淺析心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練研究現(xiàn)狀

趙夢雪

摘 要 隨著人類社會制約戰(zhàn)爭力量的增強和現(xiàn)代戰(zhàn)爭破壞力的無限擴張，心理戰(zhàn)成為各國實現(xiàn)軍事斗爭目標所倚重的途徑和手段。在未來聯(lián)合作戰(zhàn)行動中，面對強敵咄咄逼人的心理戰(zhàn)攻勢，加強高技術(shù)局部戰(zhàn)爭心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練已成為當(dāng)前軍事斗爭準備中不可忽視的重要問題。

關(guān)鍵詞 心理戰(zhàn) 教育訓(xùn)練 研究現(xiàn)狀

中圖分類號：E251 文獻標識碼：A

On the Research Status of Psychological Education and Training

ZHAO Mengxue

（School of Soldier Development and Education Psychology， Department of Psychology，

Third Military Medical University， Chongqing 400038）

Abstract With the enhancement of human social constraints and unlimited expansion of modern warfare destructive power of war， psychological warfare become a national struggle to achieve military objectives rely on ways and means. Joint operations in the future in the face of strong enemy aggressive psychological warfare campaign to strengthen the high-tech local wars psychological education and training has become an important issue in the current preparations for military struggle can not be ignored.

Key words psychological； education training； research status

1 外軍心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練研究

外軍認為，軍人心理訓(xùn)練是采用一定的方法手段，通過模擬戰(zhàn)場環(huán)境和結(jié)合日常管理教育、作戰(zhàn)訓(xùn)練等活動，有意識、有計劃、有步驟地對軍人個體和集體的心理施加某種特定的影響，以培養(yǎng)他們完成戰(zhàn)斗任務(wù)所必須的心理品質(zhì)，提高其心理活動能力的一種特殊訓(xùn)練活動。①開展心理訓(xùn)練，對于調(diào)節(jié)戰(zhàn)爭對軍人的心理影響，提高軍官和士兵的作戰(zhàn)心理品質(zhì)，有著重要意義和實際價值。在未來聯(lián)合作戰(zhàn)和聯(lián)合軍事作戰(zhàn)行動中，敵我雙方在戰(zhàn)斗中將面臨強大的心理戰(zhàn)攻勢，因此心理戰(zhàn)的地位和作用將更加突出，成為軍隊有效實施作戰(zhàn)行動的基本保障，也是各國作戰(zhàn)心理研究不可忽視的重要內(nèi)容。

20世紀60年代初，前蘇軍就普遍開展心理訓(xùn)練，設(shè)立了軍事心理學(xué)研究機構(gòu)，出版了大量的軍事心理學(xué)著作，建立了專門的戶外心理訓(xùn)練場和心理訓(xùn)練室等設(shè)施，把心理訓(xùn)練貫穿到部隊整個軍政訓(xùn)練和日常執(zhí)勤中去，并將其作為政治課積極戰(zhàn)術(shù)、設(shè)計、技術(shù)、專業(yè)體育和隊列訓(xùn)練的重要組成部分，從而使每次作業(yè)、練習(xí)和演習(xí)都有心理訓(xùn)練的內(nèi)容。直到今天，俄軍還一如既往地進行高強度的心理訓(xùn)練。美軍也同樣多次修訂和頒布心理戰(zhàn)條令，組建專業(yè)的心理戰(zhàn)部隊，設(shè)置酷似實戰(zhàn)的訓(xùn)練環(huán)境，對部隊進行嚴格的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)和心理訓(xùn)練。

