《打造快樂數(shù)學課堂》初探

魏志偉

“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性?！芭d趣在學生數(shù)學學習中起著十分重要的作用。在數(shù)學課堂教學中，我們要提倡“快樂教學”，時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，把握時機，使他們在學習數(shù)學的探索中養(yǎng)成好學、樂學，并主動學習數(shù)學的習慣?！芭d趣”是最好的老師”，我們在數(shù)學教學中可嘗試采用快樂教學法，努力創(chuàng)設“數(shù)學好玩”的學習理念，達到“數(shù)學好玩”的境界。下面，就自己幾年來在小學數(shù)學教學中開展愉快教育談一點看法。

一、挖掘教材中的快樂元素——把興趣傳遞給孩子

小學數(shù)學中的許多知識，也都直接或間接的應用于人們的生活領域和生產(chǎn)實際。所以教師要努力創(chuàng)設生活化的課堂，讓學生主動感受到數(shù)學就在自己身邊，感受到自己的任何活動都可以用數(shù)學思維進行思考。

1.創(chuàng)設情境，喚醒學生。根據(jù)小學生對有趣、新奇的事物感興趣的特點，創(chuàng)設各種數(shù)學情境，誘發(fā)學生積極的思維活動，使之產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性。

2.巧用語言幽默藝術(shù)。教學是一門語言藝術(shù)，語言應體現(xiàn)機智和幽默。課前，教師要進行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學生受到感染。事實表明，教師風趣的語言藝術(shù)能贏得學生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應。

3.用生活問題穩(wěn)定興趣?！白屩v臺成為舞臺，讓教室成為社會，讓學生成為演員，讓教師成為導演”。將數(shù)學與生活、學習、活動有機結(jié)合起來，使學生感受到數(shù)學源于生活，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望.

二、自主探索——把權(quán)力讓給孩子

小學生好奇心強，求知欲強烈，容易被新奇的事物吸引。我們要善于用新穎的教學方法引起他們對于學習內(nèi)容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學習活動中來。

1.妙導巧引，樂中求知。教師必須根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心設計每一節(jié)課的開頭導語，用別出心裁的導語來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地投入學習。

如“三角形內(nèi)角和”的引入部分，我先要求學生拿出自己預先準備的三個不同的三角形（直角、銳角和鈍角三角形），各自用量角器量出每個三角形中三個角的度數(shù)，然后分別請幾個學生報出不同三角形的兩個角的度數(shù)，我當即說出第三個角的度數(shù)。一開始，有幾位同學還不服氣，認為可能是巧合，又舉例說了幾個，都被我一一猜對了，這時學生都感到驚奇，教師的答案怎么和他們量出的答案會一致的?！疤絺€究竟”的興趣因此油然而生。

2.開展游戲，吸引參與。在教學中，還可以用游戲的形式，講故事等形式來開展各種教學內(nèi)容的學習。引入游戲化的教學活動，不僅使數(shù)學學習趣味橫生，而且有助于最大可能地調(diào)動學生的學習潛能。

游戲競賽的方式提高了學生的參與度，使他們首先對本節(jié)課有了一種認同感。既訓練了學生思維自由的發(fā)散性，又輕輕松松達到了教學目標，何樂而不為？

3.問題開放，培養(yǎng)獨創(chuàng)。練習設計上，注重開放題的設計，給學生留下廣闊的空間，讓學生補充問題、搜集條件、探索不同的答案，逐步培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決實際問題的獨創(chuàng)性。讓學生在數(shù)學學習中體驗前所未有的成就感，從而為“樂學”打下基礎。

例如：一個長方形木板，鋸掉一個角，還剩幾個角？學生互相交流后，想出了無數(shù)種答案。設計貼近學生生活的開放題給學生打開了一扇窗，意義在于樂在尋求多個答案的過程之中，培養(yǎng)了學生的應用創(chuàng)造性。

三、激勵學生——把成功送給孩子

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望?！币驗橄Ｍ@得成功是人的一種心理需求，對一個現(xiàn)代人來說，沒有什么東西比成功更能激發(fā)起進一步追求成功努力。其實上文所述中，很多處都已經(jīng)體現(xiàn)學生受激勵，獲得成功的好處了，但由于學生的智力是多元化的，所以在這里我強調(diào)的是不能用同一的標準去衡量學生。在生活或教學過程中，都要努力喚醒每一位學生尤其是有些落單的后進生對成功的追求。讓他們也一樣能享受到成功的興奮，體驗被激勵的喜悅。

總之，要使課堂氣氛活躍煥發(fā)生機，就要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，讓學生快樂學習，使學生不僅愛學、會學，而且學得積極主動，學得活潑，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。作為教師，我們也要堅持不懈地在引導學生樂學上下功夫，教師在快樂數(shù)學課堂中是主導者，要為學生創(chuàng)設一種平等、友好、合作、競爭的情景氣氛，加上教師的精心策劃和有目的地組織、引導、開啟、鼓勵、輔助，不斷激起學生學習數(shù)學的樂趣，著眼學生心靈的愉悅和滿足，學生就會“樂學”數(shù)學。

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