的學生來說，是體貼、是理解、是尊重、是信心，它能喚起學生的自尊、自愛和自信，進而使其“痛改前非”，實現(xiàn)良性轉(zhuǎn)化。

以上就是我關于轉(zhuǎn)化后進生的一些想法和實踐，和同行們交流。

（作者單位 吉林省伊通滿族自治縣二道鄉(xiāng)中心小學）

編輯 段麗君