關(guān)于運(yùn)用生活實(shí)例講授《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》的幾點(diǎn)思考

舒清

《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》是中職文秘專業(yè)學(xué)生重要的基礎(chǔ)性課程，也是理論性和實(shí)用性很強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來的工作有著十分重要的意義。文章結(jié)合《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》教學(xué)的實(shí)際情況，探討分析了運(yùn)用生活實(shí)例講授《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》的相關(guān)問題，分析了運(yùn)用生活實(shí)例講授《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》的意義與策略，指出了需要注意的問題，希望能夠引起人們對(duì)這一問題的進(jìn)一步重視，能夠?qū)Α督?jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》教學(xué)的實(shí)際工作發(fā)揮借鑒指導(dǎo)作用。

生活實(shí)例《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》創(chuàng)造性思維教學(xué)效果一、引言

在職業(yè)學(xué)校的課程教學(xué)中，《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》是其中十分重要的課程內(nèi)容，不僅對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)，也對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)有著重要的意義。因此，學(xué)生必須掌握好相關(guān)知識(shí)，教師在教學(xué)中也必須重視相關(guān)策略的運(yùn)用，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。生活實(shí)例就是人們?cè)谏钪兴龅降母鞣N情境、事件等，將這些實(shí)例運(yùn)用到《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于學(xué)生理解和接受知識(shí)，有利于提高課堂教學(xué)效果。

二、《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》在教學(xué)中的地位與作用

1.中職文秘專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程。對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》是中職文秘專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)這門課程的目的主要是對(duì)經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)知識(shí)有基本的了解，能夠運(yùn)用相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題。同時(shí)，為了使其它專業(yè)的學(xué)生也能夠掌握相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)知識(shí)，許多學(xué)校將這門課程作為公共基礎(chǔ)課，這樣就會(huì)有更多的學(xué)生來學(xué)習(xí)這門課程，掌握相關(guān)的理論知識(shí)，為他們以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.是一門理論性很強(qiáng)的課程。《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》也是一門理論性很強(qiáng)的課程，它所研究的主要問題是企業(yè)組織管理、企業(yè)人事管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、企業(yè)文化、會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)告、金融與信用、企業(yè)稅收等問題。此外，它還研究如何按照市場經(jīng)濟(jì)供求規(guī)律，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)和控制，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)組織目標(biāo)。從這里我們可以得知，《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到很多方面，要想學(xué)好這門課程，教師必須運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)策略和技巧，學(xué)生也必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能掌握好相關(guān)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用生活實(shí)例講授《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》的意義與策略

正因?yàn)椤督?jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》在職業(yè)學(xué)校具有如此重要的地位和作用，今后在教學(xué)中我們需要進(jìn)一步重視，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用生活實(shí)例的意義，并積極采取相應(yīng)的策略，促進(jìn)生活實(shí)例在《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》教學(xué)中得到更好的運(yùn)用。

1.將理論知識(shí)變得通俗易懂，便于學(xué)生理解和接受。例如，在講解供求規(guī)律的時(shí)候，我們可以引入生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，將理論知識(shí)變得通俗易懂，使學(xué)生更快的理解和接受相關(guān)的理論知識(shí)。具體的生活實(shí)例可以引入以下幾個(gè)：在“非典”期間，由于消毒水的需求量增加，導(dǎo)致供不應(yīng)求，價(jià)格上漲；日本大地震造成核泄漏，媒體以及民間盛傳含碘物品可以預(yù)防核輻射，部分百姓盲目搶購和囤積食鹽，食鹽供不應(yīng)求，出現(xiàn)私人賣主大幅漲價(jià)的現(xiàn)象；家樂福春節(jié)期間食用油搞特價(jià)活動(dòng)，導(dǎo)致百姓瘋搶食用油，引發(fā)踐踏傷亡事故。這些生活實(shí)例就是供求規(guī)律的具體體現(xiàn)，由于價(jià)格變動(dòng)引起供求關(guān)系發(fā)生變化。通過引入生活實(shí)例，學(xué)習(xí)也便于理解和接受，收到很好的教學(xué)效果。

