怎樣提高初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

劉曉琴

從教師要通過高超的教學(xué)藝術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂上賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體學(xué)習(xí)意識(shí)；利用競爭比賽，培養(yǎng)興趣；強(qiáng)化成功的愉悅性，鞏固興趣；利用課外活動(dòng)，延伸學(xué)生生的學(xué)習(xí)興趣五個(gè)方面，對如何提高初中生學(xué)習(xí)英語興趣進(jìn)行了探討。英語學(xué)習(xí)興趣教學(xué)策略我國偉大的教育家孔子早在兩千多年前就曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！闭f明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用，那么什么是興趣呢？

興趣是引起和保持注意的巨大因素，對于感興趣的事物，人們總是愉快主動(dòng)地去探究它，從而提高從事這種活動(dòng)的積極性和活動(dòng)效率。心理學(xué)家根據(jù)興趣所指向的目標(biāo)，可以把他們分為：直接興趣和間接興趣。直接興趣，是指對事物和活動(dòng)本身的興趣。間接興趣，是指對活動(dòng)的結(jié)果和事物意義的興趣。直接興趣和間接興趣，對中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是不可缺少的。如果沒有直接興趣的支持，中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)將會(huì)是枯燥無味的，學(xué)習(xí)也會(huì)變成一種包袱；而缺少間接興趣，中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)就無法長久的繼續(xù)下去。只有將直接興趣和間接興趣結(jié)合起來，才能充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性。

中學(xué)生通過若干年的學(xué)習(xí)，不僅要掌握一定數(shù)量的詞匯和一些基礎(chǔ)的語法知識(shí)，了解相關(guān)的背景知識(shí)，具備一定的文化意識(shí)，而且還要在老師的指導(dǎo)下逐步形成積極主動(dòng)地情感態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

下面，筆者結(jié)合自身十幾年的英語工作實(shí)際，淺談一下如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、教師要通過高超的教學(xué)藝術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是一種情感活動(dòng)過程。這里所說的情感，首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志。一個(gè)對教學(xué)有興趣的教師，他會(huì)采用靈活多樣的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，通過個(gè)人魅力把學(xué)生吸引到英語課堂上來；反之，機(jī)械式的照本宣讀，不講究教學(xué)方法的老師，最后只能讓越來越多的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情和興趣，最終放棄英語。

初中生年齡小，心理和思維都不夠成熟，所以教師留給學(xué)生的印象直接影響著他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，我的目光總是環(huán)視全班，使每一位學(xué)生感到老師在關(guān)注自己。另外，教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，要注重對學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感受老師在關(guān)注自己，學(xué)生對英語課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在英語課堂上，我努力創(chuàng)造一種積極的氛圍，吸引學(xué)生參與到各項(xiàng)活動(dòng)中。在課堂上多采用賞識(shí)鼓勵(lì)的評語，如“Good job”，“Excellent”，“Im proud of you”等語言，去調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲；在作業(yè)批改時(shí)，我時(shí)常用笑臉符號(hào)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在全班戰(zhàn)士優(yōu)秀的作業(yè)。這樣，在激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更多的學(xué)生會(huì)以更出色的作業(yè)來博得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、課堂上賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體學(xué)習(xí)意識(shí)

為了檢查教學(xué)效果，每位老師在課堂上都會(huì)不時(shí)提問，與此同時(shí)，這些提問也會(huì)給學(xué)生帶來恐懼的情緒。為了排除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯(cuò)等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，同時(shí)適應(yīng)新課改的要求，我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，這樣學(xué)生在有了學(xué)習(xí)安全感的同時(shí)，我的課堂教學(xué)也達(dá)到了把課堂歸還給學(xué)生的課改要求。

對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語剛剛起步，更多的是需要鼓勵(lì)與賞識(shí)。因此，適當(dāng)中肯的評語對學(xué)生有積極的暗示作用，能激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤，樹立奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和精神，從而發(fā)揮潛能。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)口語犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生嘗試著進(jìn)行各種對話和造句練習(xí)時(shí)，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。

三、利用競爭比賽，培養(yǎng)興趣

在教學(xué)中，首先，要?jiǎng)?chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授在商店購物、在餐館用餐、打電話、看病等日常交際語時(shí)，我盡量利用課堂創(chuàng)設(shè)實(shí)際的情景教學(xué)。這樣，既能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使本課的內(nèi)容留給學(xué)生深刻的印象，同時(shí)學(xué)生也訓(xùn)練了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。其次，開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。這些競爭其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)英語的成就感，于是就會(huì)更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然而然地得以長久。

四、強(qiáng)化成功的愉悅性，鞏固興趣

在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。例如，講完一課后，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由易到難的進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，先完成《配套練習(xí)冊》上的基礎(chǔ)題，再延伸到《英語周報(bào)》的套題和閱讀理解，最后讓學(xué)生挑戰(zhàn)與所學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)的中考題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的難度，讓不同程度的學(xué)生都能有所收獲。我在評價(jià)學(xué)生時(shí)，特別留意中等生和學(xué)困生，對他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績都要及時(shí)地、真誠地給予肯定和表揚(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)實(shí)踐證明，每當(dāng)我用表揚(yáng)、鼓勵(lì)之詞來對待學(xué)生的回答時(shí)，他們的積極性就會(huì)提高；當(dāng)學(xué)生由其實(shí)后進(jìn)生答對問題受到表揚(yáng)時(shí)，他們會(huì)聚精會(huì)神地認(rèn)真聽課，積極地思考問題。這些表揚(yáng)鼓勵(lì)之詞是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信心入手，才能找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的突破口，因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、利用課外活動(dòng)，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)豐富多的彩的活動(dòng)課，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生自編小品。如一個(gè)學(xué)生請同學(xué)們參加生日聚會(huì)、看醫(yī)生的對話、小品，幾個(gè)學(xué)生購物的對話等等，當(dāng)學(xué)生看到自己同學(xué)的英語表演后，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語的欲望，使他們勇于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，也逐漸養(yǎng)成了勇于探索的良好習(xí)慣。

總地來說，興趣愛好是學(xué)好英語的首要條件，它更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。因?yàn)閘ove what you do，才能get what you love。一個(gè)成功的英語教師，要不斷更新課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到學(xué)以致用；通過多種手段激發(fā)并延伸學(xué)生實(shí)踐的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信；不斷培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)并保持學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。