思想政治理論課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的管理途徑探析

●甘明嬌 林艷

思想政治理論課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的管理途徑探析

●甘明嬌 林艷

思想政治理論課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育具有重大意義和深刻內(nèi)涵。探析研究思想政治理論課教育的途徑，通過(guò)強(qiáng)化課堂教學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)、抓好實(shí)踐教學(xué)、建設(shè)和諧校園文化，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德規(guī)范和價(jià)值觀念,培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

大學(xué)生 核心價(jià)值體系 管理途徑

高校通過(guò)開(kāi)展思想政治理論課，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，這是目前思想政治教育的主要形式。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育是歷史的使命，拓展對(duì)其教育的途徑，能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德規(guī)范。因此，思想政治理論課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，承擔(dān)著培育祖國(guó)的未來(lái)的重大責(zé)任，是高校思想政治教育值得探究的重要問(wèn)題。

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主渠道作用

強(qiáng)化課堂教學(xué)就是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的主要平臺(tái)，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的首要途徑就是要強(qiáng)化課堂教學(xué)。

1.加強(qiáng)思想政治理論課教師的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。教師是思想政治理論課課堂教學(xué)的傳播者，思想政治理論課教師的能力和素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育有很大的影響。強(qiáng)化課堂教學(xué)，從根本上來(lái)說(shuō)就要提高授課教師的能力和素質(zhì)。思想政治理論課教師，首先要有過(guò)硬的理論功底，能熟練的運(yùn)用馬克思主義基本原理分析說(shuō)明現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，在課堂教學(xué)中為學(xué)生樹(shù)立正確的信念起到榜樣作用，思想政治理論課教師只有不斷豐富理論基礎(chǔ)知識(shí)，才能使學(xué)生信服，才能在課堂中使社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育深入學(xué)生心中。其次，思想政治理論課教師還應(yīng)該增強(qiáng)素質(zhì)的培養(yǎng)。具有高尚素質(zhì)的教師，在教學(xué)中更有助于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師的一言一行在課堂教學(xué)中潛移默化的影響著學(xué)生，高校思想政治教育理論課教師只有提高自身素質(zhì)，才能起到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的表率作用，給學(xué)生樹(shù)立和傳遞正確的價(jià)值觀，以促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育。

2.尊重學(xué)生之間的差異性。大學(xué)生個(gè)體之間千差萬(wàn)別，他們有不同的家庭背景、生活方式，乃至不同的性別、專業(yè)、學(xué)歷層次，所以他們?cè)谡n堂教學(xué)中所接受教育的思想、方式、效果也不盡相同。因此，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)時(shí)，在重視大學(xué)生普遍關(guān)注問(wèn)題的共同點(diǎn)和焦點(diǎn)的同時(shí)，還要尊重個(gè)別學(xué)生思想和行為的差異性，要根據(jù)學(xué)生之間的差異性有針對(duì)性的制定合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，提高學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異性，才能增強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性，才能提高課堂教學(xué)水平，才能全面提高學(xué)生的道德意識(shí)和價(jià)值取向，才能更有效地搞好社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

3.提高課堂教學(xué)水平。課堂教學(xué)水平對(duì)大學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的效果起直接的影響作用，社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育要求思想政治理論課課堂教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容相融合。從教學(xué)內(nèi)容方面來(lái)講，課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容注重貼近學(xué)生的生活，并與國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治相聯(lián)系，避免運(yùn)用過(guò)多的理論說(shuō)教，否則很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的效果大打折扣。從教學(xué)方式方面來(lái)講，可以采用討論式、參與式、案例式等方式讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這些方式不僅可以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，并且可以把理論教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生自己的價(jià)值認(rèn)同，使其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更深刻的理解。從教學(xué)語(yǔ)言方面來(lái)講，照本宣科只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，這是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中最容易出現(xiàn)的話語(yǔ)誤區(qū)，因此，教學(xué)語(yǔ)言要做到盡量簡(jiǎn)潔明了，形象生動(dòng)、不死板、不做作的講授理論課程，更容易得到學(xué)生的認(rèn)同和信服，提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值教育的有效性。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)，提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的實(shí)效性

思想政治理論課教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化已成為高校思想政治教育的新模式，在當(dāng)今日新月異的信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已成為課堂教學(xué)的一種新嘗試和大趨向。網(wǎng)絡(luò)作為一種新媒體，已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，大學(xué)生的思維方式、道德意識(shí)都在潛移默化的受網(wǎng)絡(luò)媒體的影響。網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，使思想政治理論課在教學(xué)實(shí)踐中面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)上資源豐富、信息更新快、獲取方式更便捷等優(yōu)點(diǎn)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，并且克服了時(shí)間、空間的限制。但對(duì)于尚未完全形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的大學(xué)生來(lái)講，很容易被網(wǎng)絡(luò)上不良文化腐蝕心靈，扭曲自己的價(jià)值觀。因此，在思想政治理論課中，怎樣利用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育服務(wù)，從而幫助他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀在社會(huì)主義新時(shí)期顯得尤為重要。

