淺析小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略

武小燕

摘 要：習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。習(xí)作能力是小學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：閱讀入手；重視詞語(yǔ)；口頭習(xí)作

怎樣適應(yīng)今天學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，落實(shí)習(xí)作目標(biāo)，提高小學(xué)生的習(xí)作能力？我認(rèn)為可從以下四方面入手。

一、從閱讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣

興趣是最好的老師。興趣與學(xué)習(xí)活動(dòng)有直接的關(guān)系，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。對(duì)于學(xué)生來(lái)講要寫好作文必須有興趣。我的做法是推薦學(xué)生閱讀自己感興趣的書。通過(guò)一定數(shù)量的閱讀，讓學(xué)生得到習(xí)作上潛移默化的影響，對(duì)提高學(xué)生習(xí)作有很大的幫助。當(dāng)然，這是一個(gè)慢功，需要一定的時(shí)間才能見(jiàn)效。

二、重視詞語(yǔ)的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

文章是無(wú)聲的語(yǔ)言，要讓聽(tīng)者聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得通順流暢，易于領(lǐng)會(huì)，經(jīng)常運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)豐富文章內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我的做法是：每學(xué)一篇課文盡量讓學(xué)生用本課的幾個(gè)詞語(yǔ)寫一段通順流利的話，這樣久而久之，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，真是一舉兩得。如：我上完了《飛向藍(lán)天的恐龍》一課時(shí)，我利用第1自然段的幾個(gè)詞語(yǔ)兇猛、笨重、毫不相干、輕靈、翱翔天空，讓學(xué)生概括第1自然段的內(nèi)容。這時(shí)學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地舉手回答……興趣非常濃厚，這還愁習(xí)作嗎？

三、加強(qiáng)小練筆的訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)中有不少課文是充滿親情的，無(wú)論是人還是動(dòng)物，它們都體現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私，親情的寬廣，博大的胸懷。讓人內(nèi)心總會(huì)涌起感情的波濤，要表達(dá)的欲望無(wú)法抑制。我上完《母雞》這一課時(shí)，看到了母雞對(duì)小雞的那種愛(ài)，我順?biāo)浦鄣貑?wèn)：學(xué)了這一課誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生紛紛舉手回答：有的用名言來(lái)表達(dá)母愛(ài)：“母親是兒女的天堂。”有的說(shuō)，她是偉大的，因?yàn)樗且晃荒赣H，一個(gè)母親就是一位英雄！愿普天下的人都尊敬她、愛(ài)戴她！有的說(shuō)，她負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。我為她驕傲、自豪！

四、進(jìn)行口頭習(xí)作的訓(xùn)練，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力，提高書面語(yǔ)言

口語(yǔ)訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生選材、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)等能力。我的做法是根據(jù)本單元的習(xí)作要求，每天給學(xué)生布置一個(gè)小題目，讓學(xué)生自己先練說(shuō)，第二天在課前按組輪流說(shuō)，最先開(kāi)始的時(shí)候是耗時(shí)低效，但后來(lái)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣就既省時(shí)又高效。這樣做不但培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，也為本單元的習(xí)作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，到了習(xí)作課上，根本不用教師指導(dǎo)，學(xué)生寫起作文來(lái)得心應(yīng)手，而且條理清楚、重點(diǎn)突出，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克前旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 溫雪蓮