發(fā)揮教學(xué)機智，追求小學(xué)科學(xué)高效課堂

劉國友

科學(xué)領(lǐng)先，民族強盛。分析如何打造小學(xué)科學(xué)的高效課堂，從科學(xué)學(xué)習(xí)要深化探究談起，提出了科學(xué)探索要敢于質(zhì)疑的論斷，主張讓學(xué)生享受親臨的樂境，闡述了觀察是新發(fā)現(xiàn)之源的意義，最后以使用先進的教學(xué)手段提升學(xué)生的興趣結(jié)尾。小學(xué)科學(xué)高效課堂教學(xué)機智教學(xué)手段

一、科學(xué)學(xué)習(xí)要深化探究

科學(xué)教育的過程當(dāng)中，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，課程要面向全體學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供充分的科學(xué)探索機會，注重深化探究，鼓勵每一個學(xué)生都像科學(xué)家那樣富有探索的精神，孜孜謀求的意志，一往無前的勇氣，要讓學(xué)生輕松地體驗學(xué)習(xí)的愉悅，認(rèn)識到科學(xué)的重要，消除學(xué)習(xí)的枯燥感，不斷地增長科學(xué)探究能力，提升科學(xué)素質(zhì)，獲取科學(xué)方面的廣博的知識，形成喜歡科學(xué)、尊重科學(xué)事實、善于質(zhì)疑勤于思考的科學(xué)態(tài)度。連續(xù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，經(jīng)常會受到時間和空間的限制，這時候就要知機識變，擴大課本外的信息來源，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達，信息的發(fā)展一日千里，網(wǎng)絡(luò)資源能很好的彌補傳統(tǒng)教學(xué)中欠缺，網(wǎng)絡(luò)上的大量信息成為新的知識來源，對科學(xué)的學(xué)習(xí)補益良多。比如，學(xué)習(xí)《保護大自然》一課的時候，教師首先介紹了學(xué)習(xí)的內(nèi)容、資料的范圍，之后將學(xué)生分成若干個小組，大家陸續(xù)登陸相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站，對和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料進行了在線收集，大量的資料琳瑯滿目，十分充裕，開拓了學(xué)生的視野，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們無不認(rèn)真地查閱學(xué)習(xí)，之后大家再將這些信息整理、篩選、歸納，去粗取精，進行總結(jié)，得出規(guī)律性的知識。利用信息技術(shù)益處多多，消除了枯燥，學(xué)生的動手能力得到了鍛煉，增加了他們自主學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成了發(fā)掘信息的習(xí)慣，破臼除窠，改變了知識的傳授方法，達到了自主地進行信息加工、處理的水平，成為科學(xué)知識的主動構(gòu)建者，改變了真實的學(xué)習(xí)方法，加深了記憶，增強了趣味性，擴大了學(xué)習(xí)成果。學(xué)完了《保護大自然》之后，讓大家寫倡議書、寫學(xué)習(xí)札記，做板報等，深化探究學(xué)習(xí)，擴大學(xué)習(xí)影響，延伸探究成果。

二、科學(xué)探索要敢于質(zhì)疑

有疑問就會有快速的進步，才會有研究的突破，敢于質(zhì)疑，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，更有深入地思考和收獲。眾所周知，質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點，是思維的拓展，許多科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)都是從疑問邁開了第一步。科學(xué)包羅萬象，它作為一門實驗性的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、深入研究、及及時提問能力尤顯重要，以便推陳出新，有新的發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中要想方設(shè)法制造條件，努力引導(dǎo)學(xué)生敢疑、生疑、質(zhì)疑、釋疑。疑問的解決，就是學(xué)習(xí)的進步。疑問在所學(xué)知識的重點、難點、關(guān)鍵處，處處生根發(fā)芽，不斷地碩果累累。學(xué)生的提問允許“異想天開”，暢所欲言才會為學(xué)生創(chuàng)造良好的提問氛圍，教師的解答要控制住時機，要留有余地，給學(xué)生自己解決的動力和興趣，對敢想敢問的良好習(xí)慣進行升華。學(xué)習(xí)“鐵釘生銹”，我讓大家舉例生銹和未生銹的鐵制品的差異，大家議論紛紛，得出了“鐵銹是一種新的物質(zhì)”的概念，我繼續(xù)提問說“生銹的條件是什么”學(xué)生們七嘴八舌，興致勃勃；我接著問：“商店里的鐵質(zhì)商品比如完好包裝的鐵釘會生銹嗎？為什么？”“陶瓷會生銹嗎？為什么？瓷盆受到碰撞，瓷掉了生銹的原因是什么？”學(xué)生們的思維飛速運轉(zhuǎn)，熱情高漲，一系列問題的探討，增進了對科學(xué)研究的熱愛，提升了學(xué)生對知識的理解，學(xué)會了一些應(yīng)用的常識，對科學(xué)的領(lǐng)悟上升到了一個新的層次。

