融冰化雪愛(ài)迎春

許天柱

我認(rèn)為“愛(ài)”學(xué)生是做好班主任的前提，“愛(ài)”要貫穿于工作的全過(guò)程?！耙詯?ài)為圓心，以嚴(yán)為半徑，蘸取心血和汗水，畫(huà)出自己篤志執(zhí)教的一生?！边@是我教學(xué)生涯中的座佑銘。

如何去當(dāng)一名學(xué)生喜歡的班主任呢？我的做法是：

1.尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格。尊重學(xué)生，能產(chǎn)生意想不到的效果。尊重是教師最美的無(wú)聲語(yǔ)言。尊重學(xué)生人格，能托起一片蔚藍(lán)的天空。熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，以良好的感情、崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)地、寬容地、平等地善待每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)生尊重，對(duì)學(xué)生有好感，能獲得學(xué)生信任，有益于與學(xué)生溝通，有利于工作的開(kāi)展。班主任僅做學(xué)生的朋友是不夠的，班主任不僅是學(xué)生的朋友，更應(yīng)是個(gè)睿智的學(xué)者；班主任不僅是學(xué)生的朋友，更應(yīng)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熼L(zhǎng)；班主任不僅是學(xué)生的朋友，更應(yīng)是個(gè)優(yōu)秀的“企業(yè)家”；班主任不僅是學(xué)生的朋友，更應(yīng)是個(gè)慈愛(ài)的母親和嚴(yán)肅的父親；班主任不僅是學(xué)生的朋友，更應(yīng)是個(gè)合格的醫(yī)生。

2.關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到愛(ài)生如子。學(xué)生的未成年人，班主任像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，承載“父輩”的功能?！芭囵B(yǎng)”的教育是父母對(duì)孩子的緦“呵護(hù)”，辛勤“養(yǎng)育”，全身心的擠入；作為“父輩”的班主任，此時(shí)的愛(ài)有慈祥也有嚴(yán)厲，有嬌寵更有期待。沒(méi)有智慧的愛(ài)會(huì)演化成一種蒼白的愛(ài)，沒(méi)有智慧的愛(ài)在傳遞的過(guò)程中會(huì)被曲解，導(dǎo)致溺愛(ài)，甚至錯(cuò)愛(ài)。愛(ài)，被譽(yù)為教育的潤(rùn)滑劑。關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，理解和信任學(xué)生是溝通學(xué)生心靈的橋梁。愛(ài)是教育的上帝，他可感化一切。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。以愛(ài)為杠桿，嚴(yán)慈相濟(jì)，精心呵護(hù)。

3.欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。走近學(xué)生，平等交流；走進(jìn)學(xué)生，傾聽(tīng)傾訴；塑造學(xué)生，賞識(shí)贊美。家長(zhǎng)和老師是戰(zhàn)友，共同的敵人應(yīng)該是孩子身上的毛病和不足，而勝利的果實(shí)則是孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。欣賞學(xué)生，用愛(ài)為學(xué)生護(hù)航，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，用欣賞傳遞師生深厚的友情，產(chǎn)生非凡的力量。多一把尺子，多一個(gè)好孩子；多一雙眼睛，多一份欣喜；多一種責(zé)任，多一份收獲；多一些思考，多一條出路。只要班主任用愛(ài)心云欣賞每個(gè)學(xué)生，哪怕只要是一個(gè)深情的眼神，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，學(xué)生也會(huì)感到幸福、溫馨。微笑是金；是一劑溫純的良藥，可以長(zhǎng)精神，強(qiáng)筋骨。微笑是春風(fēng)化雨，可以滋生學(xué)生在人生河床上幾經(jīng)跌撞后再次奮起的希望。教師給學(xué)生一個(gè)微笑，是一種尊嚴(yán)的變換，一種人格的美化。讓學(xué)生的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光，為學(xué)生的心理健康導(dǎo)航。

4.積極培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。讓學(xué)生面對(duì)生活，認(rèn)識(shí)自己，找回自己的東西；讓學(xué)生面對(duì)困難，敢于拼搏，讓自己站起來(lái)；讓學(xué)生與人相處，和睦友善，用心感受，樂(lè)于幫人，打造自己的長(zhǎng)處，演繹自己的獨(dú)特。樹(shù)立自信心，必勝心。認(rèn)識(shí)自信是成功的基石，自信是帆，自信也是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的閘門(mén)，啟動(dòng)聰明才智的馬達(dá)。班主任對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育傾注“四心”；耐心于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，細(xì)心于調(diào)皮生的成長(zhǎng)，專(zhuān)心于特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，傾心于“問(wèn)題生”的感化。

