初中語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)中信息技術(shù)的應(yīng)用探析

常小光

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息技術(shù)不斷發(fā)展，并廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)也得到了普遍的應(yīng)用。通過(guò)信息技術(shù)，教師可以為學(xué)生展示更多的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生了解到更多跨越時(shí)間、空間的語(yǔ)文內(nèi)容，極大豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，有助于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為開展自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用信息的快速發(fā)展，使得教學(xué)中出現(xiàn)了許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等逐漸發(fā)生變化，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的有效開展。在當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)中，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有了信息化的教學(xué)手段，教師可以把教學(xué)的重難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使其自主學(xué)習(xí)取得良好的效果，而且運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以學(xué)生進(jìn)行交流溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情況，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。

一、初中語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)中信息技術(shù)的應(yīng)用

1.信息技術(shù)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)

初中階段的語(yǔ)文教學(xué)，教材中的內(nèi)容十分有限，而學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，往往要涉及到許多知識(shí)，教材中的內(nèi)容不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而且也不利于學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以極大地拓寬學(xué)生接觸的知識(shí)面，為學(xué)生提供更多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，使學(xué)生更夠根據(jù)自己的興趣有針對(duì)性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且大量的語(yǔ)文素材，也可以使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更多，在以后的發(fā)展中會(huì)逐漸處于優(yōu)勢(shì)地位?，F(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供大量的聲音、圖像，滿足學(xué)生視覺、聽覺上的需求，全面提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，不僅在課堂上，而且在課余時(shí)間里也愿意自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力具有積極的意義。

2.利用信息技術(shù)手段，做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作

新課程改革要求以學(xué)生為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，有些文章不容易理解，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到許多問(wèn)題。而信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以在學(xué)生閱讀文章后，利用多媒體給出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)自主探究或合作探究來(lái)分析、解決問(wèn)題。而且學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用信息技術(shù)手段查閱相關(guān)資料，例如，文章的作者、寫作的背景以及作者的寫作特點(diǎn)等，可以極大豐富學(xué)生的知識(shí)，而且通過(guò)信息的收集，教師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行整理、歸納、記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)教材中的提示以及課后的練習(xí)，對(duì)文章進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，制定自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，并根據(jù)自己的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到不懂的內(nèi)容可以提出問(wèn)題，自己上網(wǎng)查閱資料解決，如果解決不了，可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂與其他學(xué)生共同討論、研究，或?qū)で蠼處煹膸椭?，使語(yǔ)文教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)，從以教師為主變?yōu)橐詫W(xué)生主動(dòng)學(xué)為主，極大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在這一過(guò)程中，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。

例如，在學(xué)習(xí)《故都的秋》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查閱作者郁達(dá)夫的生平、文章的寫作背景等，全面了解作者的寫作特點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中能夠更加準(zhǔn)確地分析郁達(dá)夫的文章。在文章中，有許多描寫“秋”的場(chǎng)景，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己查閱中國(guó)歷代文人描寫“秋”都是怎樣的，從而更好地對(duì)文章進(jìn)行分析和理解。

3.利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講，興趣是最好的老師，只有感興趣的事物，學(xué)生才愿意學(xué)，也才能夠積極努力地去學(xué)。這就需要教師在教學(xué)時(shí)利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，取得良好的教學(xué)效果。而且多媒體技術(shù)能夠向?qū)W生充分地展示語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中涉及到的資料，例如，聲音、圖像、視頻等，通過(guò)刺激學(xué)生的視覺、聽覺來(lái)吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，而且利用信息技術(shù)為學(xué)生播放相應(yīng)的材料，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)減少難度，合理地運(yùn)用各種有利資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這節(jié)課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放電視劇《水滸傳》中的相應(yīng)片段，通過(guò)觀看，學(xué)生對(duì)這一故事會(huì)有更深的了解，對(duì)其中人物特點(diǎn)了解得會(huì)更清晰，再對(duì)文章進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以極大地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

要使學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，就要在語(yǔ)文教學(xué)中，不斷地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，從而在以后的學(xué)習(xí)中，有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師有效地利用信息技術(shù)手段，把課文中的重難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，開展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選取自己的方法對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在網(wǎng)絡(luò)上與教師和其他學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以給與適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，讓其認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，在以后的學(xué)習(xí)中能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

二、初中語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域，而且在這種社會(huì)大背景下，學(xué)生對(duì)知識(shí)和信息的掌握是比較多的，以往的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要了，所以需要引入新的教學(xué)方式。信息技術(shù)的應(yīng)用可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，而且可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生傳授更多的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，使語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效結(jié)合，為學(xué)生傳播更多的課外知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

除此之外，利用信息技術(shù)開展語(yǔ)文教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)間、空間的知識(shí)傳播，還可以使語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)、有活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與性，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正自主。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]王雅靜.信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)＼[J＼].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011，（34）.

＼[2＼]胡黎明.信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的巧妙應(yīng)用＼[J＼].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2011，（9）.

＼[3＼]趙華.信息技術(shù)在初中語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用＼[J＼].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（2