新教材 新改觀(guān)

賴(lài)翔

新課改的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材標(biāo)新立異，圖文并茂，各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配，層次感和整體性很強(qiáng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，卻提高了教師的教學(xué)要求，讓不少教師一籌莫展。

一、新教材推翻舊“權(quán)威”

新教材的誕生，必然帶來(lái)一些新的改觀(guān)，自然有一些舊“權(quán)威”要退出歷史的舞臺(tái)。從事五年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，這些舊“權(quán)威”一直夢(mèng)縈魂?duì)浚胍獢[脫，又素手無(wú)策。

權(quán)威一：“苦練”是提高成績(jī)的最佳途徑。語(yǔ)文死記硬背，數(shù)學(xué)勤操苦練，幾乎成了老一輩的“權(quán)威”教學(xué)口訣，也是提高成績(jī)的最佳途徑。于是，教師成了“魔鬼”，學(xué)生成了“機(jī)器人”，回到了古代“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子模式。

權(quán)威二：墨守成規(guī)，牽著學(xué)生鼻子才能品學(xué)兼優(yōu)。剛踏入教師隊(duì)伍，第一次請(qǐng)教老教師教學(xué)方法時(shí)，得出了一個(gè)共同的答案：墨守成規(guī)，牽著學(xué)生鼻子才能品學(xué)兼優(yōu)。跟著他們的軌道走了一程，最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生失去了活力，思維沒(méi)有了創(chuàng)新，教學(xué)類(lèi)似于復(fù)印機(jī)，一批一批復(fù)印“人才”。

新教材推出后，得到了多數(shù)老師的認(rèn)同，無(wú)論從編排還是內(nèi)容上都令人耳目一新，貼近生活實(shí)際，圖文并茂，使教學(xué)更加直觀(guān)，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，注重改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，教學(xué)也基于學(xué)生的實(shí)際生活，徹底推翻了本本主義和教條主義，也讓不少教師放下權(quán)威的架子，重新開(kāi)始新的教學(xué)規(guī)劃。

二、新教材推動(dòng)新教學(xué)

翻開(kāi)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教材，乍一看以為是一本圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)和題材都來(lái)源于學(xué)生熟悉的生活，如上冊(cè)的“比長(zhǎng)短、高矮”，教材中出現(xiàn)的是幾個(gè)小朋友在桌上比自己的鉛筆、尺子的長(zhǎng)短，教師按小朋友的高矮來(lái)排隊(duì)，直觀(guān)性很強(qiáng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，在游戲中實(shí)踐操作，在熟悉貼切的畫(huà)面中生動(dòng)有趣地完成教學(xué)，真正意義上形成了“開(kāi)放而有活力”的探究合作型課堂。

在教學(xué)上，圖文并茂、與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容可以有效的避免教師照本宣科，要求教師要用活教材。處理教材最為重要的一點(diǎn)就是要想方設(shè)法把教材變成“我的教材”。同時(shí)，還要善于利用學(xué)生富有個(gè)性的思維方法、情感體驗(yàn)等。在課程實(shí)施上教師注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化，把有利于教育教學(xué)的教輔教具搬到課堂來(lái)，感同身受，與時(shí)俱進(jìn)。

三、新教材推出新人才

新教材推廣后，在教育界掀起了改革教學(xué)的高潮，教育部門(mén)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和“班班通”等形式，意圖更新教師的教育教學(xué)理念和教學(xué)策略。在農(nóng)村，多媒體教學(xué)也舊愛(ài)成了新歡，重新登上了教學(xué)舞臺(tái)。這一系列的變化，都給教師們提出了更高的要求，重新投入新的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老教師們也是老樹(shù)發(fā)新芽，提倡終身化學(xué)習(xí)。新形勢(shì)下教師所必備的“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。當(dāng)然，教育單位還應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，逐漸鼓勵(lì)教師們向研究型教師轉(zhuǎn)化，不斷去鉆研教學(xué)，鉆研學(xué)生，逐步形成自己的教學(xué)理念和風(fēng)格?？梢圆扇　耙粚?duì)一”老少幫扶策略，老教師提供經(jīng)驗(yàn)和心得幫助青年教師成熟，并早入邁入研究型教學(xué)的軌道，青年教師輔助老教師學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，傳授新方法，給他們注入新鮮血液，形成教師學(xué)習(xí)的新風(fēng)潮。

與此同時(shí)，也要注重學(xué)生人才的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)型，逐漸向“想象創(chuàng)新，學(xué)以致用”轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、驗(yàn)證、推理、交流等豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題，并且獲得成功的體驗(yàn)?！币虼耍處熢谡n堂上應(yīng)把課堂真正還原給學(xué)生，放手讓學(xué)生去探索，做一個(gè)創(chuàng)新與探索并舉的新社會(huì)人才。

新教材就是一面新鏡子，一面可以檢驗(yàn)師生的“照妖鏡”，教師們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，才能把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的新時(shí)代好學(xué)生。