2 外軍心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練幾大特點

一是將心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練納入戰(zhàn)爭準備。隨著心理戰(zhàn)在實戰(zhàn)中的廣泛運用，各國都深刻意識到建立專業(yè)心理戰(zhàn)部隊的重要性，尤其是在二戰(zhàn)以后，各國的專業(yè)化心理戰(zhàn)部隊建設(shè)發(fā)展更為迅速。比如美軍1950年建立了無線電宣傳、播音和傳單制作連和營，又在進行心理戰(zhàn)新方法和新裝備研究訓(xùn)練的同時組建了第一無線電廣播和傳單制作群，在國防部的情報部門設(shè)立心理戰(zhàn)及心理訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。目前德國國防軍當(dāng)局已經(jīng)編組了聯(lián)合心理戰(zhàn)部隊。而以色列國防軍每個師都編有一個3～4人的戰(zhàn)地心理戰(zhàn)小組，以便指導(dǎo)部隊的心理戰(zhàn)訓(xùn)練。外軍更將“兵戰(zhàn)”與“心理戰(zhàn)”融為一體，將心理訓(xùn)練滲透貫穿于各項軍事訓(xùn)練中。美軍的心理戰(zhàn)訓(xùn)練機構(gòu)體系嚴密，可實施聯(lián)合心理作戰(zhàn)訓(xùn)練，這些訓(xùn)練在近期幾場局部戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要作用。在美國針對阿富汗的反恐戰(zhàn)爭中，美軍心理戰(zhàn)部隊成功策反了塔利班武裝月1200人。心理訓(xùn)練講究“平戰(zhàn)結(jié)合”，心理訓(xùn)練假想敵包括了帝國首腦人物、重要特殊分子和全體民眾，甚至對方的友好國家和國際社會組織。訓(xùn)練范圍也不僅僅局限于戰(zhàn)場，而是滲透到政治、經(jīng)濟、科技、文化與外交等各個領(lǐng)域。

二是心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練手段信息化。從第一次世界大戰(zhàn)中的氣球和傳單，再到第二次世界大戰(zhàn)的大量形式多樣的印刷宣傳品、運用電子和航空技術(shù)在夜深人靜時的大功率廣播，從以情感人到以理服人再到以詐誘人，再到先進的電子干擾技術(shù)、電視報刊宣傳、網(wǎng)絡(luò)攻心奪氣，心理戰(zhàn)在戰(zhàn)場上的手段不斷更新。第二次世界大戰(zhàn)期間，心理訓(xùn)練成為西方軍事訓(xùn)練學(xué)研究的重點。目前，多數(shù)西方國家都有一支心理學(xué)家、軍事宣傳家和心理訓(xùn)練技術(shù)人員等組成的心理訓(xùn)練專家隊伍。他們不僅組織和實施心理訓(xùn)練，還特別注意心理訓(xùn)練的理論研究。

三是心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練專業(yè)化。現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，作戰(zhàn)是多種武器系統(tǒng)和多軍兵種在戰(zhàn)場上的聯(lián)合運用，軍事行動將在戰(zhàn)場的正面、縱深、后方、側(cè)翼、海上、水下、空中和太空等多維空間同時或交替展開。作戰(zhàn)手段多樣化和作戰(zhàn)行動整體化的結(jié)合顯著增大了心理戰(zhàn)的強度，這給心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練方法的創(chuàng)新提供了動力，也使得其標準和強度不斷提高（下轉(zhuǎn)第74頁）（上接第40頁）和增加。德軍現(xiàn)有心理戰(zhàn)部隊約3000人，裝備了各種現(xiàn)代化的宣傳技術(shù)器材，如先進的移動式超短波電臺和中波無線電臺，可向敵軍配置地域發(fā)射110mm宣傳火箭彈的36管輕型火箭炮等。為了培養(yǎng)專業(yè)心理訓(xùn)練軍官，德軍專門建有心理訓(xùn)練學(xué)校。外軍設(shè)立專門的訓(xùn)練機構(gòu)的另一目的，是提高訓(xùn)練的系統(tǒng)性、科學(xué)性，提高訓(xùn)練的強度和專業(yè)化程度。外軍心理戰(zhàn)專業(yè)人員的培訓(xùn)一般按國防部制定的統(tǒng)一訓(xùn)練大綱，在專門的院校或短訓(xùn)班內(nèi)進行，外軍各級院校均設(shè)有心理訓(xùn)練基礎(chǔ)課。如美軍設(shè)立了專門的訓(xùn)練機構(gòu)——肯尼迪特種作戰(zhàn)學(xué)校。心理戰(zhàn)受訓(xùn)人員在這里既要接受基本的軍事專業(yè)技能訓(xùn)練，還要接受13種特種專業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)校教授12種外國語，進行各種機降、傘降、水上滲透和野戰(zhàn)生存訓(xùn)練。

