《別了，“不列顛尼亞”》和《奧斯維辛沒有什么新聞》比較閱讀課堂教學實錄與思考

諶澤文

《普通高中語文課程標準》將積累與整合、感受與鑒賞、思考與領悟、應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新五個方面作為學生獲得發(fā)展的目標，為其終身學習和個性發(fā)展奠定基礎，倡導“精選學習內(nèi)容，變革學習方式”。為此，筆者在必修一新聞單元的教學中，用比較閱讀的方式，將《短新聞兩篇》中的兩篇新聞《別了，“不列顛尼亞”》（以下簡稱《別》）和《奧斯維辛沒有什么新聞》（以下簡稱《奧》）進行比較閱讀教學，要求學生以學習小組為單位（8人為一個小組），形成自己的學習成果，在班上匯報交流，以期通過這樣的學習方式，使學生自主、合作、探究學習的能力有所提升。學生學習成果的課堂實錄整理如下：

A組甲：我們組經(jīng)過討論學習，認為兩篇新聞的標題都是非常規(guī)的，都包含了特別的意義。不同點是兩篇的中心思想和表達的感情不一樣，《別》表達的是作者的自豪感，告訴人們要銘記歷史，知恥而進，《奧》表達的是痛恨之情，引起讀者的反思，表達人們對和平和自由的向往。

刺兒（喜歡挑刺的學生）甲：我想請問它們的標題是如何非常規(guī)的？都包含的特別意義是什么？

A組乙：第一個問題我來回答。作為新聞的標題，大體包涵三個方面的特征：首先必須是對新聞事實的概括，其次是新聞重要的一個組成部分，最后可以對新聞事實進行評說。標題往往都文字簡潔，極具個性，可以使受眾通過它對新聞事實有所了解，具有新聞信息的導讀作用。而這兩篇新聞的標題卻不完全如此，如果硬要說它有新聞標題的特征，最多只能是對新聞事實進行評說，但新聞內(nèi)容卻又是對事實的敘述，又與評說的內(nèi)容不相符，尤其是《奧》，既然“沒有什么新聞”，還成什么新聞？也就是說，兩個標題的形式與我們常見的標題不一樣。

刺兒甲沉默。

師：刺兒甲似乎對你們的回答不太滿意呢！你們有誰要補充？

A組丙：我來吧！新聞就是對新近發(fā)生事實的報道，“事實”就說明新聞應該不摻雜作者的個人情感。而這兩篇新聞的標題中都摻雜了作者的情感，《別》里既包含了對香港回歸的喜悅之情，也包含了對歷史的沉重思考；《奧》這個題目很怪，作為一個歷史上二戰(zhàn)時期的集中營，確實“沒有什么新聞”，但作者還寫成了新聞，這種欲擒故縱之筆很吊讀者胃口，吸引人去讀它，讓人去了解作者那非寫不可的使命感，對死難者的悼念，對納粹的憤恨。不知乙對我的回答是否滿意？

（刺兒甲與其他同學一起鼓掌。）

B組甲：我們認為這兩篇新聞的相同點在于：作者都深入現(xiàn)場，用電影鏡頭的方式來敘寫了新聞事實，也就是說將一個個的新聞現(xiàn)場展現(xiàn)在讀者眼前，不像現(xiàn)在有的道聽途說的假新聞；都對新聞現(xiàn)場進行特寫，也都進行了藝術(shù)加工，比如，兩篇都用到了環(huán)境描寫，以襯托情感。（側(cè)首看刺兒甲，大有“我把該說的說了，看你怎么挑”之意。）

C組甲：我就不重復說他們兩組已說過的了。我們認為這兩篇新聞寫的都是重大歷史事件，這是相同點。（接著說，不給刺兒們挑的機會）而不同點在于：《別》的導語少，用虛實結(jié)合的手法寫自己的所見所感，由壞及好，預示著事態(tài)由壞及好的發(fā)展趨勢；《奧》在導語里用大量筆墨把感情定調(diào)，用否定的形式和審視的眼光來寫，以表現(xiàn)對歷史的熱議和反思。匯報完畢。

師：請問其他同學有補充嗎？

A組乙：別慌，我更正一個問題（看著C組里的刺兒甲），不能稱“都是重大歷史事件”，香港回歸是重大歷史事件，而奧斯維辛不能稱為“事件”，只有當年在集中營里發(fā)生的才是歷史事件。

C組乙：補充一點，《別》主要寫彭定康一個人以表對英國香港殖民統(tǒng)治的“日落”，表達內(nèi)心的喜悅，而《奧》中則寫三種人物對向往和平，以表作者的使命感，對死難者的悼念，對納粹的憤恨，首尾呼應，使人感覺在讀歷史，讀法西斯的殘酷，讀文學作品，而不是讀新聞。

D組甲：內(nèi)容上，兩篇都是歷史與現(xiàn)實的融合，尤其以《別》最為典型。寫作技巧上，《別》用烘托的手法，以天氣變化烘托人物的心情，預示事態(tài)的發(fā)展；《奧》用反襯的手法，以有著旺盛生命力的雛菊花在怒放，從反面襯托這里曾發(fā)生過令人不堪回首的慘劇。

E組甲：我發(fā)現(xiàn)一個天大的秘密（停頓，環(huán)顧全班后感慨）：最先說的總有說不盡的內(nèi)容，而越到后邊，理屈又詞窮啊?。ê芗澥康貙組說）你們請吧！

F組甲：好在江郎才未盡！《別》的圖片壯觀喜慶，《奧》的圖片陰森恐怖。（全班哄堂大笑，F(xiàn)組甲一本正經(jīng)地）兩種不同色彩基調(diào)的圖片正是反映了作者的不同感情，《別》壯觀喜慶的圖片不僅表現(xiàn)了作者的喜悅，也預示香港明天會更好，而《奧》陰森恐怖的圖片恰恰能表達作者內(nèi)心對死難者的悼念和對納粹的憤恨。結(jié)構(gòu)上，《別》有結(jié)語，《奧》沒結(jié)語，卻用前后呼應的結(jié)構(gòu)使文章形成一個完整的整體。（大家真誠的鼓掌）

G組甲：兩篇新聞都從側(cè)面敘寫，既沒正面寫香港回歸的盛況和喜悅，也沒有寫納粹如何的殘忍和內(nèi)心的憤恨。不同的是《別》鮮艷明麗，暖色調(diào)，《奧》陰森恐怖，冷色調(diào)。

師：還有哪位同學需要補充？（無人應答）請允許我總結(jié)幾句。戈特弗里德·威廉·萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”我給加一句：世界上也沒有兩片完全不同的樹葉。只要我們從中挖掘，總能找到其可比之處。比較兩篇或兩篇以上的作品，至少可以從四個方面去找對比點，一是從內(nèi)容上，二是從語言上，三是從人物形象上，四是從寫作技法上（板書這四點）。希望同學們在以后的學習中多比較，比出屬于你們的天空，比出你們的美好未來。

（作者單位 貴州省習水縣綠洲高級中學）

編輯 魯翠紅