有感于音樂(lè)教師當(dāng)班主任

翁華

摘 要：班主任工作對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用，而音樂(lè)教師當(dāng)班主任一定要發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：“勤”與“責(zé)任”；“愛(ài)”與“行動(dòng)”；“活”與“智慧”

每當(dāng)新接一個(gè)班級(jí)，第一天收學(xué)雜費(fèi)與家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)，家長(zhǎng)總會(huì)急切地詢(xún)問(wèn)：“老師，你是教什么的？”當(dāng)家長(zhǎng)知道我是教音樂(lè)的并做孩子的班主任時(shí)，神情總是帶著吃驚、失望、懷疑、擔(dān)心。在我們農(nóng)村，絕大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為音樂(lè)課可有可無(wú)，可上可不上，沒(méi)什么用。在他們看來(lái)，音樂(lè)不是升學(xué)考試科目，總認(rèn)為音樂(lè)是副科，他們的孩子主要要把語(yǔ)數(shù)英學(xué)好。現(xiàn)在又是音樂(lè)老師做班主任，完全不能給他們的孩子在學(xué)習(xí)上以任何的輔導(dǎo)和幫助?？吹贸觯议L(zhǎng)把孩子交到我手上，很是不放心。

文化知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)對(duì)于一名班主任音樂(lè)教師確實(shí)是有很大壓力的，為了打消家長(zhǎng)的這種顧慮，我不斷地探索、摸索與實(shí)踐，用心經(jīng)營(yíng)，積極走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，努力成為學(xué)生的引路人、生活的指導(dǎo)員、學(xué)生的輔導(dǎo)員。

一、用“勤”與“責(zé)任”扎根心田

作為一名音樂(lè)教師，帶班是有相當(dāng)難度的，因?yàn)槭切W(xué)科，與學(xué)生相處的課上時(shí)間少，而且很難了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其是在良好班風(fēng)尚未形成的時(shí)候，作為班主任，首先要對(duì)班中每個(gè)學(xué)生的情況、特點(diǎn)等做到心中有數(shù)，我只能用“勤”來(lái)彌補(bǔ)。一天中的晨讀、課間、兩操、課前準(zhǔn)備、吃飯、衛(wèi)生等我都要勤去轉(zhuǎn)悠，用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去捕捉學(xué)生存在的問(wèn)題和不良現(xiàn)象，并考慮對(duì)策加以解決。其次是勤與學(xué)生促膝談心，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，了解他們真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，讓他們明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，規(guī)范他們的言行舉止，養(yǎng)成良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次是勤與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等，了解每個(gè)學(xué)生最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。我還會(huì)主動(dòng)征求各任課教師的意見(jiàn)和建議，配合他們的工作，制定出相應(yīng)的教育方法以促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。最后是勤與家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子的進(jìn)步離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。于是我通過(guò)短信、班級(jí)QQ群、電話、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，及時(shí)了解孩子在家的各種表現(xiàn)，特別是行為學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法，攜手共育、雙管齊下，共同做好學(xué)生的教育工作。

二、用“愛(ài)”與“行動(dòng)”開(kāi)啟心扉

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！蓖袪査固┮舱f(shuō)：“教師只有把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，才是完美的?！边@些話一直激勵(lì)著我用愛(ài)去開(kāi)展自己的班級(jí)管理工作，用愛(ài)牢牢掌握那把金光閃閃的鑰匙，去開(kāi)啟教育成功的大門(mén)。有愛(ài)心的教師，才能把真、善、美的種子播撒在學(xué)生心田，并使之開(kāi)花、結(jié)果。

