物理教師“十年”問題的探討

沈立峰

摘 要：任教十年的教師大部分是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，經(jīng)歷了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，承擔(dān)過重的教育教學(xué)任務(wù)。就這一年齡段的物理教師所存在的問題進(jìn)行了探討。就如何改變這些問題，如何在教學(xué)上不被淘汰，更進(jìn)一步提出了觀點(diǎn)和想法。

關(guān)鍵詞：十年教齡；學(xué)校問題；自身問題

一、“十年”教師問題分析

任教十年的教師大部分是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，經(jīng)歷了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，承擔(dān)過重要的教育教學(xué)任務(wù)。同時，也經(jīng)歷過幾次教材變革，是青年教師羨慕的對象，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼里的骨干，是家長們比較信任的教師。但是也到達(dá)了一個十字路口，有許多教師沒有了斗志，教書走向了下坡路。經(jīng)分析有兩方面的原因。

1.學(xué)校和上級部門的原因

近年來從上級業(yè)務(wù)部門組織的一些活動來看，比如：安排外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、各級各類的優(yōu)質(zhì)課評選、各級的學(xué)科帶頭人評選、教學(xué)能手評選等往往都限定在35周歲以下，而很多的中年教師基本功扎實(shí)、素質(zhì)高、各方面能力強(qiáng)，但也沒有了參評的機(jī)會，也可以說是沒有了展示自我的機(jī)會。

2.教師自身的原因

隨著歲月磨耗，教師經(jīng)過十多年的打拼回頭發(fā)現(xiàn)自己還是原來的自己，當(dāng)年的理想變得模糊一片，雖說也小有成績，但在提干、福利等方面自己可能沒有得到與自己的付出相匹配的回報。于是開始發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的雄心壯志是多么幼稚和可望而不可即，于是對自己的價值和能力充滿懷疑，容易對社會滿懷憤激，對學(xué)校布置的工作消極應(yīng)對。

特別是在教學(xué)上，十年，已經(jīng)讓自己形成了一種固定的教學(xué)模式，對新的教學(xué)模式抵觸或不適應(yīng)?！笆辍苯處熢跇I(yè)務(wù)上已有了自己的一套實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是寶貴財富，但如果不能積極吸收新的思想，則往往容易跌入固步自封的境地。所以，我們不但必須自勵自強(qiáng)，不斷充實(shí)更新自己的思想、理念，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)技能，而且要在教師群體中傳好接力棒，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，指導(dǎo)、促進(jìn)青年的教師的專業(yè)成長，切實(shí)起到傳、幫、帶的作用，方能在學(xué)校中不被邊緣化，從而敞亮自己的職業(yè)自尊。

二、“十年”教師應(yīng)該如何正確地認(rèn)識自己、改變自己

1.緊跟時代步伐

物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了對物理老師的要求是要緊跟新課程的理念，這一年齡段的教師也經(jīng)歷了幾次課程改革，那么首先要做的就是把物理新課程理念落到實(shí)處。在教學(xué)過程中。要按照新課程改革要求，把體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能作為物理課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，積極實(shí)施課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效率。在探索實(shí)踐過程中，我深刻體會到，物理教師要將教學(xué)新理念落到實(shí)處，須從以下幾個方面入手：

（1）注重新型教育理念的建立

理念是人們從事工作的行動指南，是人們追求目標(biāo)的內(nèi)在動力。在教學(xué)中就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，建立能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育理念，特別是要改變以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)、呆板的應(yīng)試教育制度，促進(jìn)學(xué)生主動、全面和健康發(fā)展。因此，在高中物理教學(xué)中，要提倡獨(dú)立思考，密切注意養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題的興趣和獲取知識的能力，使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和更新知識，適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要。

（2）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

每個學(xué)生對自然界和社會都有著強(qiáng)烈的好奇心，同樣也有著探求和掌握物理學(xué)科知識的迫切欲望。這就要求教師在物理教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生這一心理特征，向?qū)W生演示物理教材中的充滿趣味的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生的物理現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生對新舊知識加以聯(lián)系，通過對相關(guān)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系的分析、整理、歸納。從而明白物理知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。

例如，在講“機(jī)械能守恒”新課的時候我以一個小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引入新課。如圖，就是這樣的一個裝置，很簡單，我甚至讓學(xué)生自己也做了。

①材料：剪成圓形的厚紙（直徑以15厘米以內(nèi)為宜）、剪刀、膠水、一雙筷子或兩根長一些的細(xì)棍子、一本大書、一本小書。

②將圓形厚紙對半剪開，以圓心為頂點(diǎn)卷成兩個圓錐體，用膠水粘牢。

③將兩個圓錐體底部相接粘在一起成為一個雙錐體。

④把一本大書和一本小書相隔一定距離背朝上放在桌上，在書上架兩根筷子或細(xì)棍子，讓較高的一頭比較低的一頭略為撇開一些。這時你把雙錐體放在筷子靠近小書的一端，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)它會沿著軌道向上坡滾動！

然后讓學(xué)生帶著問題去討論和學(xué)習(xí)，這樣的引入，學(xué)生怎么不會被吸引？

（3）注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升

物理學(xué)科作為高中階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。廣大物理教師在物理教學(xué)實(shí)踐中深刻認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生實(shí)踐能力的形成具有促進(jìn)作用。學(xué)生通過聽覺、視覺、感覺等途徑，能獲得最直接、最準(zhǔn)確的信息，形成良好的學(xué)習(xí)探索氣氛。這樣學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，在高考越來越注重實(shí)踐能力的過程中讓學(xué)生得到良好的發(fā)展。

