初中語文課外閱讀指導(dǎo)之淺見

孫聯(lián)東

作為語文教育重要組成部分的課外閱讀，擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生積累語言材料和語感經(jīng)驗(yàn)，豐富“閱讀寶庫”，發(fā)展語文素養(yǎng)和文化積淀的重要任務(wù)。正確引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是我們語文教師應(yīng)盡的義務(wù)和重要職責(zé)。

那么如何指導(dǎo)課外閱讀，提高閱讀質(zhì)量呢？下面談一點(diǎn)個(gè)人膚淺的認(rèn)識。

一、確定閱讀目標(biāo)

閱讀目標(biāo)，要切實(shí)可行。首先讓學(xué)生明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》對課外閱讀的要求，使學(xué)生做到心中有數(shù)；其次由教師推薦值得閱讀的書目，讓學(xué)生自主選擇確定。學(xué)生確定了閱讀書目以后，必須制訂一份閱讀計(jì)劃，保證每天的閱讀時(shí)間。這樣既可以降低學(xué)生閱讀的心理壓力，又可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

日本知名的“作家醫(yī)師”志賀貢博士曾提出過一個(gè)0.8理論。他認(rèn)為，從健康方面而言，心臟每0.8秒跳動(dòng)一下，是人體循環(huán)的最佳狀態(tài)。烹飪時(shí)原本加一匙鹽，改為0.8匙，不僅最能夠引出生鮮食材的原味，對腎臟也不會(huì)形成太大的負(fù)擔(dān)。他進(jìn)而指出，人生需要一些舒緩的空間與余地，而不是讓身心一直處于緊繃狀態(tài)。因此，閱讀名著也需要“0.8”，要擁有一份平常心。如果總想在閱讀中不留任何遺憾，這只能給學(xué)生莫大的壓力。對待閱讀內(nèi)容要用欣賞的眼光、用期待的眼光等待奇跡的發(fā)生。

二、打造閱讀文化

“閱讀文化”的打造可以從氛圍營造、環(huán)境布置、活動(dòng)開展等各個(gè)層面進(jìn)行。如師生共同在班級建立“小書屋”；輯錄一些關(guān)于讀書的名人名言張貼上墻；設(shè)立集體的閱讀記錄單，及時(shí)將學(xué)生的集體閱讀內(nèi)容、閱讀成果反映出來。人的最高層需要都是成就需要。因此，教師應(yīng)盡量圍繞課外閱讀活動(dòng)設(shè)置各種各樣的評比、展示、交流。如制定課外閱讀月評表，對學(xué)生當(dāng)月的課外閱讀情況進(jìn)行等級評定，并送上一句鼓勵(lì)性的、談心式的話；可定期舉行“閱讀之星”的評選，并給以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；可組織閱讀成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇展示形式，體現(xiàn)自己的閱讀成果；可以進(jìn)行知識性的編小報(bào)比賽、知識競賽、講故事比賽、讀后感比賽等，增強(qiáng)閱讀動(dòng)力。這些比賽，能很好地滿足學(xué)生的好勝心、表現(xiàn)欲、成就感，創(chuàng)設(shè)課外閱讀的氛圍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

三、掌握閱讀方法

1、學(xué)會(huì)精讀泛讀相結(jié)合

泛讀是以快速閱讀的方法瀏覽，隨意獲取一定的信息。對作品中的非重要情節(jié)，不固執(zhí)一點(diǎn)，不咬文嚼字，只要前后貫通，了解大意即可。這種方法可以在有限的時(shí)間里最大限度地吸收對自己有用的信息，對于開闊思路、博采眾家之長是大有裨益的。精讀就是對于那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品、對于名著作品的重要環(huán)節(jié)等進(jìn)行細(xì)讀，并且慢慢體會(huì)立意構(gòu)思、揣摩布局謀篇、欣賞妙詞佳句等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀就要從部分到整體，由整體到部分，反復(fù)研讀，進(jìn)而把握名著的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)和作者的情感，從而獲得知識，受到情感的熏陶。精讀重在質(zhì)量，汲取知識的精髓。泛讀與精讀并不是對立的。瀏覽的目的是為了選擇和捕捉信息，而要運(yùn)用選擇和捕捉到的信息，就要對其進(jìn)行深入的研究，這就需要精讀。

2、學(xué)會(huì)做讀書筆記

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提到“初步具備搜集和處理信息的能力”。在階段目標(biāo)中提到“根據(jù)需要搜集信息”，做讀書筆記是搜集和積累信息資料的最基本的方法?？煞纸M摘錄專題內(nèi)容。讀書筆記可以分為：（1）作者篇目索引式；（2）觀點(diǎn)內(nèi)容提要式；（3）優(yōu)美句段摘錄式；（4）問題思考感想式。學(xué)生在學(xué)有所得、學(xué)有所悟的情況下，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生寫讀書筆記和隨筆的意識。

3、學(xué)會(huì)制作資料卡片

制作資料卡片也是搜集、積累信息資料的基本方法。這不僅是將來做學(xué)問、干事業(yè)的基礎(chǔ)工作，也是學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的基本能力。制作卡片要不斷地交流，還要善于總結(jié)。

4、學(xué)會(huì)比較閱讀

比較閱讀就是“從課內(nèi)文章出發(fā)，從某個(gè)角度出發(fā)，進(jìn)行擴(kuò)展比較式閱讀，為課文找到有關(guān)比讀的其他文章；就是由此及彼，觸類旁通，找到主題上、題材上、寫法上、內(nèi)容上、語言表達(dá)上具有相同相異特點(diǎn)的課外材料，在課堂或課外與課文聯(lián)系在一起讀，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生在有規(guī)律的語言現(xiàn)象中理解語言、積累語言和運(yùn)用語言”。

總之，在課外閱讀的諸多方面，我們應(yīng)該更多地激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和閱讀興趣，使他們產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的內(nèi)驅(qū)力，逐步掌握科學(xué)的閱讀方法，更多地激勵(lì)思考，喚起學(xué)生的成就感，更多地引導(dǎo)學(xué)生探究閱讀，不斷實(shí)現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變和行為方式的轉(zhuǎn)化，提高閱讀水平，促進(jìn)自我發(fā)展。