小學教師男女比例失衡的問題研究

鄒運玲

當前，性別問題是困擾小學教師隊伍良好發(fā)展的問題之一，隨著小學教育領(lǐng)域中男教師的人數(shù)逐年減少，小學教師男女性別比例失衡的問題日益突出。通過對錦州市某小學一些青年男教師的訪談，得出引起小學教師男女性別比例失衡的主要因素，并對這些因素進行了分析，就如何解決這些問題提出了一些建議。

小學教師性別問題失衡原因?qū)Σ咴诮逃ぷ髦?，男教師與女教師在很多方面都可以互補，從而達到良好的教育教學效果。然而，在我國小學教育領(lǐng)域中，男教師的比例與女教師的比例處在一種失衡的狀態(tài)中。本文以錦州市某小學的教師隊伍中存在的性別問題調(diào)查現(xiàn)狀為背景，探討小學教師男女性別比例失衡的主要因素，并且得出解決這一問題的有效途徑，希望對解決這一問題有所幫助。

一、小學教師男女比例失衡的問題

小學教師隊伍中的性別問題是一個長期存在的問題，它主要表現(xiàn)在小學教師男女比例，也就是小學男女教師比例失衡問題。

由于我國各地區(qū)教育發(fā)展的不平衡，師資結(jié)構(gòu)的不合理，小學男女教師比例在不同的地區(qū)和不同的學校之間會有很大的差別。下面就以對錦州市一所城郊小學男女教師比例的調(diào)查情況為例：

調(diào)查的這所學校屬于城郊學校，學生基本上都是農(nóng)村戶口。學校共有教職員工89人，其中男教師16人，女教師是73人，男女教師人數(shù)的比例達到了1∶5。

由這組數(shù)據(jù)可以看出，在城郊小學教育體系中，女教師在數(shù)量上占主導地位，小學男女教師比例甚至達到了1∶5。由此可知，小學男女教師的數(shù)量存在著嚴重的比例失調(diào)。

二、小學教師男女比例失衡的主要原因

（一）經(jīng)濟收入

經(jīng)濟收入是影響男性職業(yè)選擇的重要因素，但是小學教師的工資與同一時期其他崗位的工資相比。并不具有優(yōu)勢?？梢哉f，教師工資水平不高是造成我國小學教師男女比例失衡的主要原因。

所以，男性不愿意選擇小學教師這個職業(yè)，是因為小學教師的收入不能滿足他們的生活需要。從另一方面說，在我國的社會傳統(tǒng)中，男性一直是家庭中的主要經(jīng)濟來源，承擔著家庭的大部分支出，作為家庭的支柱，壓力十分大，但是我國大多數(shù)小學教師的工資水平與他們的現(xiàn)實生活要求相差太大。

因此，工資水平不高導致了小學教育事業(yè)對男性在選擇職業(yè)時與其他職業(yè)相比沒有競爭力，從而影響小學男教師數(shù)量的增長。這是我國小學教師男女性別比例嚴重失調(diào)的首要因素。

（二）社會地位

教師的社會地位十分重要，它是構(gòu)成教師職業(yè)成就感的重要因素。而在我國，盡管近年來教師的經(jīng)濟狀況和生活條件有所改善，但與其他職業(yè)相比，教師的社會地位仍然有待提高。

在我國教育事業(yè)中，小學教師的社會地位與大學教師和中學教師相比是最低的，而小學男教師的地位比小學女教師的地位還低，因此小學男教師就處于這種地位的最低點。處于這樣位置的小學男教師們很少能感受到作為教師這一神圣職業(yè)的尊嚴與價值，所以小學男教師中的絕大部分都不熱愛教師這個工作，如果有其他更好的職業(yè)選擇他們就會放棄教師的工作。

我國教師的社會地位不高降低了教育事業(yè)的職業(yè)吸引力，是導致教育人才的不足直接原因。再加上小學教師大多數(shù)是面向女性的，男性從事小學教育事業(yè)的社會地位更是得不到公眾的認可，這也從另一方面導致了中小學教師男女性別比例的失衡。

