利用診斷性評(píng)價(jià)反思提高英語(yǔ)課堂中師生互動(dòng)的有效性

劉超

摘 要：課堂師生互動(dòng)，是指教師和學(xué)生之間在課堂教學(xué)情境中發(fā)生的具有促進(jìn)性或抑制性的相互作用或影響，在教學(xué)中很有必要。通過(guò)診斷性課堂觀察來(lái)分析師生互動(dòng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效性，從而進(jìn)一步反思如何有效地促進(jìn)師生互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：有效性；師生互動(dòng)；課堂觀察

英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)是師生共同構(gòu)建的雙向活動(dòng)。積極的師生互動(dòng)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性，形成健全的人格，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、合群性和社會(huì)交往技能，即有利于學(xué)生行為的社會(huì)化。

一、有效的學(xué)生參與

（一）建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍

師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展，從而營(yíng)造出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。所以，教師所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具有新奇感，從而能扣住學(xué)生的心弦，以保持其學(xué)習(xí)的興趣。

（三）尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的知識(shí)掌握

教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，比如，學(xué)生的一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作，或皺一下眉頭，或噘一下嘴。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案。

二、有效的教師指導(dǎo)

由于英語(yǔ)語(yǔ)言的特殊性，教師的一言一語(yǔ)無(wú)不體現(xiàn)教師的教學(xué)功底和教學(xué)素養(yǎng)。有效的教師指導(dǎo)體現(xiàn)在：

（一）各類課堂用語(yǔ)要有針對(duì)性、實(shí)效性

1.問(wèn)候語(yǔ)簡(jiǎn)單、親切、真實(shí)，輕松把學(xué)生帶入課堂。教師走進(jìn)課堂留給學(xué)生的第一印象不僅僅是儀表，更重要的是向?qū)W生傳達(dá)友誼的問(wèn)候，師生之間的交流是從那第一聲問(wèn)候開(kāi)始的。這樣有利于調(diào)節(jié)氣氛，拉近師生之間的距離，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.引導(dǎo)語(yǔ)、提示語(yǔ)要娓娓敘來(lái)，給學(xué)生溫馨、溫暖感。這樣的提示，能激發(fā)學(xué)生的靈感，保護(hù)學(xué)生的自尊心。每當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題遇到難題，讓他們自己去找到問(wèn)題的答案，讓他們體驗(yàn)到成功的感覺(jué)。因此，我們?cè)诔尸F(xiàn)語(yǔ)言時(shí)，要力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確、達(dá)到示范的效果。讓學(xué)生能學(xué)會(huì)我們示范的語(yǔ)言，達(dá)到語(yǔ)言呈現(xiàn)的效果。

3.評(píng)價(jià)語(yǔ)、激勵(lì)語(yǔ)要及時(shí)表達(dá)，要真實(shí)表達(dá)。一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的全面關(guān)注有時(shí)候就體現(xiàn)在是否注意到學(xué)生的課堂表現(xiàn)良好，及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

（二）創(chuàng)設(shè)具有實(shí)際意義的問(wèn)題，為提高課堂的有效性服務(wù)

1.明確“提問(wèn)”教學(xué)的目標(biāo)性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它支配、控制和調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。任何教學(xué)活動(dòng)都要圍繞某個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)?！疤釂?wèn)”教學(xué)的目標(biāo)，我想主要是以下三方面：（1）能啟發(fā)學(xué)生思維。（2）能激發(fā)學(xué)生興趣。（3）能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.注重“提問(wèn)”教學(xué)的藝術(shù)性。提問(wèn)是一種教學(xué)手段，更是一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生的注意力就像一只極易受驚的小鳥(niǎo)，當(dāng)你走近時(shí)，它馬上會(huì)飛走；當(dāng)你抓住它并把它關(guān)起來(lái)時(shí)，以后就別想再聽(tīng)優(yōu)美的歌喉。”因此，教師提問(wèn)時(shí)，要十分注重方法和技巧，以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。

總之，師生互動(dòng)是通過(guò)師生間心靈火花的撞擊，提升每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和言語(yǔ)交際能力，由此建立積極適宜、和諧的師生互動(dòng)。課堂觀察的過(guò)程是關(guān)注學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，始終緊緊圍繞著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善。英語(yǔ)教師要更新自己的教育觀念，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理脈搏，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行平等教學(xué)，這樣才能讓英語(yǔ)課堂教學(xué)中積極的師生互動(dòng)有效地開(kāi)展下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔允漷.有效教學(xué).華東師范大學(xué)出版社，2011.

[2]沈毅，崔允漷.課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課.華東師范大學(xué)出版社，2010.

（作者單位 湖北省公安縣第三中學(xué)）

編輯 劉青梅endprint