淺析心理健康教育滲透在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

張金果

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)與心理健康教育相互滲透、相互配合、相互促進(jìn)，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育整體，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、接納自己、充分挖掘自己的潛能，可以在生活、學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)起學(xué)生的自信心和不怕困難、戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)毅力，使學(xué)生的心理素質(zhì)達(dá)到全面和諧健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育 滲透 課堂教學(xué)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理活動(dòng)提高的過程，它存在著豐富的心理教育因素。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理教育，是在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用多種心理因素，優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行心理教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。在教學(xué)過程中，要自覺主動(dòng)的運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的原理和方法，調(diào)動(dòng)和激活學(xué)生的智力因素和非智力因素，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和形式滲透心理健康教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我從心理學(xué)﹑教育學(xué)的角度分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，恰當(dāng)?shù)膶⑿睦斫】到逃凉B透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，重視從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理過程入手，注意學(xué)習(xí)的有效性。下面結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)淺析如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育。

一、在備課中體現(xiàn)心理健康教育

教師在備課時(shí)，不僅要備知識(shí)點(diǎn)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備情感設(shè)計(jì)、更要圍繞多元化的課堂教學(xué)效果來設(shè)計(jì)教案，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有的水平和學(xué)習(xí)能力，挖掘出各種知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)和心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就等于為心理健康教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么如何挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)與心理健康教育的切入點(diǎn)呢？心理健康教育其實(shí)是蘊(yùn)涵在實(shí)際生活的教育中，它與生活的方方面面緊密相關(guān)。

二、引入生活化的學(xué)習(xí)情境，提高心理健康水平

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活。引入自然、親切而又貼近生活，為學(xué)習(xí)新知陳設(shè)了一種民主、科學(xué)、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)以直觀、形象、新奇的東西更能引起學(xué)生的注意。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活中直觀、形象、新奇的東西或生活經(jīng)歷來創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，使學(xué)生從生活情境中感受數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受真實(shí)數(shù)學(xué)的力量，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。美可以陶冶人的情操，凈化人的心靈。

三、重視激勵(lì)評(píng)價(jià)作用，提供心理自由環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)成功總是同其良好的心理品質(zhì)，諸如濃厚興趣、正確動(dòng)機(jī)和保持自信心等聯(lián)系在一起。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中蘊(yùn)藏著巨大的心理健康教育因素，通過教學(xué)中適時(shí)地評(píng)價(jià)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生自信心。同時(shí)面對(duì)每一個(gè)人應(yīng)正確地使用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，對(duì)優(yōu)秀生表?yè)P(yáng)要適度，不能捧，當(dāng)犯了錯(cuò)誤時(shí)，要實(shí)事求是，公平公正地指出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不能遷就；對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有慈母般的愛，當(dāng)有錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)熱情幫助，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，建立起自信心。教師情感的天平，不能只向優(yōu)等生傾斜，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要給予信任、期待和愛護(hù)。教師的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上最能發(fā)揮其創(chuàng)造力的方面，因勢(shì)利導(dǎo)，促其進(jìn)步和提高。

四、創(chuàng)造有效情感，減輕學(xué)生的心理壓力

在今天實(shí)施的素質(zhì)教育中，教學(xué)過程也不單純是傳授知識(shí)的過程，它同時(shí)也是情感溝通、心靈碰撞的過程、信息交流的過程、藝術(shù)創(chuàng)造的過程、促進(jìn)思維發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)是以學(xué)生的心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。有一個(gè)健康的心理，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程既是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的過程，也是師生情感交流的過程。師生具備了良好的數(shù)學(xué)情感素質(zhì)，情感素質(zhì)是心心相印的活動(dòng)，教師要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，使學(xué)生產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。用我們熱情、誠(chéng)懇的胸懷，喚起孩子們的興趣、激情，贏得孩子們的信任和全身心的參與，讓我們師生彼此敞開心扉，去感受數(shù)學(xué)課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，讓我們致力于探索、創(chuàng)造充滿情感的數(shù)學(xué)課堂氣氛，使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展，使教師的勞動(dòng)里呈現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人情的魅力。

五、利用教師的言談舉止，進(jìn)行學(xué)生心理健康教育

教師對(duì)教學(xué)工作積極負(fù)責(zé)，深入鉆研教材教法，講課的時(shí)候能全身心地投入，就會(huì)獲取全體學(xué)生在心理上的認(rèn)可和配合，促使學(xué)生心無(wú)旁騖地投入學(xué)習(xí)。教師的一個(gè)微笑、一個(gè)親切的動(dòng)作、一句贊揚(yáng)的話，都會(huì)使學(xué)生情緒振奮，學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師上課時(shí)精神抖擻、聲音洪亮，帶著極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生，將使學(xué)生感到親切、自然，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其學(xué)會(huì)悅納自我，從而增強(qiáng)自信。

六、在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

在高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師對(duì)于學(xué)生具有創(chuàng)造性的見解，哪怕只是一小點(diǎn)，都應(yīng)及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)。只有這樣，才能讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和應(yīng)變的能力，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)展個(gè)性。另外，教育學(xué)生要把握好自己的角色，注意說話的技巧，對(duì)別人作出批評(píng)時(shí)，要對(duì)事不對(duì)人。通過教育，使學(xué)生構(gòu)建起良好的人際關(guān)系，從而有助于學(xué)生健康心理的形成。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育是現(xiàn)代新課標(biāo)教育的要求，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中數(shù)學(xué)教育，對(duì)提高心理素質(zhì)、促進(jìn)心理健康是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的前提條件。無(wú)論是教給學(xué)生科學(xué)的思想方法，或是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中都可以進(jìn)行滲透心理健康的教育。endprint