改進(jìn)閱讀教學(xué)，提升學(xué)生英語素質(zhì)

朱霞

摘 要：在高中英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生獲取英語知識，提高學(xué)生英語素養(yǎng)是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。從三個方面論述了高中英語教學(xué)中的閱讀教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣；加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)；開展英語課外閱讀。閱讀教學(xué)作為英語教學(xué)目標(biāo)之一在英語教學(xué)中有著重要的地位，在英語教學(xué)過程中，只有積極探索行之有效的教學(xué)方法，高中英語閱讀教學(xué)才會發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；閱讀興趣；閱讀方法

英語閱讀在英語教學(xué)中有著很重要的地位，在《英語教學(xué)大綱》中有這樣的要求“按照語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，學(xué)生必須要吸收一定數(shù)量的語言材料”，在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對英語閱讀教學(xué)也作了這樣的闡述：朗讀英文詩詞、報(bào)刊資料等能理解大意；根據(jù)文章上下文情景、句子結(jié)構(gòu)等猜測生字或詞組意思；分析重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)，理順事情發(fā)生經(jīng)過、人物行為，并預(yù)測情節(jié)發(fā)展的可能性；用工具書、網(wǎng)絡(luò)等資源提取篩選重要信息，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與閱讀策略，提升學(xué)生閱讀能力。因此，在高中英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生獲取英語知識，提高學(xué)生英語素養(yǎng)是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法，僅與大家共勉：

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能喚起他們的求知欲望。因此說，興趣愛好遠(yuǎn)比智力技能能促進(jìn)學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥小發(fā)ove what you do”，才能做到“get what you love”。著名瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“所有有效工作都是以某種興趣為前提的?！庇慕逃衣蹇艘舱f：“教師的最大技巧是集中學(xué)生的注意力?！币虼嗽趯W(xué)習(xí)牛津高中英語教材時(shí)，我常常采取這樣的措施：

1.運(yùn)用圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每當(dāng)遇到那些故事性較強(qiáng)的文章時(shí)，我常常給學(xué)生展示一些和文章內(nèi)容有關(guān)的圖片，介紹文章中的關(guān)鍵人物與重點(diǎn)詞組，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。有時(shí)在介紹過程中故意留一些懸念，讓學(xué)生自己到文章中尋找答案，這樣學(xué)生就會在興趣的驅(qū)使下收到良好的閱讀效果。例如，在學(xué)習(xí)牛津高中英語教材“Does the title arouse your interest when you read it？What information can you get from the title？”等內(nèi)容時(shí)，我就給學(xué)生展示了很多與之有關(guān)的圖片，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

2.運(yùn)用談話法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。這種方法主要適用于議論文、說明文等文體，在閱讀之前，我常常從學(xué)生的生活經(jīng)歷與現(xiàn)有知識和他們討論與文章有關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)講述文章中的關(guān)鍵人物與重點(diǎn)詞語。這樣學(xué)生就會對文章內(nèi)容有了大體了解，為了真正弄懂文章意思，他們就會主動積極地閱讀文本。

二、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)

英語教學(xué)中有這樣的要求：高中階段的英語教學(xué)應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，讓學(xué)生掌握有效地英語閱讀方法，提高他們的英語閱讀能力成了我們英語教師的一項(xiàng)重要任務(wù)?？墒牵谄綍r(shí)的教學(xué)中，我們的英語教學(xué)卻不夠理想，究其原因是我們的學(xué)生沒有掌握有效的閱讀方法，閱讀能力不夠高。因此，在學(xué)習(xí)牛津版高中英語教材時(shí)，我常常采取這樣的措施：

1.加強(qiáng)略讀方法指導(dǎo)。這樣的方法是通過快速瀏覽文章內(nèi)容來把握文章的主旨與大意，了解課文的結(jié)構(gòu)與問題指向，迅速、準(zhǔn)確地解決問題。為了讓學(xué)生掌握略讀方法，我常常這樣引導(dǎo)學(xué)生：讀文章時(shí)要一口氣讀完，不要糾纏不重要的細(xì)節(jié)，特別是一些人名、數(shù)字、地名等可以一眼帶過；在閱讀過程中，要以重點(diǎn)詞語為重點(diǎn)，捕捉文章的關(guān)鍵詞句，快速地瀏覽全文。

2.加強(qiáng)細(xì)讀方法指導(dǎo)。一般的，文中作者觀點(diǎn)描述不夠直接，而是需要我們讀者細(xì)細(xì)閱讀來推測其中含義。因此，在學(xué)習(xí)牛津版高中英語教材時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：細(xì)讀并不是慢讀，要求必須精確理解文章內(nèi)容；運(yùn)用注、圈、查、猜、思、疑相結(jié)合的方法，通過縝密分析，由表及里地挖掘文章隱藏的信息。

三、開展英語課外閱讀

英語課外閱讀是新課改下的一個全新話題，可是在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，很少聽到學(xué)生閱讀的聲音，教師往往注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧與閱讀分析能力。因此在學(xué)習(xí)牛津版高中英語教材時(shí)，我采取了這樣的措施：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語書籍。只有讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，才能讓學(xué)生真正運(yùn)用知識，才能開闊他們的知識視野，增長他們的英語才干。因此在教學(xué)過程中，我常常指導(dǎo)學(xué)生閱讀《學(xué)英語》《英語輔導(dǎo)報(bào)》《學(xué)生雙語報(bào)》以及英語雜志、英語小說、英語說明書等。

2.指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源。除了讓學(xué)生閱讀英語報(bào)紙、雜志外，我還常常指導(dǎo)學(xué)生怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽網(wǎng)上的英語信息，讓學(xué)生在閱讀過程中提出自己的疑惑與見解。

閱讀教學(xué)作為英語教學(xué)目標(biāo)之一，在英語教學(xué)中有著重要的地位。在今后的教學(xué)中，我將積極探索行之有效的教學(xué)方法，使高中英語閱讀教學(xué)發(fā)揮更大的作用。讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)孩子的主動性有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)：

李俊賢.淺談高中英語教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（18）.

（作者單位 江蘇省海安縣李堡中學(xué)）

編輯 劉青梅endprint