（4）注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在素質(zhì)教育深入實(shí)施的今天，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，已經(jīng)成為學(xué)校教育的共同追求。因此，教師在物理教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，擁有敢于打破常規(guī)、創(chuàng)新模式的膽識。教師可以通過多種多樣課堂教學(xué)形式，提出能夠讓學(xué)生從多層次、多角度進(jìn)行發(fā)散型思維的問題，讓學(xué)生思考、分析，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所提高。例如，在上恒定電流時，我們可以讓學(xué)生設(shè)計一個家里的電路，可以要求有空調(diào)的單獨(dú)拉線，讓學(xué)生了解到大功率用電器的電流大，要用粗的電線，因?yàn)樵酱蛛娮柙叫。豢梢砸髮W(xué)生設(shè)計雙開的臥室燈，可以讓學(xué)生了解開關(guān)的特點(diǎn)，學(xué)

生可以進(jìn)行試驗(yàn)、評比，這樣的學(xué)習(xí)可以一方面讓學(xué)生學(xué)會知識，另一方面也可以讓學(xué)生感受到物理的魅力。可以讓學(xué)生說出各自的方法和理由，我進(jìn)行引導(dǎo)、歸納，得出了問題答案。這種進(jìn)行思維發(fā)散的教學(xué)活動，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

2.利用自身的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，積極進(jìn)行高考試題研究

高考試題的研究可以讓我們追求高效。“十年”教師完全可以利用自己的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢在實(shí)干的前提下巧干，下定決心走輕負(fù)擔(dān)高效率的路子，享受工作的樂趣。

研究新課標(biāo)下物理高考試題的命題趨勢，可以從題型結(jié)構(gòu)、

內(nèi)容分布、試題特點(diǎn)等幾個方面進(jìn)行分析，另外要詳細(xì)總結(jié)實(shí)驗(yàn)試題的命題類型和特點(diǎn)。

以2013年浙江理綜的物理部分為例：

總的來說，今年物理試題難度不高，易于考生發(fā)揮。命題理念承前啟后，全卷注重對科學(xué)方法、思維能力和科學(xué)素養(yǎng)的考核，同時試題的設(shè)計和設(shè)問方面有所創(chuàng)新，一定數(shù)量的基礎(chǔ)題和試題設(shè)問的梯度設(shè)置，使大多數(shù)學(xué)生容易入手，較好地把握了試題的難度和區(qū)分度。

試題注重對主干知識和核心內(nèi)容的考查，力學(xué)、電磁學(xué)部分占理綜（物理）卷分值的87%，覆蓋了力和運(yùn)動、功和能、電場、電路、磁場和電磁感應(yīng)等物理核心內(nèi)容。但突出探究，重視實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐能力的考核，具體體現(xiàn)在第21、22題。然而最顯著的特點(diǎn)是高考題越來越重視信息獲取的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，從選擇題第14、15、16題，以及計算題第23、25題都能夠體現(xiàn)出這種命題傾向。其中第14題的B選項(xiàng)，“手機(jī)在通話時涉及的波既有電磁波又有聲波”，第15題題干中提到的超市、銀行使用的“磁卡”的工作原理和第16題中所說的“月全食過程中，月亮成暗紅的的原因”等等問題，無一不和實(shí)際生活相關(guān)，沒有獲取信息、聯(lián)系實(shí)際的能力，死記硬背的考生比較被動。第25題第二問“如何實(shí)現(xiàn)潛水艇的轉(zhuǎn)彎和倒車”、第三問“電功率的分配”，出題點(diǎn)新穎，同時考查學(xué)生綜合分析問題能力，不愧為一道區(qū)分度明顯的壓軸大題。

3.調(diào)整心態(tài)

由于觀念的不斷更新，社會才得以向前發(fā)展。現(xiàn)如今，我國正在進(jìn)行教育改革。在教育觀念上確實(shí)發(fā)生了翻天覆地的變化。過去是教師為主體，學(xué)生為客體，教師只要依照教學(xué)大綱，向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑就是盡了教師的天職。而現(xiàn)在則決然不同：課堂上以學(xué)生討論、探究為主，教師指導(dǎo)為輔。學(xué)生是主體，教師是客體。這就是事實(shí)。既然是事實(shí)，就不能始終抱著陳規(guī)舊習(xí)不放，應(yīng)該及時跟上時代的步伐，迅速調(diào)整好心態(tài)。

作為從教十年的教師，你雖然曾經(jīng)為教育事業(yè)作出了巨大成績，但是為了適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，你還要改變自己。那就是放下師道尊嚴(yán)的架子，丟掉陳規(guī)舊習(xí)，以積極的心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，給自己來一次大洗腦，用心理念武裝自己。只有這樣，你才能輕裝前進(jìn)。

總的來說，引領(lǐng)“十年”教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為自己專業(yè)發(fā)展的必要，不斷學(xué)習(xí)新的知識、新的理論，只有善于對自己的行為或觀念經(jīng)常感悟的教師才能得到較快發(fā)展。作為教師要在反思中發(fā)展，反思中進(jìn)步，在反思中盡快適應(yīng)日益迅速發(fā)展的教育新形勢，做到與時俱進(jìn)不落伍不守舊，做創(chuàng)新型教師。通過反思提高教學(xué)工作的自主性和目的性，對自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、分析、探索，適應(yīng)新形勢，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，獻(xiàn)身教育事業(yè)，讓“十年“教師在教育發(fā)展中不斷

進(jìn)取。

十年教師從年齡上雖不及年輕老師那樣有活力，但卻有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這是一筆財富，你可以將這筆寶貴的財富慢慢地轉(zhuǎn)交給年輕的教師，同時還可以向年輕的教師們學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，彼此相互交流，共同進(jìn)步，這豈不是一件好事嗎？

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（作者單位 浙江省臨安市於潛中學(xué)）

編輯 溫雪蓮