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      合理確定教學(xué)目標(biāo) 品味語言積累運(yùn)用

      2014-04-29 01:21:15張圣萍
      新課程學(xué)習(xí)·上 2014年4期
      關(guān)鍵詞:思想感情教學(xué)目標(biāo)

      張圣萍

      摘 要:小學(xué)語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)則猶如航船上的舵,大海中燈塔上的指明燈。教學(xué)目標(biāo)的確定,關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)的實(shí)際效果。合理的目標(biāo),是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要前提和保證。

      關(guān)鍵詞:教學(xué)目標(biāo);思想感情;重要依據(jù)

      一、把握內(nèi)容,確定目標(biāo),明確方向

      課文只是個(gè)例子,教師如何運(yùn)用好這樣的例子,教給學(xué)生語文知識(shí),提高語文學(xué)習(xí)的能力呢?教師必須要認(rèn)真地研讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,根據(jù)單元課文的整體特點(diǎn)制定合理的教學(xué)目標(biāo),在明確自己的教學(xué)方向后,再腳踏實(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生到文中的語言文字中徜徉,充分感悟語言的特點(diǎn)、作者的心境以及好的寫作方法。

      《白鵝》這篇課文所在的第四單元描寫的都是動(dòng)物。本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題,編排了中外作家寫的四篇文學(xué)作品,前兩篇《白鵝》和《白公鵝》是不同作家寫同一種動(dòng)物;后兩篇《貓》和《母雞》,是同意作家寫不同的動(dòng)物。在他們的筆下,高傲的白鵝,性格股改的貓,慈愛盡職的母雞,性格鮮明,形象栩栩如生。四篇課文都表達(dá)了同樣的情感:作者對(duì)動(dòng)物真正地喜愛和真正贊美。

      在初讀《白鵝》這篇課文時(shí),我讓學(xué)生帶著這樣的問題默讀課文:課文從哪幾個(gè)方面描寫了白鵝的特點(diǎn)?標(biāo)出相應(yīng)的自然段。這篇課文雖然篇幅較長(zhǎng),但是層次還是很清楚的。學(xué)生很快就找出了描寫白鵝特點(diǎn)的段落:第一自然段是描寫白鵝的姿態(tài),第三自然段是描寫白鵝的叫聲,第四自然段是描寫白鵝的步態(tài),第五自然段是描寫白鵝的吃相。通過這樣的目標(biāo)設(shè)定和教學(xué)過程,我將學(xué)段目標(biāo)中的“初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀,學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意和能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?!甭涞搅藢?shí)處。

      二、感情朗讀,感悟情感,積累語言

      朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,既是一種重要的能力,也是理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情最常用的方法。

      當(dāng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)后,如果能將課文中的語言內(nèi)化為自己的東西,則真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的精神。語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程,學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí),實(shí)際接觸到的是大量的各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇,只有通過師生的自主閱讀后,學(xué)生才能將這些語言牢記在心,才能真正變成自己的財(cái)富。

      三、對(duì)比閱讀,感悟?qū)懛?,?xí)得方法

      小學(xué)語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在語文教學(xué)中,聽說讀寫的訓(xùn)練尤為重要。

      《白鵝》一課的教學(xué)中,我注重將本單元的課文進(jìn)行整合,同時(shí)對(duì)比《白公鵝》的寫法,我們就能體會(huì)到:在兩位作家筆下的白鵝,特點(diǎn)是那樣相同,形象都是栩栩如生,但表達(dá)方法和語言風(fēng)格則迥然不容。通過對(duì)比閱讀,學(xué)生則會(huì)更深刻地感受到兩篇課文的寫法上的差異,受到更多的啟發(fā)。

      師:同學(xué)們,《白鵝》和《白公鵝》這兩篇課文都是寫的鵝,在作家的筆下,這兩只鵝各有什么特點(diǎn)呢?

      生:豐子愷筆下的白鵝是“架子十足”,很是“高傲”,而“白公鵝”似乎更有海軍上將的大將派頭。

      師:《白鵝》這一課是從哪些方面來表現(xiàn)“高傲”的特點(diǎn)的?《白公鵝》這一課又是如何表現(xiàn)它的特點(diǎn)的?

      生:這兩篇課文都是先總的說出鵝的特點(diǎn),再通過描寫鵝的“步態(tài)、吃相”等方面來表現(xiàn)鵝的特點(diǎn)。

      師:很好,這樣的寫法,我們都可以說是總分的寫法。在今后的習(xí)作中,我們就可以采用這種總分的方法對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描寫,通過對(duì)動(dòng)物具體特點(diǎn)的描寫來表現(xiàn)你對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

      教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重要依據(jù),是一篇課文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,是教學(xué)活動(dòng)的核心和靈魂。在語文教學(xué)之路上,教師只有敏銳地找準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn),才能更好地教給學(xué)生更多的知識(shí),才能真正提高學(xué)生的思想文化修養(yǎng)。

      (作者單位 安徽省馬鞍市當(dāng)涂縣新橋中心學(xué)校)

      編輯 段麗君

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