改革體育教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

周書勇

（南京市江寧區(qū)清水亭學(xué)校，江蘇 南京 211100）

改革體育教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

周書勇

（南京市江寧區(qū)清水亭學(xué)校，江蘇 南京 211100）

怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生愛好體育，在教學(xué)中筆者進(jìn)行了3種教法的嘗試。

1 指令性教學(xué)法

所謂指令性教學(xué)法，就是教師借助外界因素指導(dǎo)控制教學(xué)其形式如圖1所示。

在一堂壘球課的教學(xué)中，筆者進(jìn)行了這種教法的實(shí)踐。課前認(rèn)真地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)備課，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性活躍課堂氣氛，筆者在操場(chǎng)上拉起了牛皮筋，牛皮筋中間夾了3種顏色的球，好似一條空中彩虹，場(chǎng)地兩邊又劃了2道遠(yuǎn)近不同的白線，標(biāo)志男女練習(xí)時(shí)的站立線。上課開始，同學(xué)們馬上被這新穎的場(chǎng)地布置所吸引，準(zhǔn)備活動(dòng)后，同學(xué)發(fā)提示的要求進(jìn)行對(duì)擲練習(xí)。突然，操場(chǎng)旁邊建筑工地上炮竹聲聲，緊接著一條條毛巾扔上房頂，同學(xué)們被這突如其來的情景所驚迷，一個(gè)個(gè)手握壘球眼看著房頂，筆者吹哨子他們似乎也聽不見。此時(shí)筆者便因勢(shì)利導(dǎo)大聲說：“建筑工人們把房子蓋到最上面進(jìn)行上梁封頂，在放炮竹進(jìn)行慶祝，我們也把手中的壘球比作饅頭，獻(xiàn)給建筑工人，以表示我們的謝意，你們把壘球扔過了橫線就是扔上房頂了?！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)精神振奮，隨著聲聲哨音，無數(shù)個(gè)小壘球扔過了橫線……此次教學(xué)實(shí)踐讓我體會(huì)到，采用指令教學(xué)法，有以下幾點(diǎn)好處：（1）能引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛；（2）能彌補(bǔ)教學(xué)方法上的不足，完善教學(xué)內(nèi)容；（3）能知道無意影響轉(zhuǎn)為有意影響的作用；（4）能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使教學(xué)效果向好的方向發(fā)展，收到意想之外的效果。但在實(shí)踐中應(yīng)該考慮的是，外界因素與教學(xué)無關(guān)時(shí)不能采用，否則浪費(fèi)時(shí)間還收效甚微，如和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，應(yīng)抓住進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

2 啟發(fā)式教學(xué)法

通常指教師提出任務(wù)，進(jìn)行誘導(dǎo)，最后得出答案。如筆者在一堂籃球課教學(xué)中，內(nèi)容是雙手胸前傳球。上課開始，并沒有完全布置課的內(nèi)容，只是叫同學(xué)們2人一組進(jìn)行玩球，同學(xué)感到奇怪：老師叫我們玩球，怎么玩為什么不說？帶著這個(gè)謎，有的在拍球，有的在運(yùn)球，有的在拋球，同學(xué)們?cè)趯の兜赝嬷?。筆者在同學(xué)中間來回巡視，忽然發(fā)現(xiàn)有一組同學(xué)在進(jìn)行對(duì)面?zhèn)髑?，筆者便抓住機(jī)會(huì)馬上吹哨，同學(xué)們很快圍攏過來，請(qǐng)這2位同學(xué)把剛才玩球的方法再玩一遍，給大家看，隨后筆者進(jìn)行了講解示范，然后明確布置本課內(nèi)容是“雙手胸前傳球”。同學(xué)很快明白了意思，按要求認(rèn)真練習(xí)傳球。

啟發(fā)式教學(xué)的的實(shí)踐優(yōu)點(diǎn)：首先是有意叫學(xué)生自己去尋求體育的奧秘和興趣。其次課堂上給學(xué)生有自己支配的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自制自控的能力。再則是突出了“放”與“收”的課堂教學(xué)，體現(xiàn)課改精神。值得提醒的是，教師課前要周密考慮，要有的放矢，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

3 問題教學(xué)法

也就是教師在教學(xué)中提出問

圖1 指令性教學(xué)法流程圖

題，讓學(xué)生作出準(zhǔn)確的回答，然后再去進(jìn)行嘗試。如一堂“前后滾翻“課的教學(xué)中，練習(xí)前筆者提出了這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們，現(xiàn)在在老師的兩只手上分別拿著一塊磚頭和一個(gè)皮球，哪樣?xùn)|西滾得遠(yuǎn)，跑得快”？生們異口同聲地回答：“皮球”。接著我追問這是為什么？學(xué)生們回答：“因?yàn)槠で蚴菆A的，所以滾得遠(yuǎn)，得快。”我肯定了同學(xué)們的回答，時(shí)教育他們，在練習(xí)前后翻時(shí)，身體要團(tuán)緊象皮球一樣，才能圓滑地進(jìn)行滾動(dòng)，經(jīng)筆者示后，同學(xué)們進(jìn)行模仿認(rèn)真練習(xí)，課上85%以上同學(xué)較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。采用問題式教學(xué)法給我的啟示是：（1）能夠開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)思維能力；（2）高度集中學(xué)生的注意力，有利于提高課堂教學(xué)效率；（3）學(xué)生對(duì)所學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng)理解透、印象深、掌握快；（4）變課堂教學(xué)一言堂為群言堂。

4 結(jié) 語

教學(xué)的實(shí)踐讓筆者體會(huì)到，上好一堂體育課，一般來說，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生則是主體作用，教與學(xué)應(yīng)有機(jī)結(jié)合。在強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自愿，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)，兩者是不可分開的。

G807.0

A

1674-151X（2014）01-082-2

2013-11-21

周書勇（1976～），中教一級(jí)，本科。研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)。