深化自主教育，學(xué)生快樂有為

柯賢地

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔；學(xué)校和家長的心一樣，希望學(xué)生健康成長。在店子中學(xué)，學(xué)生是綠芽，在和諧的校園里健康成長；學(xué)生是游魚，在知識的海洋里編織夢想；學(xué)生是主宰，在校園生活中“指點(diǎn)江山”。

作為鄖西自主教育的重要成員，店子中學(xué)在自主教育的推行與實(shí)踐上時(shí)刻走在前面。作為一名上崗十幾多年的中年教師，我欣然接受了自主教育的理念?；叵胛倚Ｍ菩械倪@幾年，自主教育給我的印象是兩句標(biāo)語：學(xué)生學(xué)習(xí)的最大天敵是“依賴”；教師教學(xué)的最大悲哀是“包辦”。而當(dāng)我真正融入店子中學(xué)的教育環(huán)境中，我才真正認(rèn)識到自主教育的博大內(nèi)涵與深遠(yuǎn)意義。今天，它對我來說已不再是那兩句標(biāo)語的警示，回想校園中雀躍的身影與課堂中閃亮的眼神，店子中學(xué)的自主教育在我心中凝成了一句話：不要讓學(xué)生成為王子或公主，要讓他們成為國王與女王。

王子和公主是需要呵護(hù)的，但國王與女王才有勇氣與信念打造管理好自己的王國。在這個(gè)國度里，學(xué)習(xí)與生活是兩翼，只有井井有條的生活與蒸蒸日上的學(xué)習(xí)才能讓我們的未來一飛沖天。而在店子中學(xué)，校園、班級、寢室是他們的國度，在這片凈土上，學(xué)生猶如加冕之王，書生意氣，揮斥方遒。

在班級管理上，讓每個(gè)學(xué)生成為自己的“王”。在班上首先讓學(xué)生意識到工作不僅不耽誤學(xué)習(xí)，而且可極大地促進(jìn)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動參與班級寢室管理中的各項(xiàng)事務(wù)中，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。在班干部明確分工，相互團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在班級、小組、寢室、衛(wèi)生區(qū)擔(dān)任責(zé)任人，使他們充分感受自己在班級有主體地位及在學(xué)校生活的樂趣，激發(fā)他們努力將班級管理的完美決心與信心。

在學(xué)習(xí)上，讓每個(gè)學(xué)生成為課堂的“王”。在課堂上，我始終堅(jiān)持教會學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，做好課前預(yù)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心為主要教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生積極動手、動口，參與課堂學(xué)習(xí)和小組討論為教學(xué)手段，達(dá)到提高學(xué)生自身整體綜合素質(zhì)為目的，注重挖掘優(yōu)生的潛力，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生主要以幫、帶，扶為主要的教育手段。

比如，在預(yù)習(xí)課中，首先我會指明學(xué)習(xí)內(nèi)容，用小黑板的形式出示學(xué)習(xí)要點(diǎn)及需要學(xué)生思考解答的問題，再讓學(xué)生積極思考，小組交流討論，然后在課堂上展示。最后，讓學(xué)生歸納新知識要點(diǎn)與解題方法，形成知識體系，并注重學(xué)生的書寫與演練?？偟膩碚f，我的教學(xué)模式為：學(xué)生把課堂作為自己表演的舞臺，課前預(yù)習(xí)—板演、學(xué)生展示、問題提出—小組討論—?dú)w納解決問題方法和注意點(diǎn)，最后教師補(bǔ)充。

在店子中學(xué)，學(xué)生在學(xué)校是一個(gè)獨(dú)立有“主權(quán)”的個(gè)體，他們充分地享受學(xué)習(xí)過程中的自由與掌控權(quán)。同時(shí)，在這種健康向上的氛圍中，學(xué)習(xí)是他們的樂趣，校園是他們的舞臺，學(xué)生真正做到快樂有為。

陽光成就了大地，最終收獲了豐碩的果實(shí)；大地也成就了陽光，因那累累碩果讓陽光更加美麗。店子中學(xué)成就了自主教育，它在這邊陲之地遍地生花；而自主教育更成就了店子中學(xué)，店子中學(xué)的明天因它將更加燦爛輝煌。

（作者單位 湖北省鄖西縣店子鎮(zhèn)初級中學(xué)）

編輯 韓 曉