醫(yī)學院校應用心理學專業(yè)學生圖書館利用情況調(diào)查分析

鄭亞楠 方必基

摘 要：目的：為了解醫(yī)學院校應用心理學專業(yè)學生圖書館利用情況。方法：采用自編問卷對我校12級、13級應用心理學專業(yè)共83名學生進行問卷調(diào)查。結(jié)果：多數(shù)該專業(yè)學生表示醫(yī)學院校圖書館存在重視醫(yī)學專業(yè)而忽視非醫(yī)學專業(yè)的現(xiàn)象，心理學專業(yè)相關(guān)資源欠缺，現(xiàn)有資源過于陳舊且更新較慢。結(jié)論：學校應根據(jù)專業(yè)建設的需求加大對心理學書刊、雜志的投入，同時需要開展相應圖書館使用的宣傳教育工作。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學院校；應用心理學專業(yè)；圖書館

中圖分類號：G250 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）07-0201-02

隨著教育部本科專業(yè)審批權(quán)的下放及大學擴招，越來越多的醫(yī)學院校開設非醫(yī)學專業(yè)，如公共事業(yè)管理、醫(yī)藥營銷、英語、運動人體科學等，而應用心理學專業(yè)（臨床心理方向）正是醫(yī)學院校在這一條件下產(chǎn)生的主要新辦專業(yè)。自2001年9所醫(yī)學院校開始招收本科應用心理學專業(yè)以來，至今已有50多所獨立設置的醫(yī)學院校開設應用心理學專業(yè)[1]。目前，各醫(yī)學院校已招收該專業(yè)本科生預計達到萬余名，這對中國未來醫(yī)學心理學的發(fā)展將會產(chǎn)生深遠影響[2]。

但是，因為醫(yī)學院校專業(yè)設置特點，在具體的發(fā)展過程中，因資源有限，主要的資源主要投向醫(yī)學專業(yè)，在實驗設備、師資力量等方面對應用心理學專業(yè)投入相對有限，造成該專業(yè)先天不足。而圖書資料是學生學習的重要資源之一，但在具體辦學過程中，應用心理學專業(yè)相關(guān)的專業(yè)書刊、雜志等資料方面配置上存在一定缺陷。為了解醫(yī)學院校應用心理學專業(yè)學生對圖書資料利用情況及存在的意見，筆者對我校11級、12級應用心理學專業(yè)學生進行問卷調(diào)查，旨在為未來高等醫(yī)學院校應用心理學專業(yè)教學改革及專業(yè)建設提供參考資料。

一、對象與方法

1.對象。我校11級、12級應用心理學專業(yè)學生83名，其中11級43名，12級40名；男生27名，女生56名。所有調(diào)查對象均完成心理學基礎類課程的學習，對心理學專業(yè)知識及科學研究有一定了解。

2.研究方法。采用自編調(diào)查問卷和個別訪談的方法。根據(jù)醫(yī)學院校應用心理學專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)學習特點和個別訪談的結(jié)果，并參考相關(guān)研究[3]編制調(diào)查問卷，包含11個題目。以班級為單位，在班會或課間時由教師發(fā)放問卷，要求學生獨立完成。對部分感興趣的同學進行個別訪談，所有回收的問卷均為有效問卷。

3.統(tǒng)計方法。描述性統(tǒng)計。

二、調(diào)查結(jié)果

在圖書館使用情況方面，31.3%（26名）的學生基本不去圖書館，47%（39名）的學生每月偶爾去圖書館（約1～3次）查閱資料，僅21.7%（18名）的學生每月使用圖書館次數(shù)在5次以上，甚至36.1%（30名）的學生對圖書館的使用及相關(guān)規(guī)則完全不了解；在希望借閱書刊類型選擇方面，49.4%（41名）的學生表示自己希望借閱文學、歷史、人物傳記等課外讀物，39.8%（33名）的學生表示自己希望借閱心理學專業(yè)書籍、期刊雜志或參考資料，剩余同學希望借閱研究生、公務員、英語四六級等考試輔導資料或醫(yī)學類等其他專業(yè)書籍；在對圖書館服務滿意度方面，38.6%（32名）的學生明確表示不滿意，主要原因在于工作人員態(tài)度（33.7%）、缺乏心理學專業(yè)書刊、雜志（27.7%），74.7%（62名）的學生認為圖書館存在重視醫(yī)學專業(yè)而忽視非醫(yī)學專業(yè)的現(xiàn)象，非醫(yī)學專業(yè)相關(guān)資料極少，僅2.4%（兩名）學生對我校圖書館服務及圖書資料表示滿意；在應用心理學專業(yè)書刊、雜志配置方面，全部學生表示心理學專業(yè)相關(guān)資料太少、配置的書刊、雜志過于陳舊且更新速度太慢，甚至47%（39名）學生表示學校圖書館嚴重缺乏心理學專業(yè)資料，完全沒有為學校的其他非醫(yī)學專業(yè)學生考慮，另有32.5%（27名）的學生認為，除醫(yī)學相關(guān)書刊外，其他書刊、雜志總藏量過少；在改進方面，83.1%（69名）的學生認為學校應該為非醫(yī)學專業(yè)考慮，購進更多的相關(guān)專業(yè)參考資料并擴大電子閱覽室。

三、討論

醫(yī)學院校應用心理學專業(yè)學生對圖書館使用情況不僅影響其對專業(yè)知識的掌握情況，也在一定程度上影響中國臨床心理學人才的儲備。從本次調(diào)查結(jié)果來看，醫(yī)學院校應用心理學專業(yè)學生對圖書資源利用率較低，其原因除圖書館工作人員態(tài)度外，還存在學校對非醫(yī)學專業(yè)投入過少，相關(guān)圖書資源配置不足，在個別訪談中有學生表示，圖書館中除醫(yī)學書刊外，幾乎沒有其他專業(yè)資料，而心理學相關(guān)書刊、雜志偏重于科普類，使用圖書館也只能借閱小說等非專業(yè)書籍。因此，在改善方面，除加強圖書館工作人員個人素質(zhì)、完善規(guī)章制度外，還需要醫(yī)學院校加大對應用心理學等非醫(yī)學專業(yè)的資金投入，增加心理學相關(guān)資源的館藏量，才能有效提高該專業(yè)學生對圖書館資源的利用率，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，本次調(diào)查有部分學生表示不了解圖書館的相關(guān)規(guī)則，提示在未來的新生教育中，需要注重對學生的入館教育，并提供讀者反饋平臺。

參考文獻：

[1] 王挺，杜文東.醫(yī)學院校設立心理學專業(yè)的思考與建議[J].醫(yī)學教育探索，2010，（1）：42-44.

[2] 姚樹橋，楊彥春.醫(yī)學心理學：第6版[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2013：12.

[3] 岳麗君，李香艷，韓淑華.大學生利用圖書館情況調(diào)查分析[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡信息，2011，（8）：63-65.

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