新課改如何創(chuàng)新初中地理課堂教學(xué)

張富學(xué)

【摘要】新課改下的初中地理教學(xué)要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，“以改革為動(dòng)力，以發(fā)展為方向，以創(chuàng)新為宗旨”。地理教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧，使繁雜的地理知識(shí)變得直觀易懂，創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的趣味性和積極性，促進(jìn)地理知識(shí)網(wǎng)格狀的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】直觀教學(xué) 板圖教學(xué) 開放教學(xué)

地理是一門邊緣學(xué)科、涉及的知識(shí)面廣，空間性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺比較困難，那么如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性？如何讓學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)呢？通過長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我覺得只要教師在教學(xué)中強(qiáng)化教法的改革和創(chuàng)新，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧，就能使繁雜的地理知識(shí)變得直觀易懂；創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的趣味性、積極性，促進(jìn)地理知識(shí)網(wǎng)格狀的構(gòu)建。在我十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，具體可以從以下三個(gè)方面來談?wù)劊?/p>

一、充分利用直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)機(jī)

興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，通常會(huì)集中精力、全神貫注地學(xué)習(xí)，并從中獲得巨大滿足。地理研究對(duì)象其時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí)，單純依賴學(xué)生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀等直觀教具，或者借助電視錄像、幻燈片、電腦合成等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)各種地理景觀和地理現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，主動(dòng)地積極地、執(zhí)著地探索其中的奧秘。例如：在七年級(jí)上冊(cè)開學(xué)第一節(jié)地理利用電視錄像播放《地球在宇宙的位置》和地球的各種景觀地貌及世界各地風(fēng)土人情的圖片，并伴有動(dòng)感優(yōu)雅的樂曲，加上教師聲情并茂的講解，“在浩渺的宇宙中，有一顆美麗的星球，她披著藍(lán)色的面紗，載著無數(shù)的生靈環(huán)繞著太陽(yáng)在不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)，她在太空中怎樣遨游？她怎樣形成了今天的面貌？生命為什么可以在地球上存在、繁衍？人類是怎樣認(rèn)識(shí)和改變地球的呢……”于是學(xué)生帶著極大的興趣，打開本節(jié)內(nèi)容，整個(gè)課堂氣氛活躍萬分，教學(xué)效果明顯提高。由于初中學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，這就更需要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，更需要教師努力采取多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，經(jīng)常性的加上一些小插曲，如聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，一些詩(shī)詞句子，使課堂更具有感染力和啟發(fā)性，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

二、采用板圖教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力

板圖教學(xué)能使抽象的概念具體化，零星的知識(shí)系統(tǒng)化。在地理教學(xué)中，使板圖和教材內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，就能做到內(nèi)容生動(dòng)具體，概念深刻，不僅能幫助學(xué)生理解記憶，而且也能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如：教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“中國(guó)的行政區(qū)劃”的內(nèi)容時(shí)，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容比較單一，但出現(xiàn)的地名較多，采用怎樣的教法才能使學(xué)生比較容易記住呢？首先，我在黑板上畫出一幅大大的中國(guó)輪廊圖，然后讓學(xué)生分別繪出各行政區(qū)的位置輪廊，標(biāo)出其省會(huì)和簡(jiǎn)稱，利用區(qū)域輪廓使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，把抽象的材料加以形象化教學(xué)，祖國(guó)版圖輪廓像一只報(bào)曉的雄雞，傲視東方，東北三省是雄雞的頭，新疆、西藏是雄雞的尾巴，臺(tái)灣、海南是雄雞的腳。黑龍江似一只飛翔的天鵝，山西似平行四邊形，陜西似一個(gè)兵馬俑，湖南和江西兩省像親密無間的伴侶，廣東像伸進(jìn)海洋的象鼻，青海像高原牧區(qū)的一只免子等。再指導(dǎo)學(xué)生通過拼圖游戲進(jìn)行動(dòng)手操作的形式，符合學(xué)生的心智特點(diǎn)。如把我圖34個(gè)省級(jí)行政單位圖剪開各省后，再拼合，看誰(shuí)拼的快。也可以用行政區(qū)拼圖軟件，通過多媒體鼠標(biāo)點(diǎn)擊，進(jìn)行圖形輪廓識(shí)別比賽。這樣能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用，在用中掌握、理解知識(shí)，學(xué)生既學(xué)到了地理知識(shí)，又體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的樂趣，使學(xué)生愉快地接受了知識(shí)，改變了過去死記硬背的方法。指導(dǎo)學(xué)生證依據(jù)下面一首七字歌幫助記憶：兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青夾甘。云貴西西北上天，內(nèi)蒙合海福定安，加上港澳與重慶。

這種教學(xué)模式可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，并且創(chuàng)設(shè)地理情景，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。

三、采用開放式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。地理科學(xué)由于它的難記性，為聰明學(xué)生所不以為然，又由于它的綜合性，為中下學(xué)生所畏難。教師不僅要使學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能，更要教給學(xué)生獨(dú)立探求、索取知識(shí)的能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。地理學(xué)科研究對(duì)象的開放性，為地理教學(xué)提供了大量的開放性問題。教學(xué)內(nèi)容的開放性要求教師在鉆研和吃透教材的基礎(chǔ)上，要善于對(duì)現(xiàn)有教材適當(dāng)招寬加深，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)際生活相聯(lián)系。例如：在講解“地球儀”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自己一人準(zhǔn)備一個(gè)小球和一支彩筆，在課堂上先教指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谛∏蛏侠L出赤道、地軸和南北兩極點(diǎn)，然后提出讓他們自己在小球確定經(jīng)緯線，尋找它們各自的特點(diǎn)，使學(xué)生如終在“問題提出—問題求解—問題解決”的過程中，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。整個(gè)教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，在研究中獲得知識(shí)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展要求。

總之，中學(xué)地理教學(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注教學(xué)的有效性，注重教與學(xué)的統(tǒng)一，提倡教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性。只有將知識(shí)性、思想性、趣味性融為一體，言、行、情互相交融，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性。發(fā)中學(xué)時(shí)代2014年1月刊endprint