讓美術(shù)教學(xué)更美

楊靜

“愛美之心人皆有之”。學(xué)生是愛美的，并且他們對(duì)美的事物各有感受，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望美的心情日益加強(qiáng)，對(duì)美的事物的追求更加強(qiáng)烈。美術(shù)課教學(xué)是傳達(dá)美、塑造美的過(guò)程，是讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美的過(guò)程，美術(shù)教師要力求讓自己的美術(shù)教學(xué)更美。

一、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生要有培養(yǎng)性

我們所教的學(xué)生在年齡、性格、修養(yǎng)、閱歷、生活環(huán)境、作畫能力等方面都有著不同的特點(diǎn)，這就造成了學(xué)生思維方式和作業(yè)面貌的復(fù)雜性和豐富性，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免流露出年齡階段中各種各樣的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師要針對(duì)這些實(shí)際情況和特點(diǎn)，使之順應(yīng)其成長(zhǎng)規(guī)律，使之符合不同學(xué)生的發(fā)展需要，使之有利于學(xué)生智力的開發(fā)和技能的提高，切不可脫離實(shí)際、脫離學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生有所感知、有所領(lǐng)悟地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲、觸動(dòng)學(xué)生好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎、趣味性強(qiáng)，以充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

二、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生要有感召性

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、參與者、合作者，教師的教學(xué)要有創(chuàng)新意識(shí)，教師要想使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新，自己在教育教學(xué)中首先要?jiǎng)?chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，教師要學(xué)習(xí)和掌握新的教育理念，擁有創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣。創(chuàng)新是人們?cè)谖∏叭艘讶〉玫某晒幕A(chǔ)上，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，創(chuàng)造出新的事物來(lái)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，美術(shù)教師不要禁錮于過(guò)去的教育思想和教育方法不放手，要走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。教學(xué)活動(dòng)中要充分利用校園環(huán)境及周圍環(huán)境的自然美，讓學(xué)生走出課堂從視覺上和精神上去充分享受大自然的慷慨給予，感受大自然的魅力。學(xué)生在明媚的春光里，一切都顯得那樣明朗艷麗、柔和舒暢，學(xué)生帶著愉悅的情緒到室外上課，可以去剪紙，可以去捏彩泥，也可以去畫畫，讓學(xué)生大膽地從自然中、從生活中去索取素材，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的捕捉力，也愉悅了他們的心情，提高了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生受著這種情境的感染，雖不想做畫但焉有不做畫之理？因?yàn)榻虒W(xué)情境在感召著學(xué)生。

三、師生關(guān)系的設(shè)立對(duì)學(xué)生要有親昵性

過(guò)去的教學(xué)“師道尊嚴(yán)”，已經(jīng)不適于當(dāng)今的社會(huì)，不適于學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中教師要尊重學(xué)生，師生之間形成平等、民主、和諧、融洽的關(guān)系直接影響著學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮和創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生。

只有自由、民主的氛圍，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)。教師要尊重學(xué)生思考和檢驗(yàn)的多元性，并要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。美術(shù)教師尤其應(yīng)該重新審視自己在學(xué)生中所扮演的角色，既是師長(zhǎng)又是朋友。學(xué)生是發(fā)展中的人，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，從而在課堂上共同營(yíng)造一種民主、和諧、平等的氣氛。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，追求新的發(fā)展與發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)能對(duì)他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。

教師和藹可親的態(tài)度、平等溫和的語(yǔ)言、誠(chéng)懇熱情的指導(dǎo)有利于學(xué)生敞開心扉，宣泄釋放自己的真實(shí)情感。學(xué)生在這種民主、溫馨、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，為形成健康的心理素質(zhì)、完善其個(gè)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中，美術(shù)教師要讓學(xué)生與自己走得更近，給學(xué)生甜甜的笑臉，給學(xué)生親切的話語(yǔ)，將更有利于學(xué)生靈感的產(chǎn)生。

四、給學(xué)生的誘導(dǎo)對(duì)學(xué)生要有發(fā)展性

學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)、萌芽狀態(tài)，需要不斷挖掘，促進(jìn)生長(zhǎng)，促進(jìn)發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)造精神比較明顯、比較突出，就需要教師及時(shí)地大力扶植，促其開花，促其結(jié)果。同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會(huì)表現(xiàn)出幾十張不同面貌和特點(diǎn)的畫面。這其中有些特點(diǎn)，很有可能就是顯露學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和藝術(shù)才智的地方，就是出佳作的苗頭。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造素養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力，創(chuàng)造想象是進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的前提，也是學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的。美術(shù)課教學(xué)中的室內(nèi)外寫生、社會(huì)實(shí)踐等，正是以培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力為主要教學(xué)目的。要運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。

五、給學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生要有指導(dǎo)性

教師對(duì)學(xué)生要有評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生要會(huì)評(píng)價(jià)。單純的優(yōu)、良、中、差對(duì)學(xué)生無(wú)大益，可以建立合理有效的評(píng)價(jià)制度，通過(guò)定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的有機(jī)整合，從外部主觀評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向內(nèi)部客觀自我評(píng)價(jià)，從離散性的最終評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向連續(xù)性的過(guò)程評(píng)價(jià)，并以此為評(píng)價(jià)思想創(chuàng)設(shè)教師評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。要大膽探索創(chuàng)新型的評(píng)估和測(cè)量方式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生的探索和實(shí)踐意識(shí)，促進(jìn)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng)都得到發(fā)展，并讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。不但要掌握評(píng)價(jià)的尺度，更要講究評(píng)價(jià)的技巧，既要讓學(xué)生感知自己創(chuàng)作的缺憾，又要讓學(xué)生感知自己創(chuàng)作的發(fā)展?jié)撃堋！氨頁(yè)P(yáng)勝于批評(píng)”，這是教育者的共識(shí)，美術(shù)教育也要謹(jǐn)記這一點(diǎn)。也許你的一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，中國(guó)的畢加索誕生了。endprint