3 國內(nèi)對心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練的分類

心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練分類方式很多，本文主要介紹以下幾種類型：

師旅（團）心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練，是指師旅（團）部隊在遂行作戰(zhàn)任務(wù)之前，為配合部隊的戰(zhàn)術(shù)行動，達成作戰(zhàn)目的，運用宣傳、威懾、謀略、電子技術(shù)等手段，對模擬的當(dāng)面之?dāng)澈蛻?zhàn)區(qū)民眾實施直接的心理攻擊和對本部隊官兵實施有效的心理防護的教育與訓(xùn)練。需要培養(yǎng)的基本技能主要有陣前喊話，傳單制作，電子欺騙、干擾等訓(xùn)練。

軍（兵）種心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練：各個軍兵種由于編制組成、擔(dān)負作戰(zhàn)任務(wù)的不同，其心理戰(zhàn)也體現(xiàn)出各自的特點，對心理戰(zhàn)的教育訓(xùn)練也就有了各自特殊的要求。比如，海軍心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練的特點就是要根據(jù)不同的作戰(zhàn)樣式，提出不同的教育訓(xùn)練要求；要根據(jù)不同的作戰(zhàn)兵力，規(guī)定不同的教育訓(xùn)練內(nèi)容；要根據(jù)不同的作戰(zhàn)任務(wù)，突出不同的教育訓(xùn)練重點。比如海軍要進行抗眩暈、航渡的訓(xùn)練；對于陸軍官兵，攀登、過障、過火網(wǎng)、鉆火圈、坦克碾壓等內(nèi)容的適應(yīng)性訓(xùn)練不可或缺；在模擬戰(zhàn)場環(huán)境條件下培養(yǎng)官兵英勇頑強的戰(zhàn)斗品格，克服怯戰(zhàn)、恐懼心理。

反恐行動中的心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練，是指以《部隊反恐怖軍事訓(xùn)練與考核大綱》和上級的心理戰(zhàn)訓(xùn)練指示為依據(jù)，在上級心理戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的指導(dǎo)下，由本級心理戰(zhàn)訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，按照訓(xùn)練計劃，通過理論學(xué)習(xí)、想定作業(yè)、技術(shù)訓(xùn)練、合成演練等方式，全面提高部隊心理戰(zhàn)能力的訓(xùn)練活動。反恐怖斗爭心理戰(zhàn)訓(xùn)練的根本目的，是提高部隊組織和實施反恐怖斗爭心理戰(zhàn)進攻和防御的整體能力。由于作戰(zhàn)任務(wù)、對象和環(huán)境的特殊性，反恐怖斗爭心理戰(zhàn)訓(xùn)練的特點如下：訓(xùn)練內(nèi)容具有明確的針對性；訓(xùn)練目的具有明確的指向性；訓(xùn)練方法具有一定的依附性。

無論過去還是現(xiàn)在，戰(zhàn)爭任務(wù)都是高度復(fù)雜、高度困難和高度危險的。不僅戰(zhàn)斗結(jié)果的不可預(yù)想性會給軍人帶來深層的恐懼和焦慮，戰(zhàn)斗環(huán)境的異常惡劣也會讓軍人的軀體備受煎熬。尤其是在現(xiàn)代化高技術(shù)條件下的戰(zhàn)爭中，犬牙交錯的立體戰(zhàn)斗、真假難辨的偽裝手段、精確打擊的武力威懾、瞬息萬變的復(fù)雜態(tài)勢，偵察與反偵察、摧毀與反摧毀的激烈斗爭，無一不對參戰(zhàn)官兵的心理造成嚴重沖擊和影響。更重要的是，心理戰(zhàn)作為第四種作戰(zhàn)樣式，直接攻擊官兵心理，使其產(chǎn)生思鄉(xiāng)、厭戰(zhàn)、悲傷等消極倦怠狀態(tài)，直接影響戰(zhàn)斗的勝負。心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練意味著軍人在面臨危險和自身恐懼時解決突發(fā)問題的能力和能否靈活運用心理戰(zhàn)手段克敵制勝的能力。

注釋

① 謝作炎.信息時代的心理戰(zhàn).解放軍出版社，2004.