高三后期階段性管理策略

嚴復才

高三學生的管理應依據(jù)不同階段的特點，采取適當?shù)墓芾聿呗?，把握好收與放的度，科學調(diào)控學習節(jié)奏，指導學生采用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)進行備考，把學生調(diào)控到最佳狀態(tài)，確保高考正常發(fā)揮。管理策略心理調(diào)控學法指導考前指導高三學生的管理應依據(jù)不同階段的特點，采取適當?shù)墓芾聿呗?，把握好收與放的度，科學調(diào)控學習節(jié)奏，指導學生采用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)進行備考，把學生調(diào)控到最佳狀態(tài)，確保高考正常發(fā)揮。

第一階段：一診到四診（1～4月中旬）

學生特點：各科第一輪對基礎知識的疏理和系統(tǒng)化整合基本結(jié)束，復習大多轉(zhuǎn)入專題復習形式。隨著學科信息攝入量加大和練習題難度的增加，大多數(shù)中下游學生面臨較大挑戰(zhàn)，一些基礎原本不錯的學生，在診斷考試中成績出現(xiàn)較大波動，這些問題如果不妥善解決，將會影響部分學生的心態(tài)，對考前提升的效果產(chǎn)生不利的影響。

管理策略：首先，心理調(diào)控。以鼓勵為主，滿足學生心理需求，激發(fā)他們的學習自信心。學生成績不穩(wěn)定，成績出現(xiàn)起伏是常有的事，所以每次考試后要特別關(guān)注他們的心理狀態(tài)。每次考完試后，我都充分肯定學生成績，側(cè)面指出他們的不足，爭取發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，看到他們的閃光點，當他們有了進步，那怕是一點進步，都及時給予表揚和肯定，如果學生退步了，及時做好心理疏導工作，幫他們樹立自信心，從而端正學習態(tài)度，提高學習效率。榜樣激勵。要利用好每一次考試成績，對學生實施榜樣鼓勵。對于取得優(yōu)良成績和進步較大的學生要利用班會、談話、課堂教學等機會及時鼓動，通過鼓動性的語言，在學生中形成賞識激勵和競爭的氛圍。保持平常心，從容應對考試。俗話說，欲速則不達。適當?shù)匦睦戆凳緯鸬椒e極作用，而過于強烈的心理暗示則有害而無益。面對高考我們應注重過程淡化結(jié)果。班主任在備考管理時切忌急功近利，自身先失去平常心。給學生造成很大的心理壓力。面對考試成績的波動，顯得焦慮萬分，鞭策、提醒、思想工作成為家常便飯，整個班級籠罩在一片緊張不安的備考氛圍之中，會使學生無所是從，影響學習效率。擁有一顆平常心，淡看成敗，任風起潮涌，波瀾不驚，就贏在了心理。進行耐挫折教育?？捎幸庾R地加大試題的難度，使學生適當受挫，以鍛煉他們的耐挫力和意志力。

其次，常規(guī)教育。要前緊后松，加強考前考后的管理。二三月份要壓，學生經(jīng)過寒假的休整，精力比較旺盛，教師跟緊一點，盡力多爭取一點時間。進入四月，可適當放松，讓學生適當調(diào)整，以利于向高考過渡。診斷考試前后學生容易放松，思想上容易出現(xiàn)波動，要強化管理。

再次，學法指導。要指導學生注重應試技巧的訓練。每次考試之前，要在如何審題、材料應用、信息加工與提取、規(guī)范書寫、答題思路、答題順序和對難題的處理方法等方面，作出有針對性的指導，著重訓練學生答題的速度、規(guī)范、思維、方法和心理，讓學生慎重對待每一次考試，正確把握每一次鍛煉機會，努力做到“平時考試像高考，真正高考像平時”。認真對待每一次考試，絕不放過每一道做錯的題目。要求學生認真聽試卷講評，尤其要認真對待出現(xiàn)的每一個錯誤，從錯誤著手，找出導致錯誤原因，不能簡單地錯誤歸結(jié)為粗心。建議學生：準備一本筆記本，凡出現(xiàn)錯誤，及時記錄在案，并標明出自何處，認真寫出出錯原因和正確解法；有不懂的問題盡量向老師請教，老師會給出最合理的建議和解決的方案。

最后，協(xié)調(diào)好學科之間的關(guān)系。要有總分意識，對補弱學科在時間上的傾斜應有所調(diào)整，重在鞏固，突出優(yōu)勢學科的提升，在時間上要適當傾斜。時間的分配應以有利于提高總分為前提。班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作，多給學生一些空間，自主學習的空間，適度休息的空間。晚自習要盡量把時間留給學生，讓學生有足夠的消化吸收和思考的時間。