1.思想政治理論課教學(xué)要整合利用網(wǎng)絡(luò)資源。將網(wǎng)絡(luò)資源融入思想政治理論課中，首先要整合網(wǎng)絡(luò)資源，取其精華去其糟粕，積極宣講網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)于黨的思想、精神文明、構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的有益信息，理性批判分裂國(guó)家民族、不利于社會(huì)和諧的錯(cuò)誤信息。這樣使正面的網(wǎng)絡(luò)輿論深入學(xué)生內(nèi)心，正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)資源融入思想政治理論課。其次，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)交流工具。微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具具有使用方便、傳播快捷等特點(diǎn)，使它們成為大學(xué)生思想政治教育工作新的交流平臺(tái)。思想政治教育工作者可以建立校園官方微博，發(fā)布積極樂(lè)觀、正能量的信息感染學(xué)生，也可以通過(guò)微博、微信等關(guān)注大學(xué)生的言論、動(dòng)態(tài)，合理引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，引領(lǐng)校園輿論向健康積極方向發(fā)展，這樣才能增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的成效性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法的局限性。首先，思想政治理論課教師要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工具和多媒體技術(shù)，制作使用PPT課件或者CAI課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效率。在使用多媒體教學(xué)時(shí)既不能“黑板照搬”，也不能華而不實(shí)、嘩眾取寵，應(yīng)有目的、有計(jì)劃的根據(jù)思想政治理論課內(nèi)容制作和使用，這樣才能抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，拉近學(xué)生與課堂的距離，使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育起到事半功倍的效果。其次，還可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)上聽(tīng)課、在線咨詢、網(wǎng)上測(cè)試等方式實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的思想政治理論課教育，使思想政治理論課教學(xué)有了時(shí)間和空間的重大突破，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育更有針對(duì)性，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)化思想政治教育的感染力和影響力。

三、抓好實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的踐行能力

大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的形成不能單純的依靠理論教學(xué)的傳授就能完成的，“價(jià)值觀教育的過(guò)程就是一個(gè)不斷參與和體驗(yàn)的過(guò)程，是獲得一種精神、一種立場(chǎng)的不懈追求的實(shí)踐過(guò)程”。所以還需要自身不斷的參與實(shí)踐來(lái)鞏固和形成。實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸。因此，只有抓好實(shí)踐教學(xué)，才能增強(qiáng)思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)感和感染力，使學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論知識(shí)的理解，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

1.提高認(rèn)識(shí)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。“中宣傳、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（教社政[2005]5號(hào)）中更加明確地提出，思想政治理論課教學(xué)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，要求高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。”思想政治理論課要與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)建立完善的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，思想政治理論課教師應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化，通過(guò)教學(xué)目的、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到實(shí)踐教學(xué)中，把學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題納入教學(xué)內(nèi)容，這不僅有利于突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要地位，還能增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性。學(xué)校還可以通過(guò)建立實(shí)踐活動(dòng)基地，運(yùn)用課堂理論與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高大學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)的興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，深化理論基礎(chǔ)。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生思想政治理論課的教學(xué)不能僅局限在校園內(nèi)，不能脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)，要使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。要以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相結(jié)合，提高社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。要鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，參加各種形式的實(shí)踐鍛煉，如社區(qū)服務(wù)、志愿者服務(wù)、調(diào)研考察、公益事業(yè)等活動(dòng)，用馬克思主義的世界觀和方法論分析理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題，使學(xué)生深切的感受到馬克思主義理論的強(qiáng)大力量。只有在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，才能使學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，真正做到知行合一，潛移默化的影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的健康發(fā)展。

四、建設(shè)校園文化，提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的文化環(huán)境

高校是傳承文明、培育人才的重要場(chǎng)所，校園文化是思想政治理論課的延伸，對(duì)學(xué)生起著感染、熏陶和引導(dǎo)的作用。和諧校園文化的建設(shè)為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育提供環(huán)境保障，能使大學(xué)生在先進(jìn)的文化熏陶下學(xué)習(xí)，在優(yōu)良的校園文化環(huán)境中成長(zhǎng)，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)普遍得到提高。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與校園文化相融合。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿到高校培養(yǎng)人才的全過(guò)程中，用馬克思主義理論指導(dǎo)教育學(xué)生，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化，大力發(fā)展科學(xué)文明建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)持正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，使大學(xué)生提高思想政治理論水平和理論素養(yǎng)，正確處理社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。校園文化活動(dòng)是開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的有效載體。開(kāi)展校園文化活動(dòng)，首先要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，提高教師的綜合素質(zhì)，起到言傳身教的作用。其次，利用學(xué)校團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織，引導(dǎo)學(xué)生積極參加校園各社團(tuán)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)，積極開(kāi)展集知識(shí)性、娛樂(lè)性于一體的校園文化活動(dòng)，比如觀看愛(ài)國(guó)影片，宣傳英雄人物及典型事跡，促進(jìn)學(xué)生形成高尚的價(jià)值觀念；開(kāi)展以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的征文比賽、演講會(huì)、辯論賽、書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)；開(kāi)展各種積極健康向上的知識(shí)競(jìng)賽；參觀歷史博物館、烈士紀(jì)念館等等。這些豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)生長(zhǎng)期處于積極向上的和諧的校園文化氛圍，陶冶學(xué)生情操，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潛移默化地滲透到大學(xué)生的內(nèi)心世界，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，拓展高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的管理途徑，是社會(huì)主義新時(shí)期的必然要求，是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然選擇，對(duì)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀具有深遠(yuǎn)影響。

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（作者單位：黑龍江科技大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150022）

（責(zé)編：紀(jì)毅）

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1004-4914（2014）05-251-02

黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目“思想政治理論課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的途徑與方法研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：JG 2012010558；黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校學(xué)生工作）“大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)效性研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：1253XS202]