對(duì)改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

楊萬慧

摘 要：化學(xué)作為一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的自然學(xué)科，其形成與實(shí)驗(yàn)有著莫大的關(guān)系，甚至可以說化學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生理解和鞏固化學(xué)知識(shí)形成觀察化學(xué)現(xiàn)象、分析、解決問題的能力都有幫助。探討了改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的一些策略。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成，在初中化學(xué)教學(xué)中有效實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，

同時(shí)有利于新課改情況下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著新課改的深化，下面對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用及現(xiàn)狀

“興趣是最好的老師?！笔侨祟悘氖履稠?xiàng)活動(dòng)的原動(dòng)力，學(xué)習(xí)也不例外，興趣是激發(fā)熱愛學(xué)習(xí)情感的催化劑，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于剛接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的初三學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)科是一門全新的課程和未知的領(lǐng)域，對(duì)于大家來說都是從零開始，沒有基礎(chǔ)的好壞之分，因此學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好化學(xué)課程的關(guān)鍵。教師在實(shí)際教學(xué)中，通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，物質(zhì)和物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)，不僅能夠使學(xué)生能夠更加真實(shí)、客觀地觀察自然界中化學(xué)物質(zhì)的魔力，更能通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)原理、追求化學(xué)奧秘的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)在教師做完實(shí)驗(yàn)演示后，學(xué)生都有強(qiáng)烈的自己動(dòng)手操作的欲望，都渴望了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)背后的原理，在他們眼里，化學(xué)反應(yīng)如同魔術(shù)師手中的魔棒一樣擁有無窮的奧秘。在教學(xué)中教師及時(shí)利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用之一。

然而在實(shí)際初中化學(xué)教學(xué)中，由于種種原因，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用并不能很好地貫徹和落實(shí)，形成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)不做、少做、簡(jiǎn)單做的現(xiàn)狀。根據(jù)筆者在一線初中教學(xué)的實(shí)際情況，許多學(xué)校在新課程改革的背景下，與新課程配套的教學(xué)資源短缺，尤其是實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)儀器等十分缺乏。例如，新課程改革中要求做的模擬酸雨實(shí)驗(yàn)和一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)許多學(xué)校都不能做。此外，許多初中化學(xué)教師重視理論知識(shí)的教學(xué)和應(yīng)試教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生能力和化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此在實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，許多教師因?yàn)榻虒W(xué)負(fù)擔(dān)重和重視學(xué)生考試成績(jī)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)不做和做得敷衍了事，學(xué)生沒有真正參與實(shí)驗(yàn)過程，所以難以達(dá)到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)效果。

二、改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果

一些教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中由于擔(dān)心學(xué)生做實(shí)驗(yàn)可能導(dǎo)致危險(xiǎn)或教師對(duì)試驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，而不讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，而

是由教師自己親自動(dòng)手操作，讓學(xué)生“觀看”實(shí)驗(yàn)過程，甚至一些教師干脆播放實(shí)驗(yàn)過程的錄像。學(xué)生在此過程中參與程度較低，對(duì)試驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)效果沒有直接的感官認(rèn)識(shí)，因此實(shí)驗(yàn)課的效果較差。實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力是新課程改革的需要，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)和社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際中的需要。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段，同時(shí)也是學(xué)生提高基礎(chǔ)能力的根本，對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)教育具有重要意義。要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，最好的方式就是進(jìn)行試驗(yàn)?；瘜W(xué)課程作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，十分有利于開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)課程中開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠驗(yàn)證書本中的理論、現(xiàn)象和物質(zhì)的屬性，更為重要的是將學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的同時(shí)，鞏固理論知識(shí)，同時(shí)用理論知識(shí)指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.拓展初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路

傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須在實(shí)驗(yàn)室了進(jìn)行，由于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)人員以及場(chǎng)地、藥品等實(shí)驗(yàn)資源的限制，許多實(shí)驗(yàn)難以對(duì)所有學(xué)生實(shí)施。在新課程改革的教材中，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)其實(shí)不僅有可以在實(shí)驗(yàn)室之外進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。例如，“分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)”“人體呼出氣體成分實(shí)驗(yàn)”“研究雞蛋殼成分的實(shí)驗(yàn)”等都可以在家庭操

作。筆者在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中、身邊的化學(xué)現(xiàn)象，通過分析引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的科學(xué)思想解決這些生活中的常見問題，使學(xué)生們重新建立起對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在日常生活中的重要作用，從而使化學(xué)課程學(xué)習(xí)得到有效提升。例如，在化學(xué)課程中，我問學(xué)生為何鋼鐵經(jīng)常會(huì)銹跡斑斑，什么樣的鋼鐵會(huì)銹得更快？學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)鋼鐵如果被雨水淋濕后直接暴露在空氣中會(huì)銹得更快。據(jù)此，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了鐵與空氣發(fā)生的反應(yīng)，生成氧化鐵，在純氧氣中反應(yīng)生成氧化亞鐵。通過化學(xué)方程式的表達(dá)，學(xué)生理解了生活中這一現(xiàn)象的原因。通過將初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，不僅能夠使學(xué)生能夠更好地接觸實(shí)驗(yàn)、了解實(shí)驗(yàn)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生將初中化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中來，提高素質(zhì)教育的效果。

由于篇幅限制，本文簡(jiǎn)要探討了改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兩種策略，還有引導(dǎo)學(xué)生自主探究、多樣化實(shí)驗(yàn)方法、深掘教材豐富實(shí)驗(yàn)素材等方式可改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有待進(jìn)一步探討研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆芳，郝軼鳴.新課標(biāo)下加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的若干想法[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（3）.

[2]孫留海.新課改理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及建議[J].讀與寫雜志，2013（5）.

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣甘城中學(xué)）

編輯 段麗君