自主合作式學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黃潔芳

摘 要：自主合作式教學(xué)模式是指學(xué)生以小組為單位，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種教學(xué)方式。因此，在新課程改革下，教師要有效地將自主合作式教學(xué)模式引入課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

關(guān)鍵詞：自主合作；初中化學(xué)；分組；任務(wù)；有效活動(dòng)；反思

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師的‘教是為學(xué)生的‘學(xué)服務(wù)的，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式?！币虼耍灾骱献魇浇虒W(xué)方法就成為教師所喜歡的一種教學(xué)方式。所以，本文就以自主合作式教學(xué)方法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以期能夠促使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

一、做好分組工作

分組是自主合作學(xué)習(xí)的開(kāi)始，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。所以，作為教師的我們要做好分組工作，要改變以往按學(xué)號(hào)分組或者是按前后桌分組的方式，這樣的分組只會(huì)讓有些小組成為擺設(shè)，沒(méi)有實(shí)際意義。因此，在新課程改革下，我們要從學(xué)生的成績(jī)、能力、性格、凝聚力、團(tuán)結(jié)意識(shí)等方面的差異考慮，按照同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的原則對(duì)要進(jìn)行自主合作式教學(xué)模式進(jìn)行有效的分層，以確保自主合作教學(xué)模式的有效進(jìn)行。除了分組原則之外，還有就是分組的人數(shù)，一般每組在4-5個(gè)人左右就可以了?？傊?，在實(shí)施自主合作式教學(xué)模式之前，我們要做好前提工作，以為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、明確合作任務(wù)

學(xué)習(xí)如果沒(méi)有目標(biāo)就如航海時(shí)沒(méi)有燈塔很容易迷失了方向。所以，在分好組之后，我們要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，這樣可以減少盲目性，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而幫助學(xué)生完成任務(wù)。同樣也需要注意的是任務(wù)的難度，太難或太易都不利于自主合作模式的開(kāi)展。如果問(wèn)題太難，甚至是超過(guò)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，學(xué)生在經(jīng)過(guò)努力之后依舊看不到成果就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。反之，則會(huì)導(dǎo)致自主合作失去意義。因此，作為教師的我們要認(rèn)真做好任務(wù)的布置，以確保能夠促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、進(jìn)行有效活動(dòng)

1.在化學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行自主合作教學(xué)

高爾基說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最難的，好像音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！逼鋵?shí)，教學(xué)過(guò)程也是一樣，良好的開(kāi)頭是高效課堂的基礎(chǔ)。所以，在授課的時(shí)候，我們可以將自主合作式教學(xué)模式引入導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊工作。

例如，在教學(xué)《愛(ài)護(hù)水資源》時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源，在導(dǎo)入課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了中國(guó)各地的一些地區(qū)因?yàn)槿彼斐傻母珊惮F(xiàn)象，形象地展示讓學(xué)生意識(shí)到水資源短缺，之后，我讓學(xué)生以小組為單位討論“面對(duì)目前這種嚴(yán)峻的水危機(jī)狀況，我們可以采取什么措施來(lái)保護(hù)水資源，節(jié)約用水？”最后，使學(xué)生知道水是最寶貴的自然資源，我們要從身邊做起，節(jié)約每一滴水，進(jìn)而讓學(xué)生樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.在化學(xué)探究中進(jìn)行自主合作式教學(xué)

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。由此不難看出，自主能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生全面的發(fā)展起著非常重要的作用。因此，這就要求我們教師要結(jié)合教材內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有效的探究情境，進(jìn)而使學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中輕松地找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，在教學(xué)《制取氧氣》時(shí)，我采取的是自主探究合作模式，接著，我向?qū)W生展示了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟及演示過(guò)程，步驟如下：檢查裝置的氣密性—裝藥品，并將試管固定—給試管加熱—收集氣體—移開(kāi)導(dǎo)管—停止加熱。形象的展示能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，接著，我讓學(xué)生以小組的形式探究以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）如何檢查裝置的氣密性，為什么要檢查氣密性？（2）為什么在裝置的試管口放一團(tuán)棉花？（3）先移導(dǎo)管后停止加熱的順序能不能變？為什么？（4）如何驗(yàn)證我們收集的氣體是氧氣？讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容以及剛才的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考討論，并相互交流，這不僅有助于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也起著非常重要的作用，進(jìn)而使學(xué)生在探究的過(guò)程中愿意走進(jìn)化學(xué)世界。

3.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行自主合作式教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要部分，是推動(dòng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們常常忽視實(shí)驗(yàn)的課堂上的價(jià)值，甚至有部分教師認(rèn)為在短短40分鐘的時(shí)間里讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就是浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有一點(diǎn)存在的價(jià)值，這種思想嚴(yán)重影響了課堂效率的提高。因此，在素質(zhì)教育下，教師要注意實(shí)驗(yàn)價(jià)值的展示，要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)觀察。

例如，在教學(xué)《二氧化碳制取的研究》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。所以，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的方法和思路，這節(jié)課我選擇了讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的授課方式，首先，我為學(xué)生準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)藥品：碳酸鈉（Na2CO3）、大理石（CaCO3）、稀鹽酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4）；實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、大試管、集氣瓶、水槽、酒精燈、長(zhǎng)頸漏斗、普通漏斗、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、帶導(dǎo)管雙孔橡皮塞等等，接著，讓學(xué)生以小組的形式結(jié)合教材中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在這個(gè)過(guò)程中，有學(xué)生選擇了碳酸鈉（Na2CO3）與稀鹽酸（HCl）進(jìn)行反應(yīng)，但是，因?yàn)樗俣忍?，都?lái)不及收集氣體；還有小組用大理石（CaCO3）和稀硫酸（H2SO4）進(jìn)行反應(yīng)，可是又因?yàn)閮烧叻磻?yīng)的產(chǎn)物CaSO4是微溶物，嚴(yán)重阻礙了反應(yīng)的繼續(xù)，等等。在學(xué)生經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)之后，終于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品應(yīng)該選擇大理石（CaCO3）和稀鹽酸（HCl）（CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑），最后，就是對(duì)收集的CO2進(jìn)行檢驗(yàn)。

在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生一直處于主動(dòng)求知的過(guò)程，同學(xué)之間相互合作，緊張的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更加愿意走進(jìn)化學(xué)課堂，而且，學(xué)生在小組自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力也會(huì)得到培養(yǎng)和鍛煉，進(jìn)而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、做好反思工作

反思是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要組成部分，所以，在化學(xué)課堂中實(shí)施自主合作模式，教師要對(duì)每節(jié)課做出認(rèn)真反思，如，這樣的分組是不是讓全體學(xué)生都能進(jìn)入到課堂活動(dòng)中，有沒(méi)有小組出現(xiàn)優(yōu)生主控的現(xiàn)象；學(xué)生能否接受這種學(xué)習(xí)方式；課堂效率如何等等，這些都是需要教師在課下進(jìn)行的反思，教師越全面的反思越有助于高效課堂的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，在新課程改革下，我們不僅要注重教師的反思，還要注重學(xué)生的自我反思，小組的反思，讓學(xué)生在反思中明確自己的改進(jìn)方向，進(jìn)而讓我們的課堂效率在反思中獲得大幅度提高。

總之，作為化學(xué)教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)新的教學(xué)理念，要充分發(fā)揮自主合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)模式中重拾學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。

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（作者單位 廣東省云浮市新興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

編輯 薄躍華endprint