5.嚴(yán)于律己，爭(zhēng)做學(xué)生的楷模。嚴(yán)于律己、平易近人，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要求學(xué)生做到的，首先自己要做到，身教重于言教。人品如玉，知識(shí)若泉，行起于正，達(dá)成于雅。做事先做人，敬業(yè)先精業(yè)。端正工作作風(fēng)，處處為人師表；端正生活作風(fēng)，事事廉潔自律；端正思想作風(fēng)，時(shí)時(shí)愛(ài)崗敬業(yè)；端正處世作風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)高風(fēng)亮節(jié)。用心靈塑造生命的精彩，用人格樹(shù)立自己的形象。

6.加強(qiáng)責(zé)任心，做好班級(jí)工作，提高自身素質(zhì)。班主任要有一顆博愛(ài)的心，要有甘為人梯育桃李，春風(fēng)化雨潤(rùn)心田的奉獻(xiàn)精神。鼓勵(lì)學(xué)生制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，善于做學(xué)生的貼心人，耐心細(xì)致做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。把校園變?yōu)榧覉@，讓家長(zhǎng)安心；把師愛(ài)化為母愛(ài)，讓親人放心；把親情寓于管理，讓孩子開(kāi)心。關(guān)愛(ài)無(wú)痕，信任無(wú)價(jià)。教育是一個(gè)耐心等待的過(guò)程，教育是培養(yǎng)人，而不是“生產(chǎn)人”。班主任就像農(nóng)夫，不但要讓學(xué)生收獲生命中的“良種”，更要幫助學(xué)生除去身邊的劣種和偶爾長(zhǎng)出的雜草。對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著，對(duì)班務(wù)工作的熱愛(ài)，以人為本，和諧共進(jìn)，堅(jiān)持自學(xué)，內(nèi)化人格，加強(qiáng)事業(yè)心，愛(ài)崗敬業(yè)。瞄準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)前沿，打造專(zhuān)家型教師；

7.班務(wù)工作做到“五勤”、“九心”、“愛(ài)十法”?！拔迩凇奔矗耗X勤、手勤、嘴勤、體勤、眼勤、“九心”。即：事業(yè)心，（基礎(chǔ)）愛(ài)心（靈魂）、細(xì)心（關(guān)鍵）、耐心（根本）、熱心（橋梁）、慧心（保證）、誠(chéng)心（信譽(yù)）信心（源泉）、恒心（法寶）?！皭?ài)十法”即：體弱生愛(ài)在關(guān)心；病殘生愛(ài)在得體；過(guò)失生愛(ài)在信任；屢錯(cuò)生愛(ài)在耐心；“向師”生愛(ài)在珍惜；“背師”生愛(ài)在主動(dòng)；個(gè)性生愛(ài)在尊重；普通生愛(ài)在鼓勵(lì)；進(jìn)步生愛(ài)在賞識(shí)；后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。

總之，粉筆染白了黑發(fā)，青春獻(xiàn)給了事業(yè)，真愛(ài)感動(dòng)了學(xué)生，風(fēng)范贏得了尊重。大愛(ài)無(wú)言，卻深沉凝重，它要用責(zé)任和精神作依托；大愛(ài)無(wú)聲，卻馨香遠(yuǎn)播，它需用汗水與淚水來(lái)澆灌；大愛(ài)無(wú)形，卻有跡可循，它要用理論與實(shí)踐作支撐；大愛(ài)無(wú)求，憑著對(duì)黨的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的執(zhí)著，做人的良心，努力工作，與時(shí)俱進(jìn)。班主任何其平凡普通，粉筆灰染白青春歲月；三尺講臺(tái)、又何其天高地闊，但桃李春風(fēng)傳遞千秋萬(wàn)載。耿耿園丁意，拳拳育人心。身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們用心靈塑造生命的精彩，為學(xué)生人生奠基亮麗的底色。前景光明、路漫且遠(yuǎn)、攜手并肩、共同前進(jìn)。endprint