三、讓學(xué)生親臨實驗的樂境

科學(xué)實驗有無窮的樂趣，想培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要讓學(xué)生們親自動手操作，既可手腦并用，也會讓學(xué)生好奇心增強，樂于研究科學(xué)規(guī)律。如《空中跳動的乒乓球》實驗，要讓學(xué)生開動腦筋，吹風(fēng)機向上吹風(fēng)，你先想一想風(fēng)有沒有力量吹走乒乓球呢？學(xué)生議論紛紛，你言我語，各執(zhí)一說。我讓同學(xué)們一起觀察實驗：用手握住吹風(fēng)機，另外一只手托住乒乓球在吹風(fēng)機的上方，開動冷風(fēng)和熱風(fēng)分別吹動乒乓球，結(jié)果是乒乓球只在空中跳動，是什么原因造成的呢？力有平衡的作用，乒乓球自然不會被吹走。學(xué)生趣味濃濃，興致勃勃，對科學(xué)的興趣日益加深?！都堅谒惺浅吝€是浮》這一課，讓學(xué)生們親自動手，自己打水，自己找來不同紙質(zhì)的紙張疊紙船，紙船一開始都漂浮在水上，首先是皺紋紙吸水過多沉到盆底，陸續(xù)的，其它紙船也沉到水底，得到的分析結(jié)果是：不同的紙吸水性不同。既激起學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。

四、觀察是新發(fā)現(xiàn)之源

善于觀察，勇于探究，這樣才產(chǎn)生了科學(xué)研究，才陸續(xù)有了新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們對于科學(xué)充滿了好奇，要引領(lǐng)他們掌握觀察的方法，懂得探究的探究的策略，這樣逐步加深對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。比如說，水沸騰以后，我們提示學(xué)生觀察氣泡在水沸騰前后的不同的表現(xiàn)，然后進行科學(xué)的推理，氣泡的大小，破裂的情況，前后為什么不一致？這樣不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣，更加深了對科學(xué)的觀察，掌握了觀察方法，懂得了重點觀察、全面觀察的區(qū)別?！犊茖W(xué)》教材對學(xué)生的好奇心有很強的激發(fā)，提倡人和自然和諧相處，引導(dǎo)學(xué)生們反對封建迷信、對科學(xué)有一種積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、對自然現(xiàn)象有正確的認(rèn)識，形成科學(xué)的世界觀，有很大的幫助。

五、使用先進的教學(xué)手段提升學(xué)生的興趣

因為學(xué)生的年齡比較小，沒有持久力和耐力。為了吸引他們的注意力，就要提高使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學(xué)的能力，以此提升學(xué)生的興趣。多媒體包含眾多的教學(xué)中所需的信息資料，好的課件琳瑯滿目。多媒體五光十色，聲情并茂，信息全面，傳播迅速，功能強大，播放隨意，文字賅博、圖片眾多、聲音全面（包含音樂無窮無盡、語音旁白應(yīng)有盡有、特殊音效隨處可見）、動畫逼真生動和影片繪聲繪影，以及程式所提供的互動功能，十分適合少年學(xué)生對科學(xué)的深入探究。還能有利地指導(dǎo)和幫助教師解決難點，能對教學(xué)中的重點進行分析研判，能夠為學(xué)生的自學(xué)排憂解難，為課程改革提供了極為有利的條件。講解《花的構(gòu)造》時，我利用投影儀，將胚珠放大20倍，將胚珠進行緩慢的解剖，如果有看不懂的地方，就可以反復(fù)地給同學(xué)們播放，一邊播放一邊講解，指導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真地觀察，直到對學(xué)習(xí)內(nèi)容“胸有成竹”，這樣的學(xué)習(xí)，一目了然，學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的相當(dāng)深刻，學(xué)習(xí)的效果之好無以復(fù)加，之后，進行總結(jié)。暢所欲言的感言中，學(xué)生們興奮之情溢于言表，幾乎都能夠把自己的看法正確的表達出來，都卓有見地，可以說達到了很高的學(xué)習(xí)效率，可謂事半功倍。

綜上所述，科學(xué)教學(xué)要不拘一格，要善于利用先進的教學(xué)輔助手段，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)教學(xué)要發(fā)揮學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的年齡與心理特征，教學(xué)方法注重情趣，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵和帶動他們動手動腦，理論聯(lián)系實際，引領(lǐng)他們大膽質(zhì)疑，深化探究，敢于發(fā)表不同的意見，善于發(fā)現(xiàn)，打好科學(xué)的基礎(chǔ)，在科學(xué)研究的路上愈走愈遠。