2.使課堂變得生動(dòng)有趣，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不再枯燥。例如，在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)要素的時(shí)候，其內(nèi)容十分簡單，主要包括資產(chǎn)、負(fù)債、收入、利潤等問題，所有這些問題既有增加也有遞減的情況出現(xiàn)。如果是講解資產(chǎn)、收入、利潤遞減情況的時(shí)候，其講解的內(nèi)容十分簡單，首先是資產(chǎn)、收入、利潤值很高，越到后來，這些值就越少。但是這樣講解的話比較簡單，比較枯燥，學(xué)生不易于接受。而如果引入生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，例如舉例談戀愛，當(dāng)談第一個(gè)的時(shí)候，印象往往最深刻，談第二個(gè)的時(shí)候，印象沒有那么深刻……以此類推。在這個(gè)生活實(shí)例中，感情的效應(yīng)隨著所談朋友數(shù)量的增加而在減小。盡管第一個(gè)對(duì)象不一定合適，也不一定是最完美的，但卻是最為難忘的。因?yàn)楹偷谝粋€(gè)朋友的感情，感情難忘值是最高的。在教學(xué)中，通過引入談戀愛這個(gè)學(xué)生比較敏感的話題，更能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不再枯燥。

3.貼近生活實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合分析能力。在教學(xué)中，教師還需要注意生活實(shí)例貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析問題和解決問題。例如，模擬生活中常見的情景——賣辣椒。賣辣椒的人常常會(huì)遇到一個(gè)問題，那就是買者往往會(huì)問：“你這辣椒辣嗎？”在課堂上，模擬賣辣椒的場景，將學(xué)生分為買賣雙方，學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題了：如果回答是辣，恐怕買者是個(gè)怕辣的人，立刻就走了；如果答不辣的話，或許買者是個(gè)喜歡吃辣的人，生意又會(huì)做不成。針對(duì)這種問題，學(xué)生思維活躍起來，紛紛想出解決方案：有的同學(xué)建議將辣椒分成兩堆，吃辣與不吃辣的各選所需；有同學(xué)提出針對(duì)買者的提問，可以先說顏色深的辣，顏色淺的不辣；然后說長的辣，短的不辣；最后說硬皮的辣，軟皮的不辣。對(duì)于買者的要求，都可以按照它的要求來挑選辣椒。在模擬這樣的生活情境過程中，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了相關(guān)的理論知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的綜合分析問題的能力。

四、運(yùn)用生活實(shí)例講授《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》需要注意的問題

為了將生活實(shí)例更好地運(yùn)用到《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》教學(xué)中，在教學(xué)過程中，采用相應(yīng)的教學(xué)策略是必須的，但是為了收到更好的效果，還必須注意以下幾個(gè)問題。

1.有針對(duì)性地選擇生活實(shí)例。為了在課程上能夠成功的運(yùn)用生活實(shí)例，教師在課前，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性的、恰當(dāng)?shù)倪x擇生活實(shí)例，做到有的放矢，將生活實(shí)例和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，收到應(yīng)有的教學(xué)效果。

2.考慮生活實(shí)例的適用性。要考慮生活實(shí)例在教學(xué)中的適用性，注重選擇生動(dòng)有趣的、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度的生活實(shí)例，還需要根據(jù)生活實(shí)際，做到與時(shí)俱進(jìn)，重視典型事例的選用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.難易適中，重視啟發(fā)學(xué)生思維。在選擇生活實(shí)例的時(shí)候，教師需要做到難易適中，考慮到學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，使生活實(shí)例能夠適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，還應(yīng)該啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課程教學(xué)中來，運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)，去分析生活實(shí)例。闡釋生活現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并解決問題，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

五、結(jié)束語

總之，《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校的重要課程，教師必須講授好這門課程，學(xué)生也必須認(rèn)真學(xué)好這門課程。將生活實(shí)例運(yùn)用到《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》課程教學(xué)中能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得形象具體，順應(yīng)了教學(xué)的實(shí)際情況，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理論水平和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，能夠提高《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，將來在教學(xué)中值得進(jìn)一步推廣和運(yùn)用。

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