每天我都會(huì)早早地來(lái)到班級(jí)，主動(dòng)與學(xué)生問(wèn)好，來(lái)開(kāi)啟一天的心靈溝通。遇到天冷或下雨的時(shí)候，叮囑孩子們?cè)黾右路?、帶好雨具，關(guān)心早上是否都吃過(guò)了早餐等。班中只要有學(xué)生身體不舒服，我都會(huì)關(guān)心并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)有事忙，我會(huì)主動(dòng)送孩子去醫(yī)院檢查。班中小陽(yáng)同學(xué)，學(xué)習(xí)、生活自理能力差，有時(shí)衣服、褲子都沒(méi)有理好，我都會(huì)幫他整理一下，鼻涕掛得老長(zhǎng)也不擦，每次看到他，我都會(huì)給他餐巾紙，幫他清洗干凈，整理書(shū)包更是要磨蹭好長(zhǎng)時(shí)間，每次我都會(huì)幫他一起整理，直到放學(xué)送到家長(zhǎng)手里，我才放心。班中的小胡是個(gè)隨班生，學(xué)習(xí)自理能力也較差，家長(zhǎng)對(duì)她的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有任何要求，對(duì)她放任不怎么管。一次她腿上長(zhǎng)了許多一粒一粒小黑點(diǎn)，孩子告訴我癢，開(kāi)始我讓她回家后告訴家長(zhǎng)，讓其家長(zhǎng)帶她去醫(yī)院檢查。可是，孩子告訴我，爸爸媽媽都沒(méi)有帶她去看。我在網(wǎng)上也查閱了相關(guān)資料，身上出現(xiàn)莫名其妙的小黑點(diǎn)是不容忽視的，有的甚至嚴(yán)重到癱瘓等等。于是我就電話聯(lián)系其家長(zhǎng)，引起家長(zhǎng)的重視，孩子的身體健康不容忽視，速請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子上醫(yī)院就診。后來(lái)，孩子漸漸地康復(fù)了。

每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，每一朵花都是美麗的，只要我們以愛(ài)和行動(dòng)為突破口，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春雨，送去縷縷春風(fēng)，相信他們會(huì)綻放得更加燦爛、更加美麗！

三、用“活”與“智慧”綻放心靈

集體活動(dòng)是班級(jí)智慧和能力的最好證明，集體活動(dòng)搞得好，就會(huì)增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生對(duì)集體的信心，加強(qiáng)班集體的凝聚力。班隊(duì)活動(dòng)課是班級(jí)管理的主陣地，我利用音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，充分借助這一舞臺(tái)，為學(xué)生架起橋梁，組織開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，其中會(huì)有歌舞、合唱、器樂(lè)、小品、朗誦、快板等節(jié)目。第一次我都會(huì)和孩子們一起商討編排、一起活動(dòng)。記得第一次當(dāng)主持人的學(xué)生，剛開(kāi)始聲音甚小，眼睛東看西看的，說(shuō)話好像在背書(shū)，完成任務(wù)一樣，根本沒(méi)有情感可言。在我的幾次指導(dǎo)下，聲音清脆響亮了，眼神也穩(wěn)定了，情感也出來(lái)了，現(xiàn)在老練多了。還有舞蹈表演的學(xué)生，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒(méi)有參加過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始，肢體動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，動(dòng)作硬邦邦的，多次練習(xí)下來(lái)，至少也是有腔有調(diào)了許多……長(zhǎng)此以往，通過(guò)這種熏陶、培養(yǎng)，孩子們的審美能力、組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力都得到了一定的提高。現(xiàn)在班級(jí)不管搞什么活動(dòng)，只要我稍一發(fā)動(dòng)，孩子們就積極踴躍地參與進(jìn)來(lái)了。各種活動(dòng)的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，加深了同學(xué)之間、師生之間的感情，從中得到了鍛煉，受到了教育，增強(qiáng)了自信心，營(yíng)造了一種健康、和諧、活潑、積極向上的班級(jí)文化藝術(shù)氛圍。

如果把教書(shū)育人比作是音樂(lè)老師在演奏一曲愛(ài)的樂(lè)章，那么我會(huì)以愛(ài)學(xué)生為支點(diǎn)，以勤管理班級(jí)為主線，以豐富多彩的組織活動(dòng)為輔線狠抓班級(jí)建設(shè)，消除樂(lè)曲中不和諧的音符，奏出和諧之曲，讓家長(zhǎng)、讓學(xué)校放心音樂(lè)教師帶班！

（作者單位 江蘇省蘇州市吳中區(qū)臨湖第一中心小學(xué)）

編輯 李建軍