多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的教改創(chuàng)新

唐進(jìn)寶

摘 要：筆者簡(jiǎn)明扼要地介紹了英語(yǔ)課上采用多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，并結(jié)合自身從事英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)作課件的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)英語(yǔ)課多媒體教學(xué)課件的制作原則作了詳細(xì)的介紹，提出了自己的看法與做法。多媒體教學(xué)應(yīng)用與教改創(chuàng)新的結(jié)合，是思維能力的訓(xùn)練，但教師使用時(shí)也應(yīng)該注意幾個(gè)問(wèn)題，以便最大限度地達(dá)到教改目的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課多媒體教學(xué)；教改創(chuàng)新；學(xué)生實(shí)踐能力；多媒體課件

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）05-094-1

一、多媒體課件準(zhǔn)備的原則

1.必須體現(xiàn)教師的“傳道”作用，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

教師為學(xué)生“傳道，授業(yè)，解惑”等，在工作中必須做到“學(xué)高為師，身正為范”，必須時(shí)時(shí)灌輸素質(zhì)教育的思想，因此課件要體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想，教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，語(yǔ)言必須規(guī)范，寓德育于課堂教學(xué)中。

2.作為輔助教學(xué)的多媒體課件必須具有明確的教學(xué)目標(biāo)。

課件中豐富多彩的表現(xiàn)形式和生動(dòng)的情景都是為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目的。所以在創(chuàng)設(shè)情景和選擇媒體時(shí)必須針對(duì)一定的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境，采用符合教育心理學(xué)的方法，為教學(xué)內(nèi)容安排合理的情節(jié)和氛圍，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此制作課件時(shí)表達(dá)形式要自然，科學(xué)而又有一定的藝術(shù)效果。把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)化解在特定的情景中，顯得通俗易懂，扣人心弦。這就要求教師要有一定的美術(shù)創(chuàng)意、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育心理學(xué)知識(shí)和較寬的知識(shí)面，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)胸有成竹。

3.必須體現(xiàn)重點(diǎn)性的原則。

制作課件時(shí)要注意多媒體教學(xué)只是輔助手段，而并非唯一，因此平時(shí)上課不需要把所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)放入課件中，一定要體現(xiàn)其輔助性原則，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分明。例如在BookⅡUnit 2中Listen& Speak Task2的教學(xué)中，我采用讓語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較好的學(xué)生作演員、師生同作導(dǎo)演的形式，利用攝像機(jī)把對(duì)話情景錄制下來(lái)，然后編制成一個(gè)個(gè)的錄像資料，通過(guò)計(jì)算機(jī)制作到我的課件中，形象生動(dòng)地講解課文。這不僅讓演員同學(xué)模仿了原聲帶中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)了語(yǔ)感美感，在熟悉的對(duì)話過(guò)程中更好地展現(xiàn)著自己的口頭表達(dá)能力，而且也讓其他學(xué)生有了一種想趕上“演員”的意識(shí)，因此不知不覺(jué)提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐漸提高了他們各自的聽(tīng)說(shuō)水平。

4.充分利用現(xiàn)有電視節(jié)目與軟件進(jìn)行教學(xué)。

作為教師還可以直接運(yùn)用現(xiàn)成的一些光盤(pán)教材，采用多媒體教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如我所購(gòu)買(mǎi)的“Speak English as you wish（隨心所欲說(shuō)英語(yǔ)）”，課堂上可以利用光盤(pán)上所顯示的內(nèi)容讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)行非常自由的對(duì)話，大大加強(qiáng)了教學(xué)密度，提高了教學(xué)質(zhì)量。還可以把其中的內(nèi)容貫穿于日常教學(xué)中，例如在講BOOKⅡ Unit 2 Listen & Speak Task2時(shí)，我從軟件中截取了一段兩個(gè)人之間在考試不及格后，在心情比較灰暗時(shí)進(jìn)行的對(duì)話，穿插于教學(xué)中，生動(dòng)形象的畫(huà)面與流利地道的英語(yǔ)口語(yǔ)使學(xué)生受益匪淺。

5.讓學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)手段親自實(shí)踐獲取資料。

既然創(chuàng)作多媒體課件與進(jìn)行教改創(chuàng)新均是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，那讓學(xué)生到以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言的網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，在潛移默化中提高自己的英語(yǔ)理解的表達(dá)能力，則是一種非常有效的教學(xué)方法。

二、多媒體教學(xué)促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新

多媒體的教學(xué)應(yīng)用，主要是教學(xué)設(shè)計(jì)。缺乏科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，就會(huì)有教材不會(huì)合理利用，有條件不能充分發(fā)揮作用，有能力而無(wú)法施展好的情況。因此，為使多媒體教學(xué)真正達(dá)到教改創(chuàng)新目的，要注意以下幾點(diǎn)：

1.研究多媒體與其他多種媒體的有機(jī)結(jié)合，因?yàn)槎嗝襟w不是萬(wàn)能的，有優(yōu)勢(shì)也有不足，它只是綜合了其他媒體的最佳表現(xiàn)力。因此，在教學(xué)中要合理設(shè)計(jì)搭配，應(yīng)用多媒體和其他媒體，共同發(fā)揮出綜合效益。

2.選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體教材。例如，有關(guān)氣候、環(huán)境、表達(dá)感情等對(duì)話，使有限的制作能力應(yīng)用在關(guān)鍵的地方，好鋼用在刀刃上。

3.根據(jù)不同的教學(xué)要求，采取不同的多媒體教學(xué)手段，科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體教材的系統(tǒng)功能，充分發(fā)揮各種功能的長(zhǎng)處，做到媒體優(yōu)勢(shì)與效益的有機(jī)結(jié)合。

4.多媒體的多種特性的發(fā)揮，不應(yīng)以花樣翻新或計(jì)算機(jī)技術(shù)的難度來(lái)評(píng)定優(yōu)劣，不能認(rèn)為多媒體教材做得較復(fù)雜，技術(shù)難度越大就越好，其簡(jiǎn)單和復(fù)雜的程度，應(yīng)重在準(zhǔn)確簡(jiǎn)捷和恰到好處的教學(xué)實(shí)用性，要盡量以少而精的計(jì)算機(jī)資源，制作出簡(jiǎn)而優(yōu)的多媒體的課件。

5.研制多媒體課件要在創(chuàng)新上狠下功夫。創(chuàng)新，就要充分發(fā)揮多媒體的特性，理解最新理論和技術(shù)研究成果，廣泛征求其他任課教師的意見(jiàn)，努力取得教學(xué)中的第一手的實(shí)驗(yàn)資料和新的理論知識(shí)，積極探索精品創(chuàng)作與教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的良性循環(huán)路子。

應(yīng)該說(shuō)，多媒體教學(xué)軟件是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最理想的工具，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件給出具體的情景，就能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽(tīng)一體的交互集成信息，其傳遞加速和改善了學(xué)生對(duì)信息的理解，產(chǎn)生親切感，能激發(fā)學(xué)生想用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的愿望，從而集中學(xué)生的注意力，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生不再是被動(dòng)的信息接受者，并且可打破沉悶的學(xué)生氣氛，改變枯燥的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，使之產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教改目的。endprint