多媒體技術(shù)在高中英語教學中的應用

周王強

在教育部新課標改革的巨大推動下，多媒體技術(shù)在教學實踐中的應用越來越廣泛。由于多媒體教學具有高效、方便、趣味性強等眾多優(yōu)點，已經(jīng)引起了許多師生的關注。多媒體技術(shù)教學也是我們高校響應新課標教學的一種途徑，尤其是在近些年的高中英語教學中，多媒體教學成為提高高中英語教學水平的一種主要方式。

一、高中英語教學現(xiàn)狀

1.教師教學現(xiàn)狀。由于英語學科的特殊性，它是一門偏向記憶的語言應用型學科。要想學好英語，大量的記憶內(nèi)容是必須被我們的學生所掌握的。對此，我們教職人員就需要針對每節(jié)課堂，安排大量的記憶任務，這樣，我們教師在無形之中就增加了大量的備課。傳統(tǒng)的英語教學，就是老師的一張嘴、一支粉筆、一本備課筆記，這樣的方式也是沿用了幾十年。在課堂上，滿滿當當?shù)陌鍟潜夭豢缮俚?，我們教師的辛苦程度就可想而知。至于教師人員的備課，一般都是集中備課。按教學組為單位，安排每周的課程，總是相當?shù)姆爆崱?/p>

2.學生學習現(xiàn)狀。英語學科的基礎知識相對較為繁雜，記憶難度也是可想而知的。從單詞、語法、句型，到文段、課文等等，這些都是需要我們的學生掌握的英語必修內(nèi)容。在高中英語的課堂上，我們的學生也是相當累的，不僅僅需要認真仔細的筆記，對于背誦、作業(yè)、作業(yè)講解、自我提高，這些都是我們的學生要做的事。高中是每個中國學生最為辛苦的學習時段，這三年也是他們?nèi)松鷮W習的集中時間段。面對數(shù)學、語文、物理、化學等等眾多學科，學生們已經(jīng)很難再挪出具體的時間來進行英語學習了。

二、多媒體英語教學的特色

1.突破傳統(tǒng)英語教學極限。多媒體技術(shù)，它具有容量大、直觀性強、高效率、新結(jié)構(gòu)等優(yōu)勢?？梢赃_到很多傳統(tǒng)英語教學難以達到的教學效果，在高中英語教學的質(zhì)量上也有很大提高。傳統(tǒng)的英語教學就是以教師講解為主的教學模式，知識展示的方式只有板書和口述。這樣就會使原本就艱苦的高中生活更加難熬，學生們的學習積極性難以改善。然而，多媒體英語教學方式，將從科學技術(shù)層面上，根本地解決英語教學的教學方式限制。將原本落后、低效的教學方式予以摒棄，從而在高中英語教學效率上取得更大突破。

2.激發(fā)學生對于英語學習的熱情。多媒體技術(shù)，其中的圖文、音頻、視頻信息，與傳統(tǒng)的板書、筆記相比，具有極強的趣味性。對于枯燥的高中學習，一小段視頻，往往就能夠極大的激發(fā)學生們學習的情緒。在多媒體技術(shù)的幫助下，不要說在課件中加入圖文了，就算添加視頻、語音文件都十分簡單快捷。在英語課堂的伊始，一段美劇將教學課堂的氛圍推向活躍，提前讓我們的學生進入英語學習的環(huán)境。一旦這種英語氛圍形成了，我們的學生積極講英語、練英語，這樣的環(huán)境下，我們的學生還會學不好英語嗎？在多媒體的幫助下，我們的學生可以進行自主課堂教學，在講述的過程中學習英語。

3.創(chuàng)設良好的英語學習情境。多媒體教學的最大特點就是集聽覺、視覺等多種感官于一體，從多重角度幫助我們的學生去感受教學。那么，對于英語的教學來講，多媒體技術(shù)所創(chuàng)設的英語教學情境，是我們的學生學習的最佳環(huán)境。由于多媒體的優(yōu)勢，傳統(tǒng)的文字教學變成語音教學、視頻教學、情境教學，我們的學生在游戲、觀影的過程中，學會了英語學習的技巧。就筆者的觀點來看，那些英語成績優(yōu)異的學生都有著良好的英語學習情境，或許是家庭、亦或是外文影片。將我們的學生帶入教師所創(chuàng)設的英語學習情境中，通過情景對話、話劇演練、專項訓練，使我們的口語、語法、詞匯都得到訓練。在我們教師的精心設計下，將課堂情境建立成一種良好的學習習慣，幫助學生們都能感受到英語學習的趣味性，增強他們的自主學習欲望。

4.擴展教學內(nèi)容，提高英語教學效率。高中的英語教學是以課堂教學為主的教學方式，英語課堂的四十五分鐘是學生們學習的主要陣地。面對短短的課堂時間，效率就顯得相當重要。在多媒體技術(shù)的幫助下，原本耗時巨大的板演，取而代之的是課件的演示；原本的板書，變成了PPT的教學展示；原本的按組備課，被課件制作所取代。從教學的根本上，學生們學習英語知識的效率在直線上升。教師將教學重點和難點與基礎知識通過字體、顏色、展示方式等區(qū)別開，讓我們的學生對課堂學習有了更好地掌握方式。從而節(jié)省了大量的教學時間，這樣我們就有時間去進行課外實踐教學，幫助我們的學生從運用知識的方式上去學習、更新自己的英語學習。

5.方便聽說讀寫練習，促進英語全面發(fā)展。對于英語的學習，必須是聽、說、讀、寫，共同進步的學習過程，不能出現(xiàn)偏斜的情況。但是，由于傳統(tǒng)英語教學受到各種條件的限制，難以同時實現(xiàn)多種教學同時進行。但是，自從有了多媒體英語教學，這一切就不一樣了。在英語教學課件中，通過文字、音頻、視頻的組合，我們可以在一節(jié)英語課堂中同時學到聽說讀寫多種技能。同時，這些技能的學習過程還不互相沖突，幫組我們的學生實現(xiàn)英語技能的全面提高。這樣的多種感官同時教學的方式，也可以幫助我們的學生緩解疲勞，提高學習的效率。我們教職人員在課件的安排制作上，也需要考慮到課堂和學生的特色，選擇不同難易程度的教學課件對學生英語學習的幫助也是不容小視的。

6.多媒體教學應用，提升教師修養(yǎng)。我們有很多的高中英語教師都是教學很多年的教學能手，但是，其中很多人可能還是電腦盲。面對新時代的的信息技術(shù)，難以適應。我們教職人員必須緊跟科學技術(shù)的步伐，及時更新自己的技術(shù)，以適應新時代學生們的需求。多媒體技術(shù)的推廣，就是提高教師自身修養(yǎng)的一種極佳途徑。從而在教學的過程中，既實現(xiàn)學生們英語的提高，也實現(xiàn)教師的多媒體技術(shù)的學習。

總之，多媒體教學在高中英語教學中已經(jīng)成為了不可忽視的一個重要組成部分，我們教職人員必須不動搖地去完善、發(fā)展它的作用。