巧創(chuàng)語境 激發(fā)興趣 靈活運(yùn)用

馮宜玲

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，在一段相對(duì)集中的時(shí)間掌握這個(gè)工具，的確有些單調(diào)、枯燥、乏味。如何讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)好拼音呢？這就要求教師巧妙創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用。

一、巧創(chuàng)語境

漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。我在教學(xué)bɑ的四聲時(shí)就是用兒歌穿插的，主人公是娃娃。出示第一句：“娃娃正在吹喇叭”（多媒體顯示喇叭畫面），接著出現(xiàn)音節(jié)bā，以多種形式練讀。接著出示第二句：“忽聽有人在打靶”（多媒體顯示打靶畫面）再以多種方式練讀bǎ。接著出示第三句“拔腿就跑喊爸爸”（多媒體顯示小男孩拔腿就跑和喊爸爸的畫面），在學(xué)習(xí)歌謠的同時(shí)，bɑ的四聲也學(xué)會(huì)了。

二、激發(fā)興趣

興趣是學(xué)好知識(shí)的首要因素，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音充滿興趣是關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)中，我們可根據(jù)需要，幫助學(xué)生直觀形象地掌握字母的發(fā)音。我在開始教學(xué)漢語拼音時(shí)，每個(gè)字母都會(huì)編一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音和形。例如，“小朋友愛唱歌，張大嘴巴ɑɑɑ”“大公雞喔喔叫，圓圓嘴巴ooo”。講到“b”的字形時(shí)，說“小姐姐聽廣播，右下半圓bbb”。學(xué)到聲母“p”時(shí)，我問：“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓ppp?！蔽衣牶蟠蠹颖頁P(yáng)。這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展。

三、靈活運(yùn)用

在教學(xué)漢語拼音的過程中，切忌為教拼音而教拼音，應(yīng)與學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)韻母說詞造句編兒歌，賦予字母以意義，這樣能引起兒童注意和學(xué)習(xí)興趣，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識(shí)，體驗(yàn)到獲取新知識(shí)后的成就感，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了兒童的思維，豐富了語言積累。更重要的是，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐的過程中，給了每個(gè)學(xué)生展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能享受到哪怕是小小的成功的快樂。只要我們賞識(shí)所有學(xué)生，那么每個(gè)學(xué)生都不會(huì)讓你失望，每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡你、喜歡拼音、喜歡語文。

其實(shí)，漢語拼音教學(xué)的目的在于讓學(xué)生掌握這個(gè)工具，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中切身感受到漢語拼音在生活中、在學(xué)習(xí)中、在自己的身邊，就能夠切實(shí)應(yīng)用，為以后的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 山東省滕州市西崗鎮(zhèn)卓樓小學(xué)）

編輯 李建軍