職業(yè)素質(zhì)決定人生幸福

李順華

社會(huì)的飛速發(fā)展必然會(huì)帶來(lái)對(duì)人才的大量需求，人才的培養(yǎng)要靠教育。面對(duì)我國(guó)初級(jí)技能型人才相對(duì)不足的狀況，國(guó)家加大了對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的扶持力度。

在眾多的教育對(duì)象中，青少年學(xué)生是教育的重點(diǎn)，尤其是就讀農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是教育的重中之重。目前絕大多數(shù)農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校所招收的生源都具有普遍性，那就是學(xué)生大多數(shù)都屬于在義務(wù)教育階段文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、思想品德不夠好、學(xué)習(xí)興趣不夠濃的厭學(xué)者。他們的到來(lái)，給農(nóng)村中職學(xué)校的教師提出了全新的課題。

首先擬定一個(gè)教育主題：“做一個(gè)職業(yè)素質(zhì)全面的中職生”，然后制訂好活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目的、活動(dòng)方式、成果展示等相關(guān)要求。具體實(shí)施如下：

一、行為規(guī)范教育

活動(dòng)目的主要是學(xué)習(xí)職業(yè)中學(xué)生管理規(guī)定、學(xué)生違紀(jì)處罰規(guī)定等校規(guī)校紀(jì)，讓剛進(jìn)入職中的學(xué)生能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)的擇業(yè)就業(yè)打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)方式以召開(kāi)主題班會(huì)為主，通過(guò)宣講有關(guān)校規(guī)校紀(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都上臺(tái)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己在這個(gè)問(wèn)題上的真實(shí)感言，從中找出他們的閃光點(diǎn)加以肯定，達(dá)到鞏固教育效果的目標(biāo)。

二、思想品德教育

結(jié)合學(xué)校工作目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、儀容儀表、禮節(jié)禮貌教育，使就讀中職學(xué)校的學(xué)生能夠樹(shù)立文明禮貌、現(xiàn)代禮儀、尊老敬賢的品德；在平常的教學(xué)中，利用各種教學(xué)資源滲透思想品德和健康人格教育。“教師職業(yè)道德的終極意義將指向教師人格的完善——即理想人格的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德有特殊的教育價(jià)值”。所以，教師必須用身教重于言教的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

三、團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)

依托學(xué)校開(kāi)展的歌詠比賽，紀(jì)念12·9等愛(ài)國(guó)主義教育集體活動(dòng)，組織班級(jí)學(xué)生積極參與，讓班長(zhǎng)召開(kāi)班委會(huì)，選派有特長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)組織訓(xùn)練，讓表現(xiàn)好的同學(xué)得到肯定，受到表?yè)P(yáng)；對(duì)暫時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)好的同學(xué)給予引導(dǎo)?！皶r(shí)下，只拿文化考試的分?jǐn)?shù)這一把尺子去考核、衡量所有的學(xué)生，而從根本上忽略人才類型的差異，明顯是不公平、也是不科學(xué)的?！庇貌煌臉?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，做到不歧視任何一個(gè)差生。“增加評(píng)價(jià)的尺子，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，讓學(xué)生全面發(fā)展，盡顯青少年蓬勃發(fā)展的個(gè)性之美”。在班集體內(nèi)評(píng)選各種優(yōu)秀學(xué)生。如助人為樂(lè)先進(jìn)個(gè)人、品德優(yōu)秀個(gè)人、藝術(shù)人才、攝影小技師等，從而向?qū)W校推薦“優(yōu)秀特長(zhǎng)生”“禮儀標(biāo)兵”“勞動(dòng)先進(jìn)”“優(yōu)秀通訊員”等，接受學(xué)校的表彰。

由于評(píng)價(jià)尺子的增加，人人都有被評(píng)為好學(xué)生的可能。學(xué)生做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到了滿足，對(duì)于形成理想、增強(qiáng)自信心、激勵(lì)進(jìn)取心都產(chǎn)生了積極的影響，而這些心理因素對(duì)取得新的進(jìn)步又起到了推動(dòng)作用，從而進(jìn)入一個(gè)不斷發(fā)展的良性循環(huán)。這樣就更增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)也就達(dá)到了目標(biāo)。

四、專業(yè)技能學(xué)習(xí)競(jìng)賽

中職生除了繼續(xù)學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)之外，更重要的就是學(xué)到一技之長(zhǎng)，為將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。因?yàn)槲宜鶐У陌嗉?jí)是數(shù)控專業(yè)，所以，在學(xué)校舉行的技能大賽中，我組織學(xué)生積極參賽。為搞好競(jìng)賽，首先在班上開(kāi)展以CAD制圖、數(shù)控車工、鉗工為主的班內(nèi)選拔賽，配合專業(yè)老師選好參賽選手，同時(shí)也做好對(duì)專業(yè)技能學(xué)習(xí)重要性的教育，給中職生謀求更大發(fā)展空間提供條件。新的教育思想必然在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中產(chǎn)生，新的教育觀念應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索中逐步升華與完善。技能大賽就是這一教育理念的升華。

五、感恩教育

中職學(xué)生受到國(guó)家諸多優(yōu)惠政策的支持，理應(yīng)對(duì)社會(huì)有所奉獻(xiàn)，根據(jù)我校辦理“學(xué)生義務(wù)工作證”的要求，向?qū)W生宣傳做義務(wù)工就是一種感恩方式。從學(xué)生家庭情況入手，教育學(xué)生首先要對(duì)父母感恩，幫助父母做些適當(dāng)?shù)募覄?wù)；同時(shí)對(duì)老師感恩，體諒老師在教育中的艱辛，最終學(xué)會(huì)感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

新形勢(shì)和新情況帶來(lái)新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚新思路、新對(duì)策。從事農(nóng)村中職教育的教師更需要以新的教育理念、更高的責(zé)任感引導(dǎo)我國(guó)中等職業(yè)教育改革的探索與實(shí)踐，讓這些沒(méi)有進(jìn)入普通高中，沒(méi)有機(jī)會(huì)直接考上大學(xué)的孩子也能有一個(gè)幸福的人生。

（作者單位 貴州省甕安中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯 趙飛飛