第二階段：四診到高考（4月下旬至高考）

學生特點：臨近高考，大多數(shù)學生會更加努力學習，積極備戰(zhàn)。但是，有一部分學生會認為成功在握而有所放松，也有一部分學生可能感到升學無望而放棄努力。四月下旬，各科二輪專題復習結(jié)束，進入綜合模擬階段，考生一般要經(jīng)過一個“糊涂期”，在這個期間考生覺得什么都不知道，有越學越不明白的感覺，心情浮躁。這時班主任能否積極采取措施，引領學生走出“高原期”，順利走向高考，是成敗的關(guān)鍵。

管理策略：首先，心理調(diào)控?？记耙辉碌奶攸c是任務重，問題多，節(jié)奏快，處理不當就會造成心理“堵車”的狀況。如果把學習生活進行程序化處理，將繁雜的生活“均勻”分割，創(chuàng)造緩急有致的節(jié)奏感，不僅可以提高學習的效率，而且也是心理調(diào)節(jié)的有效手段。在具體操作上，就是要把學習任務目標化，學習過程程序化，學習手段簡約化，學習時間階段化。由于這種操作方式能使自己“心中有數(shù)”，因而學習活動就能按部就班，心理狀態(tài)上也就“氣定神閑”。給學生空間。進入高三后，六位老師輪番上陣，學生應接不暇、疲憊不堪卻又不敢掉以輕心。此時應多給學生一些空間，自主學習的空間，適度休息的空間。班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作，晚自習除答疑外盡量把時間留給學生，讓學生有足夠的消化吸收時間。緊而不滿、外松內(nèi)緊的節(jié)奏能夠幫助學生有效地做好考前的準備工作。保持激情。清華大學里流傳著這樣一句話：“當你郁悶的時候，去跑步吧；但你快樂的時候，去跑步吧；當你不知道做什么的時候，去跑步吧。跑步能讓你精神煥發(fā)，跑步能讓你青春永駐，跑步能讓你知道你所擁有的力量”?！皟绍娤嘤?，勇者勝”，戰(zhàn)勝自我，超越自我，要經(jīng)得起壓力的考驗，要堅信最后的堅持就能使我們夢想成真。要使學生相信自己，同時又要保持一顆平常心，自信而從容不迫地迎接最后的考試。

其次，常規(guī)教育。最后一月的管理要松緊適度，既要堅持一日常規(guī)不亂，保持正常的節(jié)奏，確保教學秩序有條不紊，又要適當放松，給學生足夠的空間，使學生身心得到適當?shù)恼{(diào)整，以最佳狀態(tài)迎接高考。

再次，學法指導?；貧w教材要作為第一要務。在數(shù)學主要是公式和例題等規(guī)律性東西的盤點，語文是默寫和作文，英語是單詞拼寫和作文，文綜單元章節(jié)主干知識要點的盤點。通過回歸教材引導學生強化主干知識，走出“糊涂期”。不貪多求全，不再追求難度，重點要放在主干知識，模糊知識的強化認知?？偨Y(jié)答題模式——要善于思考，對于“典型題”的答題方法和規(guī)律要及時總結(jié)，并通過類似題反復強化，形成答題模式。規(guī)范答題——班主任要和任課教師一道，就如何審題、答題思路、答案組織、要點步驟、卷面書寫等環(huán)節(jié)，指導和訓練學生，努力做到思路流暢，字跡工整，布局合理，修改規(guī)范，步驟完整，要點齊全。增強主動性——尤其是成績好的學生，聽課和練習可以有所選擇。錯題回頭看——考前半月，對于前面訓練中出現(xiàn)的錯題要抽時間看一下，以避免因為慣性在臨場時出現(xiàn)同樣的錯誤。

最后，考前指導零失誤。高考是對學生綜合素質(zhì)的考核，除應有的知識要求外，還有答題能力和測試心理的要求，要想在高考中立于不敗之地，細心全面的指導必不可少?？记耙恢艿陌才胖饕袃蓚€要點，教材知識要點的盤點和適應性測試。適應性測試應以高考考試時間的一半為宜，試題可選擇基礎題，目的主要是找到興奮點和提升自信?？记耙惶旌涂荚囘^程的指導，要考慮即將發(fā)生的一切，充分調(diào)動學生非智力因素，做到指導細致確保零失誤。