（三）大眾認可

大眾往往認為女教師對待學生更趨于溫柔和包容，而男教師則被想象為嚴肅，是容易對學生進行體罰的角色，由此可以看出大眾更認可的是女教師。

這是社會對小學男教師的偏見，容易給男教師的心理造成較大壓力。而且現(xiàn)在的一些媒體上報道小學男教師對女學生進行騷擾等不良的事件，小學生是屬于容易受到侵害的群體，因此使得小學男教師難以取得學生家長的信任和支持。男教師面對這樣的問題是更多是無奈，但大眾對女性教師卻沒有這樣的擔心。

（四）工作環(huán)境

小學男教師處于一個女性占絕大多數(shù)的工作環(huán)境中，所以在平時的辦公室交流中，男教師很少能在辦公室和女性同事找到共同的話題。以至于男教師感到自己陷于一種尷尬的境地，這種環(huán)境長期來看并不適合男教師的發(fā)展。

而大多數(shù)學校需要男教師在工作和教學中樹立更多的男性行為榜樣，但是在以女性占大多數(shù)的工作環(huán)境中，男性教師很難找不到和自己相同的人來共同學習。男教師面對這樣的道難題，在這種環(huán)境下很難找到自己的定位，并一直解決不了這個問題。

三、解決小學教師男女比例失衡的途徑

（一）提高小學教師的經(jīng)濟收入

要提高教師的經(jīng)濟收入，先要改善教師的工作和生活條件。國家應加大對小學教師隊伍的經(jīng)濟投入，使小學教師的待遇和工資水平占整個收入水平的中上等。并建立醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障制度，切實保障教師的合法權(quán)益。如果能夠提高小學教師的經(jīng)濟待遇，相信會有更多的男性轉(zhuǎn)向教師的行業(yè)。

（二）提高小學教師的社會地位

如今在人們面對職業(yè)選擇時，多數(shù)人會選擇公務(wù)員，可以說這是因為公務(wù)員的社會地位較高。所以應把義務(wù)教育階段的小學教師，納入公務(wù)員隊伍管理，這樣才能從根本上穩(wěn)定小學教師隊伍。從事義務(wù)教育工作的教師在某種程度上說是代表國家，向接受義務(wù)教育的公民履行政府責任，因此義務(wù)教育階段的小學教師應當納入公務(wù)員隊伍。

（三）提高小學教師的大眾認可

要改變社會職業(yè)選擇上的性別偏見，充分肯定男教師在小學教育事業(yè)的優(yōu)勢作用。由于社會上的偏見，長期就業(yè)觀念是很多人認為小學老師的崗位很適合女性的，所以在面對報考師范院校的考生時就已經(jīng)有性別傾向，這樣就不能鼓勵男性選擇小學教師這個職業(yè)。

（四）提高小學男性教師的招生比例

教育行政部門應出臺相關(guān)的政策，在招收小學教師時應該適當提高男教師的數(shù)量，增加男性教師數(shù)量在教師隊伍中的比例。在師范院校招收新生時，可以采取一些新的招生政策，這些政策可以適當鼓勵男性考生來報考小學教育專業(yè)，從源頭上改善小學教師男女比例失調(diào)的問題。

四、總結(jié)

教師是用人格塑造人格，只有教師的素質(zhì)全面，培養(yǎng)出來的學生才會更完美，而要做到這一點就需在教學中男女教師合理搭配，相互取長補短。

綜上所述，我國小學教師男女性別比例失衡問題已日益引起人們的關(guān)注，社會各界開始尋求有效的途徑以達到一種新的平衡。我們有理由相信，隨著社會的發(fā)展、教育改革的深入，會有更多的男教師進入小學教育領(lǐng)域，這將成為一個必然的發(fā)展趨勢。在社會各界的共同努力下，小學教師男女性別比例失衡問題必將得到徹底的解決。

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